精选优质文档-----倾情为你奉上第6单元18 小英雄雨来【教学目标】1.知识与能力 (1)正确认读“晋、码”等生字,规范书写“炕、铅”等生字 (2)练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容2.过程与方法体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语,理解课文内容,练习给课文各部分加小标题3.情感与价值 在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,接受爱国主义教育教学重点】练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容,给课文各部分加小标题教学难点】学习简要复述课文的方法教学准备】学生:读课文;查找相关资料,了解管桦先生及其作品教师:1.查看学生预习情况,了解学情2.准备课件课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课 抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了自己人设计的地雷阵,炸得鬼子鬼哭狼嚎以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?理解课题:小——指的是雨来的年龄小,是一个少年英雄——指的是雨来的特点 雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄引导学生质疑:看到课题后,你想知道什么?生:为什么称雨来是小英雄?从课文中的哪些地方能看出雨来是一位小英雄?二、检查预习情况在解读课文之前,老师先来检查你们的预习情况1.谁来介绍作者管桦?课件出示管桦相关资料2.检查生字认读情况课件出示:晋察冀、炕上、铅笔、手榴弹、枪栓、胳膊、劫难、扒开、敌人、尸首、慌忙 多音字:“弹”在课文里面读“dàn”,组词:子弹;还有个读音“tán”,组词:弹琴3.开火车式认读生字三、 初读课文,整体感知1.学生快速默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么2.学生交流 3.生自由汇报4.总结:本文主要讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年英雄雨来为了掩护交通员李大叔,机智地同敌人做斗争的故事,歌颂了雨来热爱祖国的思想感情和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神5.这篇课文比较长,是分六个部分写的,我们快速默读课文,想想每个部分都分别写了什么内容先自己思考,然后和小组同学讨论生汇报:第一部分:在晋察冀边区的北部有一条还乡河,十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳,他会很多种姿势,其中仰泳的本领最高 第二部分:秋天,爸爸妈妈把雨来送到夜校念书,在夜校雨来学会了“我们是中国人,我们爱自己的祖国”。
第三部分:有一天,爸爸妈妈都出门了,只有雨来一人在家忽然,交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来,藏到了水缸下面的地洞里雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了第四部分:鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来,雨来都说没看见,鬼子气急了,凶狠地打了雨来,雨来还说没看见,最后鬼子把雨来拉出去枪毙第五部分:村里的人们听到了河沿上的枪声,都以为雨来被鬼子打死了人们十分难过,大家都哭了第六部分:人们在河沿上正为雨来难过时,忽然看见河水中露出个小脑袋,仔细一看原来是雨来,大家都高兴得叫起来,“雨来没有死!”原来雨来趁鬼子不防备,一头扎到河里去了,凭着自己的高超游泳本领,从鬼子的枪口下巧妙地脱险了四、列小标题,概括内容1.我们已经概括了每一部分的主要内容,请你们自由读第一部分,看看能不能用几个词简洁地概括第一部分的主要内容生汇报:游泳本领高这就是第一部分的“小标题”,我们把它写在序号(一)旁边2.同学们,你们看,把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题,多有趣啊!你会用这样的方法写小标题了吗?请同学们给课文的六个部分分别列上小标题,写在序号旁边注意我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容,又要尽量简短生汇报,课件出示:①游泳本领高 ②雨来上夜校 ③掩护李大叔④勇斗鬼子 ⑤河沿枪声响 ⑥“雨来没有死”注:第六部分标题“雨来没有死”引用的是课文中的句子,我们应该用引号来表示。
五、布置作业本节课我们已经初步了解了课文内容,作者是如何具体描写小英雄雨来的?我们下节课共同学习熟读课文,试着把雨来的故事讲给父母听第二课时教学过程教师批注一、复习导入回忆一下《小英雄雨来》讲了一个什么故事?生汇报雨来的故事流传了几十年,感染和教育了一代又一代人同学们读了课文后,你觉得雨来是个什么样的孩子?从哪里看出来的?在课文里画一画二、品析文本,感受形象生汇报:鬼子的威逼利诱,也没有使雨来屈服生:雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花,鼻子流着血,但他想到的却是“我们是中国人,我们爱自己的祖国”生:雨来小小年纪就与鬼子斗智斗勇老师发现,在刚才的交流中,许多同学都把目光关注到课文的第四部分,这是为什么呢?生:这一部分描写了雨来与鬼子做斗争的场景,表现了雨来的英雄形象师:的确,这也是课文中描写最精彩的部分了现在请同学们默读第四部分,边读边思考,你从哪里具体感受到雨来是一个小英雄的?预设一:品读雨来和鬼子之间的对话1)在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱中,有这样几段对话课件出示对话)读这些对话,你感受到了什么?生:鬼子的奸诈狡猾,雨来的沉着与机智2)是呀,不论鬼子使出什么手段,雨来自始至终机智应对,毫不屈服。
你能把这几段对话读好吗?学生自读,指名分角色朗读预设二:品读鬼子毒打雨来的片段1)鬼子是怎样毒打的?请你找一找鬼子毒打雨来的动作从这一连串的“扭、打、拧、揪”中,我们完全可以想象,鬼子是多么残忍,多么没有人性2)从这一段描写中,你能否感受到雨来的英雄气概呢?在敌人惨无人道的摧残下,雨来还是咬着牙,艰难地吐出三个字:没看见是的,我们从描写扁鼻子军官的句子中,看到了雨来宁死不屈的英雄形象,这种描写就叫侧面描写3)难怪要叫他们“鬼子”,他们竟然如此残忍地对一个年仅十二岁的孩子痛下毒手,根本毫无人性可言你看,“扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉——(生读)雨来疼得直咧嘴鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧雨来的脸立刻变成白一块,青一块,紫一块——(生读)鬼子又向他胸脯上打了一拳——(生读)雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫他两眼直冒金花,鼻子流着血一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!”——(生读)扁鼻子军官气得暴跳起来,嗷嗷地叫:“枪毙,枪毙!拉出去,拉出去!”师:面对敌人的威逼诱骗,严刑拷打,雨来心中想的是什么?(预设:决不能告诉他们李大叔的去向)为什么要这样?(因为我们是中国人,我们爱自己的祖国)(1)这句话还在什么情况下出现过?雨来坐在昏暗的教室里,大声地跟着老师念道——(2)在一篇文章里,后面出现的情节,前文有所交代,这种写法就叫作“前后照应”课文中的这两句话互相照应,是想告诉我们什么?说说你的理解是的,这都是雨来英雄行为的思想基础师:面对敌人的威逼诱骗,严刑拷打,雨来想的是这句话,念的也是这句话这句话已经深深地印在雨来的脑海里,这句话也一直在默默地支撑着他来,让我们一起把这句话放进我们的心里来,饱含深情地读一读——因为我们是中国人,我们爱自己的祖国三、体会表达,探究联系1.我们刚才交流了第四部分的重要片段,品读了其中精彩的语言,小英雄雨来的形象在我们心中越来越清晰现在我们回到这篇长长的文章中来,感受作者独特的语言魅力吧2.快速浏览课文,找一找还有几处“前后照应”,说一说句子所表达的效果,谈一谈你的体会1)两处环境描写相互照应。
课件出示:芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里太阳已经落下去蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着2)谈体会:这两段话给你什么不同的感觉?(3)小结:残阳如血,山河呜咽——语言有力度,字字总关情这就是作者写作的高明之处,他不仅直接写故事里的人物,故事的情节,还描写了故事发生的环境,使故事更感人!来,同学们,让我们用心感受这些文字所带给我们的情感吧4)文中还有哪里用了照应的写法?用自己的话说一说有几处游泳的场景预设:一写游泳:雨来和小伙伴儿们一起游泳的场景二写游泳:雨来在水里望着妈妈笑三写游泳:雨来安然脱险5)开头的两段写雨来游泳本领高,对故事情节的发展起到什么作用?(开头描写雨来游泳本领高,为后文雨来在鬼子枪口下通过游泳逃生埋下了伏笔)“伏笔”是写作中常用的一种表现手法它可以理解为前文为后文埋下线索,也可以理解为是上文对下文的暗示它的好处是交代含蓄,使文章结构紧密,使读者在读到下文内容时,不会产生怀疑四、总结延伸,布置作业1.读着雨来的故事,讲述着雨来的英雄事迹,我们了解到战争中的孩子就是这样不惧危险与敌人斗智斗勇来保卫自己家园的。
有人问小英雄雨来的作者管桦:“雨来这个人物是真实的吗?”管桦说,雨来的形象绝不是凭空想象的课件出示相关资料2.课下把这个故事讲给周围的人听,再读一读管桦的中篇小说《小英雄雨来》板书设计】小英雄雨来游泳技高上学明理 热爱祖国勇斗日寇 宁死不屈跳河潜逃脱险得胜 勇敢机智【教学反思】[成功之处] 这篇课文内容通俗易懂,故事性强教学时,我放手让学生根据课文前提示的要求自读课文,在自读课文的基础上,重点讨论自己感受最深的内容,最后组织学生讲故事体会雨来机智、热爱祖国的品质”是本课的教学重点,教学时把这一问题融入交流自己感受最深的环节中,学生抓住关键词句来体会雨来的机智,明白雨来为什么要这样做,因为他上过夜校,受过爱国主义教育,也明白课文为什么反复出现那句话“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国”同时也让学生进行了一次爱国主义教育[不足之处] 1.课文较长,给予学生的朗读和快速默读的时间显然不足,对学生理解课文内容有所影响2.生字新词、多音字的学习还不够,需要课后补充练习19 我们家的男子汉【教学目标】1.知识与能力 (1)正确认读本课“徽、绪”等生字 (2)练习快速、正确地阅读课文,学习本文幽默风趣的细节描写。
2.过程与方法 粗读理清结构,精读重点语段,感悟文中蕴含的思想感情 3.情感与价值 理解“男子汉”的含义,培养学生争做男子汉的信心和勇气和敢于面对挑战的思想意识 【教学重点】体会“男子汉”逐渐成熟,独立自主,刚强的性格特征教学难点】通过细致地观察和描写来表现人物的性格特征教学准备】学生:熟读课文,圈画不认识的字、词教师:1.查看学生预习情况,了解学情2.准备课件教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课 你们心中的男子汉是什么样子的?你能用几个词语概括一下男子汉的可贵之处吗?生:顶天立地、敢作敢当、正直无私、胸怀宽广……师:在你的心目中,谁能称得上真正的男子汉呢?请举例说明生:岳飞、黄继光、毛泽东……师:每个人。