人教版小学数学二年级下册核心素养目标教学设计4.3 用除法解决问题教学内容人教版小学数学二年级下册教材P41.例3.素养目标1．根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的关系，会用除法解决与此相关的实际问题2．经历解决问题的全过程，会选择有效信息来分析数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力3．感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣教学重点会选择有效信息解决诸如单价、数量、总价之间关系的实际问题教学难点让学生在解决问题的过程中，理解数量之间的关系，建立用除法解决问题的模型教学方法创设情景、点拨指导、独立思考、合作交流及归纳总结教学准备教具准备：多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入前测达标1.在括号里填上适当的数，并说出用哪句口诀 ）×7=56 9×（ ）=54 24÷（ ）=3 （ ） ÷9=8 3×（ ）=21 28÷（ ）=7 2. 填空1）30里面有（ ）个5.（2）有20个 ● ，每4个一份，每份是（ ）个，算式是（ ）3.谈话导入，板书课题。
1.独立完成，全班交流2.完成填空3.明确本节课的学习内容唤醒学生已有的平均分的经验，为后面的学习做好准备二、探究新知导学达标学习例3.1.课件出示例3情境图，引导学生认真观察，交流信息 2.引导学生分析解决问题所需要的信息3.组织学生尝试解决问题4.组织学生汇报交流算法 5.引导学生回顾解题思路，初步感受总价、单价和数量之间的关系6.引导学生进行检验7.引导学生迁移学习教材P42想一想：如果24元买了6辆玩具小汽车，一辆玩具小汽车多少钱？8.组织学生总结解决有关单价、数量、总价之间关系的数学问题的方法1.观察情境图，收集数学信息，交流自己收集到的数学信息2.要求56元能买几个地球仪，就必须知道1个地球仪的价钱3.思考、交流，探究解决问题的方法4.汇报，交流解决问题的方法列式56÷8＝7（个）5.交流解题思路总价÷单价＝数量6.学生把计算结果当作已知条件，把总钱数当作未知信息，单价×数量＝总价7.学生先根据数学问题收集有效数学信息，再列式计算、检验，最后全班汇报交流8.总结单价、数量、总价之间的关系：总价÷单价＝数量，总结÷数量＝总价，单价×数量＝总价感知单价、数量和总价之间的关系后，建立与平均分之间的联系，从而让学生想到可以用除法解决问题，初步建立用除法解决此类实际问题的模型。
三、课堂巩固训练达标基础演练：1.完成教材第43页练习九第2题2.完成教材第43页练习九第3题3.完成教材第43页练习九第4题拓展延伸：完成教材中部分习题和课外拓展延伸习题巩固课堂所学的知识，拓展练习有一定难度，训练达标四、归纳总结核心素养目标1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结2.解决问题的一般步骤：先明确问题，再选择有效数学信息，然后分析数量关系，探究解决问题的方法，最后检验交流汇报板书设计解决问题56÷8＝7（个） 检验：7×8＝56（元）口答：56元可以买7个地球仪24÷6＝4（元） 口答：一辆玩具小汽车4元 课后作业1.从课本习题中选取；2.完成练习册本课时的习题课后反思本节课中，充分利用学生已有的生活经验创设情境：买东西，引导学生进行观察、获取信息、确定问题，并能够根据所要解决的问题提取有用信息，进而在合作交流中解决问题，激发学生的学习兴趣，让学生在探索中理解和掌握数学知识，感受数学与日常生活的联系。
