部编版五年级上册第七单元主题阅读知识点：初步体会课文中的静态描写和动态描写本单元围绕“四时景物”的主题安排了《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》四篇课文，从不同的角度给我们展示了不同的景象带来的不同乐趣通过这些课文的学习，我们能初步体会到景物的静态美和动态美，在学习的过程中，掌握描写景物变化的方法，领略大自然的美，陶冶我们感受美的情操《古诗词三首》包含《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗，让我们真切地感受到古诗的意蕴美，《山居秋暝》中的空山、明月、松林、清泉、渔舟、浣女，让我们看到了一幅如诗如画的山村美景；《枫桥夜泊》中的月落、霜满天、江枫、渔火、寒山寺、客船、乌啼和钟声，让我们仿佛看到了飒飒的秋景中那一抹孤独的身影；《长相思》中的山、水、风、雪，让我们好似看到了诗人艰难跋涉的步伐让我们敞开想象的怀抱，去感受诗人笔下美丽的画卷吧《四季之美》中春天黎明里飘着彩云的天空、夏天夜晚里在蒙蒙细雨中飞行的萤火虫、秋天黄昏里点点的归鸭和成群的大雁、冬天旱晨中手捧炭火穿过走廊时闲逸的心情，都美得让人陶醉，让我们不得不惊叹于大自然的独特韵味，沉浸在美的氛围中《鸟的天堂》描写了旱晨和傍晚看到的“鸟的天堂”的情境，扑鼻的绿意，欢唱的鸟儿，让我们看到了那棵大榕树勃勃的生命力，看到了鸟儿与树的和谐相处，他们彼此守护，互相依靠。
榕树是大自然赐予鸟儿的家园，是鸟儿的天堂《月迹》里中秋月夜，我们和奶奶一起盼月、赏月、议月，在作者细腻的感受和动人的描写下，透过皎洁的月色和月亮的足迹，我们感受到了童心的可贵习作”以补全题目的形式要求观察一种自然现象或是一种自然景观，通过观察写下心得，要写出景物的变化那我们应该如何体会文章中的静态描写和动态描写呢？静态描写：描述人物、景物处于静止不动的状态例句1：翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼静态描写， 表现了翠鸟十分的专心)例句2：昆明湖静得像一面镜子， 绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹静态描写，表现了昆明湖的静和绿的特点)动态描写：描述人物、景物处于活动变化的状态例句1：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了[来(动态描写，表现了翠鸟是如何的迅速)例句2：一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西马是跑着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了…… (动态描写，表现火烧云形状的变化极多)静态描写和动态描写的答题技巧①判断是静态描写还是动态描写景色如：翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
这句话中“一动不动地注视”等词语的运用证明这个句子运用了静态描写如：稻田里，那一株株饱满的稻穗充满着成熟的喜悦，弯着腰，弓着背，低着头，它好像是成功者谦虚的楷模这句话用中“弯着腰、弓着背、低着头”等动作词语的运用证明这个句子运用了动态描写②文章中的静态描写和动态描写的作用☆静态描写：准确、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征能给人以安适甜美，或引人以遐思联想，或激人以哀伤思恋，或为下文渲染铺垫☆动态描写:准确、生动、形象、具体地将景物的活动、变化、姿态、声响描绘出来③文章中的静态描写和动态描写相结合的作用：动静对比，使描写的对象更形象，更生动，容易吸引人一、紫藤萝瀑布（节选）①我不由得停住了脚步②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里每一朵盛开的花就像是个小小的张满了的帆， 帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的：又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵1．谈第③自然段中的“好不活泼热闹”一句， 对“热闹”一词理解最准确的 一项是（ ）A．热闹的景象B．使场面活跃，精神愉快C．（景象）繁盛活跃2．第①自然段把“紫藤萝” 比作“瀑布”， 不符合这说法的一项是（ ）A．花朵儿推着挤着，开得很盛B．淡淡的芳香，吸引我不由得停住了脚步C．花儿仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长D．花从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，很是壮观3．第⑥自然段画线的句子从_________、________、_____三个方面写出了紫藤萝花的特点4．画出文中动态描写的语句，并说说这样写的好处 5．短文集中体现了紫藤萝瀑布（ ）的特点。
A．争强好胜 B．生机勃勃 C．五颜六色 D．春红已谢6．下列语句的描述最贴近作者感受的一项是（ ）A．吸引我凑上去，想摘朵紫藤萝花B．为紫藤梦花装的仙露琼浆而沉醉不已C．为紫滕梦没有赏花的人群感到惋惜D．被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞【答案】1．C 2．B 3．位置 颜色 形状 4．“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花这样写的好处是生动地再现了紫藤萝无数花瓣上的白色像点点银光，如同瀑布进溅的水花，形象地写出了花朵多、颜色美，充满生机，壮观而奇幻的特点 5．B 6．D二、读短文，回答问题秋天的怀念①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我听说北海的花儿都开了，我推着你去走走她总是这么说母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧她憔悴的脸上现出央求般的神色什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说我的回答已经让她喜出望外了好吧，就明天她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感她又悄悄地出去了④她出去了，就再也没回来⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血我没想到她已经病成那样看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂我俩在一块儿，要好好儿活……7．阅读课文第①自然段，从中找出两处描写我“暴怒无常”的句子 8．仿照着文中的样子，想象“我”暴怒无常的其他画面，写具体不能与文中雷同）暴怒无常： 9．“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
文中这句话有两个“艰难”，它们的意思是否一样？如果不同，分别是什么意思呢？ 10．有导演把下面的文字拍成了镜头，并写出了部分解说请根据理解，将其补充完整那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧地点：室内 背景：窗外树叶飘落。
人物：史铁生、母亲静态画面： 动态画面：母亲进来了，挡在窗前，说话场景解说：史铁生的两个动作： 。