春眠不觉晓，处处闻啼鸟 春晓,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 绝句,好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声 春夜喜雨,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢村居,春,朱自清,体裁：散文,朱自清： 1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、散文家主要作品有散文背影、欧游杂记、荷塘月色等,春大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪在大自然中发现了美和希望，于是欣喜万状，写下著名的散文精品，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神,朗润酝 酿卖弄宛转嘹亮 黄 晕烘托静默舒活欣欣然 繁花嫩叶应和 呼朋引伴抖擞精神 花枝招展蓑涨 散在草从里边薄烟,yn ning,hng,dusu,检 查 预 习,nn yngh,yn,zhng,sn,bo,wn,lio,su,想一想、议一议,文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分,迎春,绘春,迎春,绘春,品味美图,1.你最喜欢哪一幅图画？ 2.你从哪些语句中感受到了春的气息，品味到语言的美？ 3.请为这幅画取一个名字，并说明理由。
4.有感情地朗读你喜欢的这一段话，并试着背诵下来,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴,嫩、绿、满、软草（生机勃勃,春花图,作者如何全方位的描写春花,树上繁花,树中昆虫,树下野花,动静结合 高低结合,眼前花儿争春,想象、联想到结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,红的像火,粉的像霞,白的像雪,春花图,春风图,作者从哪些感觉来写春风,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风柔、暖,作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感觉,触觉：抚摸（和煦） 嗅觉：各种气息（芳香） 听觉：鸟鸣笛声（悦耳,默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做 1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第二句从_____觉写春风的_____，第三四句从______觉写春风的_______ ，从而把难以捉摸的春风写的_____、_____、______、______ 2、“卖弄”本属___的感情色彩，这里却带着____的感情色彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。
3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有____又有____，写出了春风____的特点,触,和煦,味,芳香,视、听,和悦,有形,有声,有味,有情,贬义,褒义,拟人,欢快,比喻,拟人,和煦,春雨图,作者抓住了春雨什么特点,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,春雨图,春雨的特点,细密 轻盈 连绵 闪烁,本段采用了那些修辞手法,雨中有哪些自然景物,树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面,在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘 的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的 ，“像花针”，侧重写春雨的 ，“像细丝”侧重写春雨的 “密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了 织”字是承上句像 的比喻，准确表现了春雨的动态,细密,细密,细,细密,风,花针,牛毛,视线转向人间的生活,雨夜的宁静（家家一灯如豆） 白天的活动（行人，农民） 春雨沐浴的温馨（房屋,以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法,迎春图,思考,人民为什么要迎春,一年之计 在于春,一年之计在于春,激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情,说说这种感受在课文的哪部分表现得最为直接,天像刚落地的娃娃，从头到脚都是,新的，它生长着,春天像,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着,走着,春天像健壮的青年，有铁一般的胳,膊和腰脚，领着我们上前去,1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？ 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么,比喻，突出了春天的新、美、力,不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换,生活中不缺乏美的事物，而缺乏能发现美的眼睛,作业： 1.思考、搜集：如果选择你喜爱的一个季节来写，你准备从哪些方面来写？ 2.请用这节课学习的品味美图的方法自学文中其它的部分，感受春的魅力，品味语言的芬芳。