单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精品,*,文言文朗读节奏划分方法,上犹县社溪中学,叶华燕,精品,文言文朗读节奏划分方法精品,1,一,、按语法结构划分,一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的文言句子的朗读停顿往往在,主谓,之间或,动宾,之间这样划分是符合句子意思的完整表达的1,、主语和谓语之间,，,分清主语和谓语，尤其是主语,如：此,/,悉贞良死节之臣（,出师表,）,城,/,非不高也（,两章,）,精品,一、按语法结构划分一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的,2,2,、动词和宾语之间,忘路之远近（,桃花源记,）,恐前后受其敌（,狼,）,练习：问今 是何世（,桃花源记,）,戴朱缨宝饰之帽（,送东阳马生序,）,精品,2、动词和宾语之间忘路之远近（桃花源记）精品,3,3,、中心语与修饰语之间,受任于败军之际，奉命于危难之间,（,出师表,）,群臣吏民能面刺寡人之过者（,邹忌讽齐王纳谏,）,练习：以衾拥覆（,送东阳马生序,）,求石兽于水中（,河中石兽,）,负箧曳屣行深山巨谷中（,送东阳马生序,）,精品,3、中心语与修饰语之间受任于败军之际，奉命于危难之间精品,4,注意：,充当状语的名词和中心词之间要连读,，即,名词作状语,时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。
其一,/,犬坐,/,于前,山行,/,六七里,例中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读精品,注意：充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般,5,二、按句首特殊词语划分,如果句首是,句首发语词,、,连词,、,表示时空的状语,，则可以停顿1,、句首发语词,后面应有停顿,文言文中有一些虚词放在句子的开头，表示将发表议论，提示原因，强调语气或领起全句乃至全段如：,若夫,淫雨霏霏（,岳阳楼记,）,夫,环而攻之而不胜（,两章,）,盖,大苏泛赤壁云（,核舟记,）,至于,斟酌损益,（,出师表,）,类似的词语还有“至若”、“殆”、“然”、,“宜”、“何尝”等精品,二、按句首特殊词语划分如果句首是句首发语词、连词、表示时空的,6,2,、句首连词,若句首出现表假设、转折等的连词,，“且”、“虽”、“因”、“惟”、,“故”等，“若”、“而”、“然则”,等或表总结性的词语，如,“故”、“是故”,等，往往在这些词语的后面要加以停顿,如：且,/,焉置土石,虽,/,我之死,其,/,如土石何,故,/,天将大任于,/,是人也,精品,2、句首连词若句首出现表假设、转折等的连词，“且”、“虽”、,7,故患有所不辟也,虽有千里之能,然则何时而乐耶,由是则可以辟患而有所不为也,精品,故患有所不辟也精品,8,3,、表时空的状语,找出表时空的词语,如：四面竹树环合,初极狭,尝与人耕,练习：朝服衣冠,后值倾覆,或王命急宣,精品,3、表时空的状语找出表时空的词语精品,9,三、按句意划分：,就是把句子中意思结合紧密的文字看作一个“意义单位”,1,、,古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。
如：忠之属也，,可以,一战中间力拉倒之声故天将大任于是人也,2,、,注意语意的整体性,：注意人名前的官名地名如果是一个整体，要保持其意义的完整性如：刻,/,唐贤今人诗赋,/,于其上,颖川徐庶元直,/,与亮友善,精品,三、按句意划分：就是把句子中意思结合紧密的文字看作一个“意义,10,3,、把握多重含义：,先理解句子意思，根据句内意思的层次停顿如：独往湖心亭看雪,从乡之先达执经叩问,居庙堂之高则忧其民,练习：学而不思则罔,发闾左谪戍渔阳,非独贤者有是心也,精品,3、把握多重含义：先理解句子意思，根据句内意思的层次停顿如,11,四、把握特殊句式,1,、省略句,一鼓作气，再而衰，三而竭,2,、被动句,傅说举于版筑之间3,、判断句,当立者乃公子扶苏,精品,四、把握特殊句式1、省略句精品,12,五、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿如：,余闻之,也,/,久也”不是谓语前的副词状语，而是一个语气词，不能读成“余闻之也久”六、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏,文言文中，“之”的用法很多，很复杂其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。
如：,（,7,）鹏之,/,徙于南冥也，水击三千里庄子 逍遥游,）,精品,五、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿如：余闻之,13,练一练,（,6,）夫,环而攻之,而不胜（,得道多助失道寡助,）,（,7,）予独爱莲之出淤泥而不染,（,8,）而,山不加增（,愚公移山,）,（,9,）然则,何时而乐耶（,岳阳楼记,）,（,10,）故,自号曰醉翁也（,醉翁亭记,）,（,11,）中间力拉崩倒之声精品,练一练（6）夫 环而攻之 而不胜（得道多助失道寡助）精,14,。