第一单元 加与减第2课时 秋游教材分析：本课时是在学生已经学习了20以内数的连加、连减运算和100以内数的加减法运算的基础上进行教学的，主要内容是100以内数的连减运算教科书通过“秋游”情境引出3个问题第一个问题的目的在于让学生看图获取数学信息，培养学生提取信息的能力；第二个问题提出了连减的问题，并给出了两种思考方法第三个问题是结合“秋游”情境，提出返程的“乘车”问题，要求学生独立获取信息，列式计算，是对前两个问题的巩固练习学生在解决“秋游”问题的活动中，探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，体验计算方法的多样性，体会到数学与日常生活的密切关，并且为下一节课学习100以内加减混合运算打下基础教学目标：1. 能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方案2. 探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样性3. 感受数学与日常生活的紧密联系，在学习活动中获得成功的体验教学重点：掌握100以内数的连减运算的计算方法教学难点：能够准确用竖式进行计算教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境1.同学们有没有秋游的经历呢？有个小朋友在秋游的时候遇到了数学问题，你能帮助他吗？（出示题图）老师读题。
2.师：同学们真厉害！在我们的生活中处处有数学接下来我们再挑战一个“秋游”中的数学问题吧板书课题：秋游）学生自由的说一说生1：40个座位减去30个乘客，就等于空座位，有10个空座位生2：40－30=10（个）通过情境导入，吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣既为新课知识做了铺垫，又让学生感受到生活中处处有数学环节二探究新知（一） 分析情景图出示情景图：师：请同学们仔细观察图片，然后说一说你从图上知道了哪些数学信息师：同学们观察得很仔细，说得很准确那你能根据这个图，提出什么数学问题呢？（二）自主探究1.提出问题师：图上的小朋友们要去秋游了，这两队小朋友上船后，你能帮帮工作人员算一算船上还有多少个空座位吗？请同学们想一想， 该怎么解决这个问题呢？同桌之间可以相互讨论一下学生交流的时候，教师可以走下讲台对学生适时点拨2.学生汇报师：请同学们说一说你是怎么解决这个问题的吧！说出解题过程，列出算式汇报时引导学生理解算式中每一步的实际意义，进步学生的解题才能引导学生体验同一个题不同的解题方法3.探究连减运算的计算方法师：你是怎么计算“90－45－25”的呢？师：计算90－45=45时，个位的“0减5”不够减怎么办？小结：连减运算可以直接连减，也可以先算后两个数的和再减。
三）乘车返校1.出示情景图 师：秋游结束了，小朋友们要乘车返回学校啦你能帮助老师算一算：还有多少人没有上车吗？2.汇报交流师：说一说你是怎么想的吧列出笔算过程，强调减法退位的方法一、二、...70323870－38－24＋24－6232 862 8 3.总结100以内数的连减运算的计算方法（1）按从左到右的顺序计算，先把前两个数相减，再用所得的结果减去第三个数2）先计算后两个数的和，再用第一个数减去后两个数的和学生观察情境图，回答问题生1：这条船可以乘坐90人；生2：有两队人；生3：一队人45人，另一队25人生1：一共有多少人？生2：船上还有空座位吗？生3：船上的位置够吗？同桌之间相互讨论将解题过程写在本子上方法一：先从90人里减去一个队的人数，再从剩下的人数中减去另一个队的人数方法二：先算出两个队一共有多少人，再从90人中减去两个队的人数生1：连减 生2：先算后两个数的和再减 生：从十位借1，用10－5=5同学们独立思考，在算术本上完成生1：先从70人里减去一辆车的人数，再从剩下的人数中减去另一辆车的人数70－38－24=8（人）生2：先算出两辆车一共有多少人，再从70人中减去两辆车的总人数。
38＋24=62（人） 70－62=8（人）答：乘车返回学校，还有8人没有上车学生观察情景图，从图中获取数学知识，再根据获得的信息解决问题引导学生学会“从头到尾”思考问题小组合作能提升学生自主探究，合作交流的能力结合生活经验明确每一步计算的实际意义，帮助学生理解算理学生在说出自己想法的过程发展学生用语言完整表述问题的能力通过交流算法，认识连减运算的计算方法，学会连减运算的笔算方法学生独立练习，巩固了连减运算的计算方法，学会用连减运算解决实际问题环节三巩固练习（1）说一说从图中你知道了哪些数学信息？（2）张阿姨还剩下多少元？（1） 从购物小票中，你知道了哪些数学信息？（2） 应找回笑笑多少元？2. 77－33－2596－39－45100－91－83.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了 （1） 哪个班订的报刊最少？（2） 二班订了多少份《儿童报》？（3） 三班订了多少份《小画报》？（4） 四班订了多少份《小画报》？多少本《小故事》？同桌之间相互说一说第1、2题的第一问生1：蔬菜15元，鱼28元，张阿姨带了50元生2：15＋28=43（元），43<50答：张阿姨带50元够。
生1：《故事丛书》18元，《手工丛书》32元，笑笑有100元生2：18＋32=50（元），100－50=50（元） 答：应找回笑笑50元生3：100－18－32=50（元） 答：应找回笑笑50元生1： 生2： 生3： 前3小题学生独立完成，第4小题同桌之间相互讨论生1：26＋32＋39=97（份）97<98<99<100答：一班最少生2：98－40－37=21（份）答：二班订了21份《儿童报》生3：99－45－28=26（份）答：三班订了26份《小画报》生4：可以将《小画报》的数量看作是30，将《小故事》的数量看作是2，然后用100－34－30－2=34那么34十位上的3就是《小故事》十位上数，个位上的4就是《小画报》个位上的数，所以《小画报》是34份，《小故事》是32份还可以先算出个位上的数，因为4+2=6，6+4=10，所以只能填4然后再算出十位上的数，因为3+3+1=7，10-7=3，所以只能填3通过练习，锻炼学生从图中提取信息的能力，培养学生解决问题的能力，巩固学生连减运算的计算方法，培养学生的计算能力，让学生更牢固的掌握本课所学知识环节四课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？生1：计算连减时，按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相减，再用所得的结果减去第三个数。
生2：先计算后两个数的和，再用第一个数减去后两个数的和课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法环节五拓展延伸数学游戏：游戏规则：随便说出一个两位数，如“63”，把两位数的十位数字与个位数字调换位置，即变成“36”，再用“较大数减去较小数”如果得到的数是两位数，再把这个两位数的十位与个位调换位置，接着用“较大数减去较小数”，注意所选的数要求个位数字与十位数字不相等最后你能有什么发现？生1：63－36=27 72－27=45 54－45=9生2：84－48=36 63－36=27 72－27=4554－45=9生3：最后的结果都是9数学游戏是学生最喜欢的一种学习方式，不仅激发学生兴趣，还能开拓他们的思维 8 / 8。