漫画漫画”老师老师最新部编版五年级语文上册 部编人教部编人教版五年级版五年级上上册册 第二单元第二单元习作课件习作课件获奖课件获奖课件 本次习作的主题是本次习作的主题是“漫画漫画老师老师”，选，选择自己择自己最喜爱的一位老师最喜爱的一位老师，用，用独特的事例独特的事例、夸夸张的语言张的语言来突出老师的来突出老师的等各等各方面的特点，给读者留下深刻的印象方面的特点，给读者留下深刻的印象写作内容1.1.要选择有代表性的要选择有代表性的生动事例生动事例画写反映一个人的事画写反映一个人的事例是很多的，通过例是很多的，通过一两件事写人一两件事写人就要选取就要选取最有代表性最有代表性的的生动事例生动事例来写2.2.要写出事情的要写出事情的，使人物的形象逐步完整使人物的形象逐步完整3 3.要把事情要把事情写具体写具体用一个典型事例典型事例记叙一个人，应记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满4 4.细节描写细节描写就是对能充分表现人物特点的就是对能充分表现人物特点的外貌，语言、外貌，语言、动作、表情动作、表情等细小环节作等细小环节作具体、细致具体、细致的描写。
的描写写作要求1 1、从本次习作话题、从本次习作话题“漫画漫画”老师中的老师中的“老师老师”可以看出，这是一篇写人的作文题目中可以看出，这是一篇写人的作文题目中的重点词是的重点词是“漫画漫画”，这就要借鉴漫画那种，这就要借鉴漫画那种简单而夸张的手法来描绘人物，还可以用些简单而夸张的手法来描绘人物，还可以用些幽默、诙谐的语言幽默、诙谐的语言写作重点2 2、要选择老师在某一方面非常突出的特点来、要选择老师在某一方面非常突出的特点来进行细致的刻画进行细致的刻画3 3、要选取一两个典型事例，注意把事例写清、要选取一两个典型事例，注意把事例写清楚、具体，体现老师突出的特点楚、具体，体现老师突出的特点写作重点 漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术评论家们誉为评论家们誉为“第九艺术第九艺术”漫画常采用夸漫画常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性，可以说漫某些人和事，具有较强的社会性，可以说漫画是笑的艺术画是笑的艺术知识链接有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集合，它既有绘画特征又具有哲文学的集合，它既有绘画特征又具有哲学和文学理念，在笑声中学道理，在笑学和文学理念，在笑声中学道理，在笑声中受到启迪。
声中受到启迪知识链接漫画与其它图画的区别:漫画的表现手法夸张，看了之后引人深思，让人有所启发漫画作文审题要注意两点：一是观察构图，二是思考寓意知识链接第一步：审题 本次习作是本次习作是“漫画漫画老师老师”，请你选择，请你选择一位自己最喜爱的老师，用一位自己最喜爱的老师，用文字文字为老师为老师“画画”一幅漫画一幅漫画，注意突出，注意突出老师的特点老师的特点写作指导第二步：立意 通过通过一两件具体的事一两件具体的事，突出老师的，突出老师的可爱、可爱、有趣有趣和和与众不同与众不同写作指导第三步：选题（选材）“漫画”老师妙语连珠的语文老师知晓中外的英语老师平易近人的体育老师甜美靓丽的美术老师多才多艺的音乐老师青春活泼的数学老师写作指导“漫画漫画”老师老师 总爱穿裙子，总爱穿裙子，说话像连珠炮说话像连珠炮的的语文老师语文老师写作指导整天整天笑眯眯，走笑眯眯，走路像一阵风路像一阵风的数学老的数学老师漫画漫画”老师老师写作指导上课时上课时“怪招怪招”迭出，课后和同迭出，课后和同学们打成一片学们打成一片的体的体育老师漫画漫画”老师老师写作指导外貌外貌品质品质动作动作 语言语言博学创新、关爱学博学创新、关爱学生、尽职尽责、上生、尽职尽责、上课妙趣横生课妙趣横生幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、教学中幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、教学中“怪招怪招”迭出，课后和同学们打成一片、迭出，课后和同学们打成一片、“老顽老顽童童”、平易近人、发脾气如狮吼、平易近人、发脾气如狮吼脸型、眼睛、嘴脸型、眼睛、嘴巴、戴着眼镜、巴、戴着眼镜、身材身材招牌动作、连续性动作（走招牌动作、连续性动作（走路像一阵风）路像一阵风）口头禅、说话的口音、口头禅、说话的口音、特定环境的语言特定环境的语言第四步：思维导图性格性格写作指导第四步：思维导图（列提纲）开头中间结尾勾勒出某某老师的外貌特点。
略）勾勒出某某老师的外貌特点略）列举某某老师上课时和下课跟同学相处列举某某老师上课时和下课跟同学相处的趣事，突出老师的特点详）的趣事，突出老师的特点详）赞扬某某老师的优秀品质略）赞扬某某老师的优秀品质略）写作指导 第五步：写作结构方法方法一一:递进式递进式(围绕围绕“新潮新潮”层层递进写层层递进写)镜头一：镜头一：一年四季穿裙子，年近三十，一年四季穿裙子，年近三十，被学生家长当成青春少女被学生家长当成青春少女镜头二：镜头二：第一个打破传统课堂模式，第一个打破传统课堂模式，上课由学生轮番当老师讲课上课由学生轮番当老师讲课镜头三：镜头三：布置的家庭作业只有三个字布置的家庭作业只有三个字看名著我我的的新新潮潮老老师师写作指导方法二：并列式（围绕老师的几个特点来写）（围绕老师的几个特点来写）“怪招怪招”迭出迭出和同学们和同学们打成一片打成一片走路像一走路像一阵风阵风体育老师体育老师写作指导答：要答：要像画漫像画漫画一样，采用独特画一样，采用独特的画风和夸张的情的画风和夸张的情节，来突出老师的节，来突出老师的特点，选择有突出特点，选择有突出特点的老师很关键特点的老师很关键问：我们问：我们如何能如何能“画画”出教师的出教师的特点？特点？思路导航思路导航写作技巧思路导航思路导航问：写出问：写出老师的特点，老师的特点，应该选择哪些应该选择哪些事来写呢？事来写呢？答：选择答：选择的的事例要能体现人事例要能体现人物特点，还要通物特点，还要通过运用人物细节过运用人物细节描写，来体现人描写，来体现人物的特点。
物的特点写作技巧人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写真聪明啪啪啪神态描写外貌描写语言描写动作描写注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候选择描写手法选择描写手法写作技巧思路导航思路导航比如外貌描写，要抓住老师的五官、神情、穿比如外貌描写，要抓住老师的五官、神情、穿着风格等与其他人不同的地方进行重点、具体描着风格等与其他人不同的地方进行重点、具体描写，抓住他给予别人的比较特殊的印象来写写，抓住他给予别人的比较特殊的印象来写动作描写要准确运用行为动词动作描写要准确运用行为动词语言描写要符合人物的身份语言描写要符合人物的身份写作技巧问：如何问：如何把老师的形象塑造得鲜活生动、把老师的形象塑造得鲜活生动、栩栩如生呢？栩栩如生呢？答：将答：将老师这个人物放在具体的事件中老师这个人物放在具体的事件中去写，如写老师与学生之间的相处，上课时去写，如写老师与学生之间的相处，上课时老师如何处理课堂突发事件等老师如何处理课堂突发事件等思路导航思路导航写作技巧问：凸凸显人物特点，如何写典型事例呢显人物特点，如何写典型事例呢？答：首先答：首先，要着眼于小事一些普普通，要着眼于小事。
一些普普通通的凡人小事中大都蕴涵着深刻的意义，这通的凡人小事中大都蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的就是我们常说的“小中见大小中见大”其次，要注意其次，要注意“与众不同与众不同”，要在已有，要在已有的材料中反复筛选，力求新颖，不落俗套的材料中反复筛选，力求新颖，不落俗套思路导航思路导航写作技巧 说说怎样才能把自己的老师说说怎样才能把自己的老师“画画”得既清楚并且能够吸引别人得既清楚并且能够吸引别人1.1.抓住老师的外貌特点，着眼于最突出的一两处进行放大来写，抓住老师的外貌特点，着眼于最突出的一两处进行放大来写，让人印象深刻让人印象深刻2.2.展开镜头特写突出老师的言行、神态、语言，让老师的个展开镜头特写突出老师的言行、神态、语言，让老师的个性鲜活、典型性鲜活、典型3.3.漫谈人物，强调幽默的语言表达漫谈人物，强调幽默的语言表达写作技巧可以先概括出老师的特点如：上课认真负责、对学生要求严格、讲课风趣幽默等用具体事例来突出这一特点详写）老师的其他特点略写）我的我的老师老师开头：简单介绍老师的外貌如：相貌、年龄、身材、穿衣特点等略写）中间结尾：写自己对老师的敬爱之情或对老师的祝愿略写）篇章结构写作提纲开头：简单勾画老师的外貌，展现外貌特点，引出文章主简单勾画老师的外貌，展现外貌特点，引出文章主人公。
人公中间：通过具体事例展现老师的特点通过具体事例展现老师的特点结尾：抒发对老师的喜爱与赞美之情，说明同学们都喜欢抒发对老师的喜爱与赞美之情，说明同学们都喜欢这位老师的原因这位老师的原因写作技巧开头：开头：引出人物，激发兴趣开门见山）引出人物，激发兴趣开门见山）中间：中间：体现老师特点（体现老师特点（1 1）简单勾勒外貌抓住特点）简单勾勒外貌抓住特点）（2 2）详细写体现老师特点的事例详细写体现老师特点的事例结尾：结尾：总体概括老师的特点，首尾呼应，表达真情实感总体概括老师的特点，首尾呼应，表达真情实感写作技巧1 1、开头可以简单介绍老师的外貌，如长相、身材、开头可以简单介绍老师的外貌，如长相、身材、衣着等；还可以概括地写老师的特点，如工作认衣着等；还可以概括地写老师的特点，如工作认真、要求严格、上课风趣等真、要求严格、上课风趣等例如：我们的音乐老师很爱笑，每次笑起来脸上例如：我们的音乐老师很爱笑，每次笑起来脸上会有两个浅浅的酒窝，让人感觉很亲切，我们都会有两个浅浅的酒窝，让人感觉很亲切，我们都亲切地喊她亲切地喊她“笑笑老师笑笑老师”具体写法2 2、中间用具体的事例来体现老师的特点注意要选择最有代表性、中间用具体的事例来体现老师的特点。
注意要选择最有代表性的、印象最深的、最能反映人物特点的事例来写，把事情的经过写的、印象最深的、最能反映人物特点的事例来写，把事情的经过写清楚、具体注意抓住人物的语言、动作、神态等细节进行刻画，清楚、具体注意抓住人物的语言、动作、神态等细节进行刻画，以体现出人物的特点以体现出人物的特点例如：一个同学在写例如：一个同学在写老师的眼睛老师的眼睛一文，为了表现老师的眼睛特别，不仅描一文，为了表现老师的眼睛特别，不仅描写了他的眼睛炯炯有神、目光清澈，还选择了两个典型事例来体现老师的眼睛写了他的眼睛炯炯有神、目光清澈，还选择了两个典型事例来体现老师的眼睛会会“说话说话”的特点：的特点：（1 1）“我我”参加市里的古筝比赛，老师用眼神鼓励台上的我，让我慢慢变得不参加市里的古筝比赛，老师用眼神鼓励台上的我，让我慢慢变得不再紧张2 2）我上课走神、开小差，老师用严厉的眼神提醒我上课要专注我上课走神、开小差，老师用严厉的眼神提醒我上课要专注具体写法3 3、结尾可以总结，写出你对老师的评价；也可以、结尾可以总结，写出你对老师的评价；也可以抒情，表达你对老师的感情；还可以赞美老师美抒情，表达你对老师的感情；还可以赞美老师美好的精神品质。
好的精神品质例如：正是这位幽默的老师，让我们在轻松、愉例如：正是这位幽默的老师，让我们在轻松、愉快的氛围中记住了他对我们的点滴教诲老师，快的氛围中记住了他对我们的点滴教诲老师，写写您用幽默的语言让我们成长写写您用幽默的语言让我们成长具体写法“顽童”老师 他他，个个子子高高高高的的，喜喜欢欢穿穿运运动动装装，显显得得特特别别有有活活力力他他那那圆圆圆圆的的脸脸上上总总是是挂挂着着自自信信的的笑笑容容，最最喜喜欢欢说说：“让让我我用用人人格格魅魅力力来来征征服服你你！”正正如如他他。