第五单元第十五课第一课时课题说 勤 奋教学时间教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的中心论点教学重难 点了解课文的中心论点教 具投影 教师活动学生活动设计意图教学设计一、揭示课题1、同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？2、板书课题，解题说”就是谈、讲的意思文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子2、检查自读情况3）指名分节读课文（师生评议）3、再读课文4、指导分段课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？第一段：（第1自然段）第二段：（第2~3自然段）第三段：（第4自然段）三、学习第一段1、自由轻声读课文第一段2）这是什么句？把什么比作什么？你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？（3）把这个自问自答的句子换一个说法4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的5）你能说一说这一句话的意思吗？2、指导朗读第一段。
四、练习写生字学生畅谈理想用自己喜欢的方式读课文，并在书上作记号1）读生字词（2）读句子你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论讨论分段，并说说各段的大意1、自由轻声读课文第一段1）找出中心句通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋勤奋是通往理想境界的桥梁讨论：“鲜花”在这里指什么？“汗水和心血”又是指什么？练习朗读1、练读生字2、自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记3、练习书写生字板书设计15、谈勤奋勤奋是通往理想境界的桥梁教学后记 第五单元第十五课第二课时课题谈勤奋教学时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献教学重难 点理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的教 具投影 教师活动学生活动设计意图教学设计一、复习导入二、精读课文1、学习第二段1）读课文第二段思考：围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（2）指导自学第二自然段 教师巡视指导（3）自学第三自然段（学法同上）（抓关键词：“终于”说明什么）（4）教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不可自暴自弃。
成功与勤奋是分不开的2、学习第三段（2）这一段在全文起了什么作用？3、教师小结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会做出应有的贡献在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样，学习他们的的刻苦勤奋的精神三、试背课文四、作业1、说一说词意2、造句既……又……只有……才能……才能学生试背第一段司马光和童第周）小组讨论：看了这段你明白了些什么？（①司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人②司马光的勤奋主要表现：别人玩他读书；用“警枕”自励自勉 自由练读集体朗读第2自然段 ①童第周起步晚、基础差②经过努力，学习赶上来了③道理：勤能补拙，有付出才有收获自由练读集体朗读第3自然段 （1）自由读第三段，思考这一段主要讲了什么？（3）感情朗读第三段1、自由练习背诵2、学生选择背诵2~4自然段中的任一段滚瓜烂熟 毫不弃馁名列前茅 勤能补拙板书设计15、 说勤奋司马光（天资聪明 → 编成《资治通鉴》童第周（起步晚、基础差） → 完成蛙卵剥离手术勤奋是通往理想境界的桥梁教学后记第五单元第十六课第一课时课题李时珍夜宿古寺教学时间教学目标1、 学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文3、 初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理教学重难 点初步了解课文的内容，理清课文条理教 具投影、录音教师活动学生活动设计意图教学设计一、了解李时珍，导入 1、同学们，在我国明代，有一位非常著名的医药学家，你知道他是谁吗？2、（投影出示李时珍的画像）简介李时珍及《本草纲目》 3、（板书课题）读了课文题目，你有什么问题要问吗？ 4、请大家带着问题读课文，看你能不能找到答案二、初读课文，学习字词 1、播放课文录音 3、指导读课文4、 指导学习生字词语三、再读课文，理清条理 教师根据学生回答加以概括，列出提纲 教师巡视指导 3、鼓励质疑 教师对问题进行分类梳理，能引导学生自行解决的当堂解决四、作业 1、抄写生字词语 2、练习有感情地朗读课文 激发兴趣，集中注意听老师介绍，增加对李时珍的了解设问：李时珍为什么要夜宿古寺？是什么样的古寺？他在古寺里做了些什么？……生听课文录音，画出生字词语，并思考刚才提出的问题2、交流汇报课文主要内容课文主要讲了李时珍不顾年纪大，为修好《本草》住古寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所提的事迹。
同桌互读课文，重在正音，加深对课文内容的理解1）同桌互相交流如何记住生字，并练习描红，抄写2）对文中不懂得的词语，可以借助工具书或联系上下文理解，在小组内交流1、默读课文，想一想：课文先后写了哪些内容？（投宿古寺——师徒对话——记载草药）2、讨论分段第一段（1——4）因赶路错过客店，李时珍和弟子庞宪决定在一座古寺住一夜；第二段（5——7）师徒二人啃干粮、住古寺，但为修好《本草》都不觉得苦；第三段（8——13）入夜后，李时珍借着月光认真记载白天的寻访收获生对自己在读课文过程中产生的疑难问题进行质疑教学资料李时珍（1518——1593）明代杰出的医学家和药物学家受家庭影响，自幼爱好医学，曾随父学医，医术精湛在长期行医过程中，他发现以往的本草书有不少错误，而且有些用药经验不切实际，于是立下了重修本草的宏愿为了编写《本草纲目》，他研读过800多本中医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察访问，采集药物标本，行程一万余里他倾注毕生的精力和心血，足迹踏遍大江南北，并以严谨的科学态度和实事求是的精神，完成《本草纲目》这部巨著第五元第十课第二课时课题李时珍夜宿古寺教学时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风；3、练习复述课文。
教学重难 点理解课文内容，体会人物品质教 具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、复习反馈二、问题导入1、今天这节课我们继续学习《李时珍夜宿古寺》李时珍为什么要夜宿古寺呢？是一座什么样的古寺呢？谁能找出课文中的话来读一读？3、（投影出示）“李时珍轻轻推开门……蜘蛛网 4、过渡：夜幕降临了，师徒俩一边喝水、啃干粮，一边交谈请同学们分角色朗读第二部分，并说说你从中体会到了些什么 5、过渡：入夜，李时珍在用砖块垒成的简陋桌子上开始记录一天的寻访所得请大家认真读一读课文的第三部分，看李时珍在记录草药时又发生了什么样的事情？师根据学生的汇报，投影出示：“它们的叶子十分相似……生嚼无涎……”这句话，引导合作探究教师边巡视边指导学生讨论，让学生明白李时珍这样做仍然为的是“万民”，进而体会他严谨认真的科学态度6、小结：为了万民得福，李时珍不顾自己年事已高，甘心吃苦，勇于冒险品尝药物，严谨认真地修订本草功夫不负有心人，近三十年的努力，他终于完成了《本草纲目》这部近二百万字的经典医药著作三、总结谈话 学了这篇课文，你想对李时珍说些什么？四、积累内化练习复述课文1、默写本课词语2、说说课文主要内容。
2、生自由朗读课文，找出关键句子读一读练习有感情地朗读，说说自己从中体会到了什么，是如何体会到的 （抓住关键词语，体会古寺的荒凉与简陋同桌分角色朗读课文，并说说自己的体会可抓住关键语句，进行对比，如“破庙”和“家里”的对比，“万民得福”和个人吃苦的对比，体会李时珍以苦为乐、甘于奉献的精神生用自己喜欢的方式读课文，并交流汇报自己的发现讨论：李时珍经验丰富，在察访过程中，为了辨明一些药物的药性，他常常冒着危险用亲口品尝的方法来鉴别这样做有什么后果？你认为这样做值得吗？自主交流感受板书设计16、李时珍夜宿古寺 （破败） 喝水、啃干粮 边忆边写 端详、扯下、嚼嚼 不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实教学后记第五单元第十七课第一课时课题明天的太阳城教学时间教学目标１、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语２、能正确、流利、有感情地朗读课文3、初读课文，了解课文大意教学重难 点练习正确、流利、有感情地朗读课文教 具投影、录音教师活动学生活动设计意图教学设计一、激趣导入同学们，你喜欢幻想吗？你希望未来的世界是什么样子呢？今天我们就来学习一篇课文《明天的太阳城》，看我们将来的城市有什么特点。
板书课题）二、初读课文1、播放课文录音2、听了刚才的朗读，你觉得未来的太阳城美不美？那么请大家自由朗读课文，去感受未来的城市三、练习写生字1、教师示范“释、耗、污”等字的写法四、作业1、练习抄写生字2、练习朗读课文。