单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,,,部编人教版九年级语文上册,第四单元,全套精品教学课件,配套教材目录,14 故 乡,部编人教版九,年级语文上册,第一课时,学习目标,1.,了解时代背景，理清小说的故事情节2.,通过分析故事情节和人物描写，概括人物形象3.,探究人物变化的根源，初步把握小说的主题新课导入,【鲁迅】,（,1881—1936,年），,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向走近作者,【代表作】,第一篇白话小说,《狂人日记》；,小说集,《,呐喊,》《,彷徨,》,；,,散文诗集,《,野草,》,；,,回忆性散文集,《,朝花夕拾,》,；,,杂文集,《热风》《坟》《华盖集》等1911,年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。
1919,年,12,月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇,《,故乡,》,背景介绍,阴,晦,,猹 祭祀 弶,,毡,帽,秕,谷,鹁鸪,獾,猪,chá,bó gū,huì,jì sì,jiàng,zhān,bǐ,字词积累,huān,颧,骨,,髀,尖,,大,抵,,瑟,索,,,寒,噤,,潺,潺,,恣睢,,廿,年,bì,zì suī,quán,dǐ,sè,jìn,chán,niàn,【阴晦】,阴沉昏暗愕然,】,吃惊的样子,鄙夷,】,看不起,伶俐,】,机灵；灵活,惘然,】,心里好像失掉了什么东西的样子伶仃,】,形容瘦弱或细长,阅读课文，思考：作者写了哪几个故乡？侧重写了故乡的哪两个人物？,三个故乡：,回忆中的故乡；现实中的故乡；理想中的故乡整体感知,人物：,闰土、杨二嫂,,本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节回故乡,——,在故乡,——,离故乡”,线索,——,“我”在故乡的见闻感受,,第一部分,（,1,－,5,）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分,（,6,－,77,）：写“我”回故乡的见闻与感受第三部分,（,78,－,88,）：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情用一个字来表达故乡留给,“,我,”,的印象：,故乡,变,了,杨二嫂,变,了,闰土,变,了,“我”,变,了,人物分析,变,记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？,,神异的图画,萧索的荒村,故乡之变,儿时的故乡,现在的故乡,景色,,,人性,,,神奇美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活,萧索沉寂、没有一些活气,纯真、温情、富裕,冷漠、麻木市侩、猥琐穷苦,故乡除了景物的变化外，还有什么变化？,闰土变化,,肖像,紫色的圆脸,小毡帽手红活圆实颈套银项圈,很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈,（健康开朗朝气蓬勃）,（苍老贫困饱经沧桑）,对比,,语言,对比,,乡间趣事滔滔不绝热情活泼脱口而出,无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止,动作,对比,,月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束,老友相见手提纸包,拘束瑟缩麻木迟钝,闰土变化,多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅,社会落后愚昧,帝国主义侵略、封建社会制度,闰土变化的原因是什么？,表面原因,深层原因：,,闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。
作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害闰土：,是在生活的重压下艰难的挣扎着的中国光大劳苦民众的代表哀其不幸，怒其不争揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害作者对其态度：,塑造其目的：,杨二嫂,之,变,,对比,端庄文静,豆腐西施,泼辣刻薄自私,圆规,可笑可气可恨可怜,,社会挤压、扭曲,,通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的,自私尖刻、贪婪势利,的性格原因：,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或市侩）的恶习使她发生了这么大的变化想一想：小说塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨二嫂”有何作用？,充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，也披露了封建等级制度和等级观念的毒害是使旧中国农村经济日趋破产、广大农民生活日趋贫困、纯真人性扭曲的总根源小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望鲁迅笔下的故乡发生了翻天覆地的变化仔细观察一下你的故乡，说说现在的故乡与你印象中的故乡发生了哪些变化？可以包括故乡的景色变化、人文变化等等。
第二课时,1.,分析小说的环境，理解环境描写的作用2.,品味关键词句的含义和作用3.,正确把握“我”的形象，理解“我”对故乡的情感和在小说中的作用4.,学习运用多方对比突出主旨的写法学习目标,,找出文中表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情自主预习,回故乡,—,急切,：“冒了严寒”,见故乡,—,悲凉,：“我的心禁不住悲凉起来了”,忆故乡,—,沉重、忧愤,：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”,忆闰土,—,高兴、佩服、依依不舍,：“我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了见杨二嫂,—,惊吓、困窘,：“我愈加愕然了”“我知道无话可说了,……,默默的站着”,见闰土,—,兴奋、惊异、悲哀,：“我这时很兴奋，但不知道怎么说才好”“我似乎打了一个寒噤”,离故乡,—,失望、气闷、悲哀、憧憬未来,：“现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”“我在朦胧中,……,也便成了路”,,“我”不愿宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”，也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有“新”的生活我”、闰土、别人这三类人的生活是怎样的？“新”生活又是怎样的生活？,“我”：异地谋生，到处奔波，生活不安定；,闰土：在生活的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木；,别人，如杨二嫂：因生活每况愈下而变得尖刻、泼悍和势利。
新”生活是消除了封建等级观念造成的人与人之间隔膜的生活，自由平等、幸福的生活作者记忆中的故乡和现实中的故乡分别是一幅怎样的图景？作者这样写有何用意？,环境描写,,现实中的故乡与记忆中的故乡形成对比眼前的故乡是一幅荒村图,，,生动显现了半封建半殖民地中国农村的衰败景象，衬托了“我”的悲凉心境；而十多年前的故乡是那样美丽这样描写倾注了“我”对故乡、对童年生活、对少年闰土的无比深厚的感情故乡景物的对比，深刻地揭示了旧中国农村日益衰败的趋势，也为少年闰土与中年闰土的对比创造了非常适宜的环境结尾再次出现海边奇异的图画，有何用意？,结尾再现了记忆中的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬本文语言妙用修辞，意蕴深刻，按要求品析1,．两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规本句运用了什么修辞方法？有何表达效果？）,,,比喻；生动形象地写出了杨二嫂的体形之瘦，突出了其尖酸的个性特征品味语言,2,．他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：,“老爷！,……”,我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
不矛盾欢喜是因见到儿时的伙伴“迅哥儿”而感到高兴；凄凉是因想到自己贫穷，处境艰难，与“迅哥儿”不属于同一等级，不能再称兄道弟，所以感到悲伤1,）,“,欢喜”和“凄凉”是否矛盾？为什么？,,（,2,）闰土的那一声“老爷”为什么会使“我”打了一个寒噤？,,闰土的一声“老爷”，表明了闰土深受封建意识的毒害，心灵世界已变得麻木，这使“我”打了一个寒噤可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜可悲”在于这样的“障壁”是生活中近于“合理”地存在着的，而且也是精神上伦理上难以打破的3,）,“,可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？,原因：,封建秩序观念长期的强制性的压力这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木、机械的顺民厚障壁”是封建秩序的需要和必然3.,我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀我”为何“非常气闷”又“非常的悲哀”？）,,“非常气闷”,是因为故乡的人与“我”之间有了深深的隔膜；,“非常的悲哀”,是因为曾经充满活力的小英雄，如今成了麻木迟钝的“木偶”，以至于“我”觉得美好生活的希望十分渺茫。
4,．我想：希望是本无所谓有，无所谓无的这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路本句有何深刻含义？）,,,只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活我”从“相隔二千余里”的异地，回到“别了二十余年的故乡”，然后又和一家人离开故乡到异地去谋生在“故乡的山水”“渐渐远离”的时候，“我却并不感到怎样的留恋”我”真的对故乡不留恋吗？为什么不留恋呢？,人物探究,二十余年来“我”无时无刻不在思念记忆中“美丽”的故乡，且它在“我”心目中是童年，是大自然，是天真无邪的小伙伴，是一幅“神异的图画”但是，当“我”回到故乡，却是一派荒凉衰败的景象：闰土的憔悴不堪、呆滞麻木，杨二嫂的自私贪婪、势利泼悍，使“我”备感失望与悲哀所以，“我”并非真的不留恋，“我”对故乡的感情是既失望又抱着希望的，既想离开又很留恋小说中“我”是怎样的形象？小说塑造“我”这个形象有何作用？,“我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象我”在文中起到线索人物的作用；同时“我”同情劳动人民、渴望普天下人都过上自由、平等、幸福的生活，表达了“我”改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。
1.,是不是鲁迅？,不是本文是小说（虚构）散文（真实）,2.“,我”小时候是什么人？,地主家的小少爷3.,长大后是什么人？,知识分子,小说中的“我”,1.“我”对故乡萧条、衰败、冷漠，感到,（悲哀、失望）,2.对闰土那样的劳苦农民，感到,（深切同情和爱）,3.对未来，——读86-88段,有美好的憧憬,我是追求新生活，心怀希望的知识分子形象体会文中的“我”,在对比中刻画人物，表现主题，是本文的独到特色你认为这篇小说主要运用了哪些对比？这些对比有何作用？,写作特色,对,比,,少年闰土和成年闰土,（农民命运的日益悲惨）,我和闰土的关系,（封建等级的鸿沟）,杨二嫂前后生活,（黑暗社会已病入膏肓）,故乡情景,（每况愈下的中国农村经济）,我和闰土的关系与宏儿水生的关系,（对未来生活的向往）,闰土和杨二嫂：,对闰土的崇敬与同情,通过这些对比，揭示了辛亥革命后，在帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫下，农村日趋破败，农民生活每况愈下，纯真人性被扭曲的社会现实，表达了作者对人与人不再隔膜的“新的生活”的期盼，从而充分地表现了作品的主题讨论小说的艺术特色并分析其作用：,对比中刻画人物，表现主题；,运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；,运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。
景物描写的作用,景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境初步分析主要有以下几个作用：,①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景,②渲染气氛，烘托人物心情,③展示人物性格，推动情节的发展,④借景抒情，情景交融,,运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情开头景物：,,神异图画：,,离乡景物：,农村的衰败、“我”的悲凉心情,创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的喜爱,创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念课堂小结,,作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路这句话已经变成了经典名言，你还知道其它关于“路”的名言吗？请写两句在下面并以这句话为话题，写一段约,300,字的习作随堂练习,谢谢观看,Thank You,!,15 我的叔叔于勒,部编人教版九,年级语文上册,1.了解作者莫泊桑及其小说创作2.体会巧妙的构思，掌握曲折的情节3.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。
4.认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”学习目标,谈谈自己的家人，说说他们之间的关系！,新课导入,【莫泊桑】,（,1850年8月5日—1893年7月6日），19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与,俄国契诃夫,和,美国欧·亨利,并称为“,世界三大短篇小说巨匠,”走近作者,【代表作】,短篇小说,《项链》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等长篇小说,《一生》《漂亮朋友》等1.,小说的三要素：（ ）、（ ）,（ ）2.,小说的故事情节由：（ ）（ ）,（ ）（ ）等构成3.,人物描写包括（ ）、（ ）,（ ）、（ ）、心理描写人物形象,故事情节,环境描写,开端,发展,高潮,结局,肖像描写,语言描写,动作描写,神态描写,相关介绍,拮据,,栈,桥 别墅,牡,蛎,,褴褛,阔,绰,字词积累,jié jū,zhàn,chuò,lì,shù,lán lǚ,【拮据】,手头紧，经济境况不好褴褛】,（衣服）破烂与日俱增】,随着时间的推移而不断增长,。
阔绰】,排场大，生活奢侈这篇小说可以分为两个部分，说明每一部分在文中的作用叙说家境引出人物制造悬念烘托气氛,,第一部分作用,,整体感知,引出人物,,小说里的家庭是很穷的家庭，生活过得十分拮据引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物叙说家境,“,我,”,的父亲永远重复着那句话，引发思考：于勒究竟是怎样的人？制造了悬念制造悬念,,制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是常说的,“,铺垫,”,于勒的信是我们的福音书，我们家甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了气氛烘托气氛,设置场景,详写故事,表现人物,推出高潮,第二部分作用,,,设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，还表现若瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、结局仔细研读课文，探讨下面的几个问题：,细读感悟,于勒的,“,称呼,”,欣赏,巧合让故事如此美丽,说说若瑟夫的,“,看,”,文中的景物描写欣赏,千姿百态的,“,说,”,神态描写表现人物的心理,课文中的正面描写与侧面描写,于勒的,“,称呼,”,欣赏,全家唯一的希望,全家的恐怖,分文不值的于勒,正直的人、有良心的人,好心的于勒、有办法的人,这个小子、这个家伙,这个贼、那个讨饭的,我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔,,人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物,“,称呼,”,的变化表现了人物的性格，,“,一个正直的人、一个有良心的人,”,到,“,一个穷鬼、一个流氓,”,，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利普夫妇的为人。
而若瑟夫则表现出对叔叔的同情原来，称呼的变化是为表现人物服务的文学作品中，很多故事情节的发展都靠巧合，巧合是小说的大技巧本故事设置了一个场景,——,船上，,“,我们,”,一家人巧遇于勒的地方，没有这只船，这个巧合就不可能发生巧合让故事如此美丽巧合让故事如此美丽,,课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托第二部分写于勒一刹那间出现了，而这时的描写是通过,“,我,”,的眼睛来完成、来进行的：这就是若瑟夫的,“,看,”,说说若瑟夫的,“,看,”,若瑟夫两看,“,于勒,”,第一处写到,“,我也端详了一下那个人他又老又脏，满脸皱纹,”,，第二处又写到他,“,又老又穷苦,”,，通过若瑟夫两看,“,于勒,”,，让我们想到若瑟夫不仅看到叔叔于勒，同样也看到爸爸妈妈在亲情、金钱面前的表现这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人物的，他是小说的线索人物起先是,“,平静的海面,”,，但后来是,“,紫色的阴影,”,，太沉重了，紫色的阴影笼罩着人物的心理平静的海面,——,快活的旅行,——,紫色的阴影，景物描写为人物服务，欣赏小说要欣赏小说中的景物描写，欣赏景物要和人物联系起来文中的景物描写欣赏,千姿百态的“说”,①,母亲于是,很不痛快地说,：“我怕伤胃,……,吃多了要生病的。
②我母亲也怕起来了，,吞吞吐吐地说,：“你疯了,……,为什么这样胡说八道？”,,③船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就,冷冷地回答说,：“他是个法国老流氓,……,④我父亲,脸色,早已煞白，两眼呆直，,哑着嗓子说,：“啊！啊！原来如此,……,神态描写表现人物的心理,第,25,段中我的父亲,“,突然好像不安起来,”,，,“,不安,”,这个词语很微妙地表现出了菲利普的心理活动后来菲利普不相信那个卖牡蛎的酒鬼就是自己的弟弟，表现出脸色煞白、两眼发直，表现出近乎绝望的心理，这一系列的神态描写充分表现了人物的性格人物的神态描写一定是为表现人物服务的父亲神色煞白、两眼发直、神色狼狈，母亲突然暴怒，人物的心理表现在人物的神态变化上，让我们感到他们是多么地不安，多么地愤怒，多么绝望！,,课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托第二部分正面描写课文中的正面描写与侧面描写,,仔细阅读课文，说说菲利普夫妇为什么热切地盼望于勒归来？,,因为家庭生活十分拮据，样样都要节省，而于勒在美洲发了财，盼望早日归来过上幸福的生活重点把握,,而后来菲利普夫妇对待于勒的态度为什么会发生变化？,因为于勒经济地位发生变化,浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。
贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值,富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星,贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的,当于勒有钱时菲利普夫妇的心情如何？,盼,当于勒没钱时菲利普夫妇的心情如何？,避,于 勒：穷,——,富,——,穷,菲利普夫妇：撵,——,盼,——,躲,,,当真的遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？,,直接原因菲利普夫妇只认钱而于勒又沦落为穷人，其根本原因是：那个金钱至上的社会制度作者为何以“我的叔叔于勒”为题？,,表明了作者的美好愿望，希望人们能像若瑟夫一样，多一点同情，多一点友爱，多一点善良辨析研讨，谁是本文的主人公？于勒？我？菲利普夫妇？,①于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在②“我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节，起穿针引线的作用③小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想自私冷酷、爱慕虚荣、势利贪婪、金钱至上,我眼中的菲利普夫妇,人物分析,真诚善良、有同情心,我眼中的若瑟夫,“,这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,,,何以要反复？,,同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满，,“,我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。
小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用或说是线索性的人物小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱对人、对人性的扭曲，对“金钱至上”的思想进行了批判课堂小结,钱可以买到,房屋,，但不一定能买到,温馨,；,钱可以买到,珠宝,，但不一定能买到,气质,；,钱可以买到,药物,，但不一定能买到,健康,；,钱可以买到,纸笔,，但不一定能买到,文思,；,钱可以买到,书籍,，但不一定能买到,智慧,；,钱可以买到,礼物,，但不一定能买到,友谊,；,钱可以买到,伙伴,，但不一定能买到,亲情,……,想象一下，菲利普在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成,500,字左右的短文随堂练习,,游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进,……,,父亲急忙向我们跑来克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”,……,谢谢观看,Thank You,!,1,6,孤独之旅,部编人教版九,年级语文上册,1.理清故事情节，把握课文主题。
2.丰富情感体验，树立坚定信念3.品味小说精美传神的环境描写4.感悟人物的成长历程学习目标,,,新课导入,“天堂虽好，是城里人的，而不是我们的城市没有我的家，我是孤独的,‘,外地人,’,爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边走近作者,【曹文轩】,1954,年,1,月生于江苏盐城市农村，,1974,年入北京大学中文系读书，后留校任教中国少年写作的积极倡导者、推动者本文节选自曹文轩的长篇小说,《,草房子,》,《,草房子,》,可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒字词积累,撩,（ ）逗,扎,（ ）成把,撅,（ ）断 旧,茬,（ ）儿,戳,（ ）破,凹,（ ）地,liáo,zā,juē,chá,chuō,āo,【置之不理】,放在一边，不理不睬朦朦胧胧】,模模糊糊，不清楚也可指人意识不十分清晰或事物界限不清歇斯底里】,形容情绪异常激动，举止失常。
文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常一落千丈】,形容地位、景况、声誉等下降得很厉害故事链接,一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了,500,只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起,……,整体感知,小说的三要素：,人物：,环境：,情节：,少年杜小康,失学后 孤独艰苦的环境,（鸭群 芦苇荡 暴风雨）,杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事,,了解小说的主要内容，思考故事情节开端：,家道破落,辍学放鸭,发展：,放鸭芦苇荡,孤独难熬,高潮：,遭遇暴风雨,勇敢搏斗,结局,:,,杜小康也“长大”了,分析杜小康的心理活动,细读感悟,不同阶段,不同心理感受,,,,,,,,,,,离开油麻地，出发时,到达目的地,—,芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和胆怯,孤独,不再忽然地恐慌,坚强、长大,环境描写,暴风雨,鸭群,芦苇荡,自然环境描写为人物成长提供了广阔的背景,鸭子是杜小康成长的借助,芦荡见证了人物心理变化的过程,暴风雨给杜小康一个成长的舞台,,渲染气氛,面对芦荡,:,成长,害怕胆怯,不再恐慌,可怕,搏斗,烘托心情,鸭群,芦荡,暴风雨,,环 境,鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人公的成长过程,,,可以说鸭子是杜小康,成长的借助。
见证了杜小康心理变化的过程,给了他一个成长的机会和舞台,,课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这场风雨对“我”有什么影响？,不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚强了环境描写的作用：赏析第,47,段环境描写,这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了重点把握,1.,情感世界的孤独（失去交流的环境）,杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流孤独”的含义：,2.,面对自然环境的恐惧,离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独3.,对未来前途的恐惧,漫漫放鸭路，何处是尽头？,作者以较大的篇幅描写这些鸭子，与表现杜小康的成长有什么联系？,失学后,放鸭是生活的全部,孤独中,鸭群是伙伴、是心灵的安慰,风雨中,护鸭感到成长的艰辛和喜悦,鸭下蛋,甘苦中的喜悦,——,人生的成果,,他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年……,他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子你认为杜小康是一个怎样的孩子？,孤独之旅,经受孤独之旅,走入孤独之旅,享受孤独之旅,失学去放鸭：无奈,离开油麻地：恐惧,到达芦苇荡：胆怯,安顿好之后：孤寂,找鸭受考验：坚强,鸭子下蛋了：惊喜,孤独中长大,板书设计,,,,,课堂小结,本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独地放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强随堂练习,名言积累,苦难是人生的老师,,,——,巴尔扎克,好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮——,马里欧特,在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵——,怀特曼,以,“孤独”,开头写两句话，表达你对孤独的独特感受如：,孤独像（ ），让人（ ）,作业：,谢谢观看,Thank You,!,写作：,学习缩写,部编人教版九,年级语文上册,学习目标,1.,掌握缩写的技巧，能够按照要求对小说等,不同文体的文章进行缩写2.,缩写时应忠于原文，不改变原文的,主题或中心思想，保留原文的主要内容,3.,深入理解每一篇作品，,把握作品主旨，力争缩写出富有深刻内蕴的文离。
审题意,明要求,聊话题,定选材,理思路,学写法,审题意 明要求,本单元侧重学习、训练的是缩写的写作技巧那么，什么是缩写？缩写就是在保持中心思想、保留主要内容的前提下，对原文进行压缩缩写侧重在“缩”字，当然，也不是等距离缩写，需要斟酌缩写的范围缩写时要注意以下几点：,首先，缩写是对原作进行高度概括，不是重新创作，不能随意改变或增添内容动笔缩写前，要先认真阅读原文，深入体会作品的主旨，理清思路与结构，在把握原文内容要点的基础上进行缩写其次，要分清原作的主干和枝叶，遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，确定取舍详略不妨大胆压缩内容，以突出主干比如，删去一些具体描写，换为简洁的叙述语句；删去一些次要情节，保留主要事件可以自己总结文意为主，恰当地摘取原句如果各段有中心句或关键句的话，可以直接引用缩写时还要注意语言流畅和文气连贯缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的原句和压缩后的语段连缀成篇，使上下文保持连贯，文意畅通作文题目一要求缩写一篇学过的小说我们首先要按照要求选取自己学过的最熟悉的一篇小说，在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的主旨和内容，理清思路和结构，抓住主要人物和主要情节；然后遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练；接着将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连贯、畅通，并且要语言流畅。
作文题目二要求缩写一篇学过的议论性文章我们首先在学过的议论性文章里选一篇熟悉的，在认真阅读原文的基础上，整体把握文章的观点，理清文章的思路和论证结构，抓住各分论点及论据；然后保留文章主体，删掉不必要的成分，精减论据；最后将留下的内容连缀成篇，使上下文保持连贯作文题目三要求写一篇介绍图书的文章这类文章需要简单介绍所推荐的书的基本情况，譬如书名、作者、写作背景等还需要概述该书的内容，这是需要详写的部分，如果是叙事作品，需要说明主要人物和情节；如果是议论性或说明性作品，需要交代书中的主要论点或知识点另外，需要表明你对这本书的评价，说明你推荐的理由针对这三个作文题目，无论你选择哪一个，都要注意吃透原作内容，在尊重原作、真实地呈现原作的基础上，写出符合写作要求的好作文聊话题 定教材,同学们，我们今天来学习缩写缩写是写作时经常用到的一种形式我们打一个比方，缩写就像是把一个大大的面团压缩，把水分等不重要的东西去掉，留下精华，最后制成压缩饼干在我们过去学过的小说中，你最想缩写的是哪一篇？你打算抓住哪些方面来写？故开胸怀，跟大家聊一聊吧！,我喜欢,《,香菱学诗,》,，故事的主要人物是香菱本文的内容可分成两部分，一是香菱求教，黛玉教诗；二是黛玉出题，香菱作诗。
原文前一部分内容中人物对话描写特别细致，缩写时删减对话部分，概述出黛玉教给香菱哪些东西即可；后一部分内容提到了其他人的言行，这些要删减掉，对香菱的神态、动作等描写也要删减掉，侧重保留香菱冥思苦想而作出第一、二首诗，发现不理想，梦中得到第三首不错的诗的情节即可因为我喜欢读,《,三国演义,》,，所以我要缩写,《,杨修之死,》,缩写这篇文章需要弄懂三个问题：曹操为什么要杀杨修？杨修做了哪些事触怒了曹操？杨修死后，他的预言是否成真？缩写时可先交代“鸡肋”口令发出的背景，杨修听后的做法，曹操怒斩杨修，接着一一概述杨修四犯曹操的故事，最后概述眼前的战局，由曹操兵败引出对杨修之死的惋惜即可哈哈，我觉得,《,范进中举,》,的故事蛮好玩的，我要缩写这篇文章缩写时要围绕范进这个主要人物展开，范进中举前的遭遇、范进借盘缠、范进去参加乡试这些内容一笔带过即可，发榜日众邻居的表现也要一笔带过，范进喜极发疯的丑态、被唤醒的过程等要详述，众邻居、胡屠户、张乡绅等人的表现要概述，范进给胡屠户银子的部分要略微详述这样可以通过范进发疯的表现和众人的表现来揭露封建科举制度的罪恶我要缩写,《,智取生辰纲,》,关于杨志等人的提防和矛盾要略写，简单交代杨志如何，哪些人有意见即可。
晁盖一方如何设计引诱杨志等人喝酒、劫取生辰纲的部分要详述注意只讲述情节，删除对人物的语言、神态、动作等进行描述的部分，把故事连贯地表述出来就可以了关于如何缩写小说，同学们谈得非常好其实刚才老师虽然是以做压缩饼干的比方简述了缩写的特点，但是有一点同学们一定要注意，缩写时，一定不要把原文各个部分按照相等的比例调整，而是要抓住故事的主要人物和主要情节，,根据突出主旨的需要做相应的调整，该原封不动的要不动，该删除的要删除，该压缩的要压缩，这样调整出来的文章才符合写作要求同学们，议论性文章是一种剖析事物、论述事理、提出观点的文体作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张在我们学过的议论性文章中，你最喜欢哪一篇？你能不能理清文章的论证思路从而缩写其中的一篇文章呢？,我要缩写,《,就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信,》,这封信的语言时而优美，时而犀利，我很喜欢这篇文章阅读议论性文章最重要的是弄懂论证思路雨果先是通过赞美圆明园奇迹般的艺术成就来肯定圆明园的价值，然后形象地描述了“两个强盗”抢劫的故事，讽刺英法联军的行为，,,最后彻底表明观点，高举抗议的大旗，并在结尾再次讽刺英法联军的强盗行为。
这篇文章表达了雨果站在整个人类的高度上对侵略、抢夺行为的愤慨，在那个有些专制的年代，这是需要很大勇气的，所以我想要缩写这篇文章我最喜欢,《,敬业与乐业,》,这篇文章梁启超在本文中的观点即使放在我们这个年代，依然很有道理我爸妈都很热爱他们的职业，这一点深深影响了我要想缩写这篇文章，首先要弄懂这篇文章的论证结构这篇文章先用几个事例表明人们从事职业的重要性，然后讲敬业及如何做到敬业，接着讲乐业及如何做到乐业，最后归结主题，照应前文我们在缩写议论性文章时也要体现出作者的论证过程和主要观点哦关于如何缩写议论性文章，大家说得都很有道理缩写议论性文章，需要先弄懂文章的写作思路我们要重点把握作者的观点，再把握各部分的主要论据，这样就能从整体上把握文章的行文思路然后将作者的观点、主要论据连缀成篇，组成语句流畅的句段同学们，莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀你喜欢读什么书？选择一本你喜欢的书介绍给同学们，你会介绍哪本？为什么要介绍这本书？请说说你的想法我想向同学们介绍,《,窗边的小豆豆,》,这本书这是一本儿童读物，作者是日本的黑柳彻子，书中讲述的是作者上小学时的真实故事。
小豆豆（作者）因淘气被原学校勒令退学后来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生中一段很美好的时光我想大家一定会喜欢巴学园和小林校长的，在作文里我将给大家详细介绍我想向同学们介绍,《,雾都孤儿,》,，这是英国作家狄更斯写的世界级名著这本书以雾都伦敦为背景，讲述了一个孤儿悲惨的身世及遭遇主人公奥立弗在孤儿院长大，经历了学徒生涯后，艰苦逃难，误入贼窝，又被迫与狠毒的凶徒为伍，最后在善良人的帮助下，查明身世并获得了幸福我读的这本是插图版，精美的插图配上人物曲折的经历，使此书读来浅显生动在作文里对这些内容我会做详细介绍我喜欢读科幻作品，所以我向大家介绍好玩刺激的科幻小说,《,神秘岛,》,，作者是法国的儒勒,•,凡尔纳小说讲述了在美国南北战争时期，有五个被困在南军中的北方人趁机用气球逃脱了，他们中途被风暴吹落在太平洋中的一个荒岛上，在神秘人尼摩船长的帮助下，克服种种困难生存了下来，发明了很多好玩的科技产品，,,挽救了在附近孤岛上独居了十二年而失去理智的罪犯艾尔通，最后终于登上了“邓肯号”，重新回到了祖国怀抱的故事。
传奇与科幻是这本书最吸引人的元素，在作文理我将侧重从这两个角度介绍该书我脑袋笨笨的，所以希望通过阅读推理小说来增长智慧，我为大家介绍的是,《,福尔摩斯探案全集,》,纷繁复杂的案件，错综难解的谜团，难辨真假的凶手,……,福尔摩斯拥有广博的知识、敏锐的洞察力和缜密的推理能力，这些赋予了他高超的破案能力大家想过一把推理瘾吗？那就关注我的作文吧！？,,缩写时吃透原作是关键，唯有吃透原作，才能明白主次，知道哪里该缩减，哪里是亮点，哪里值得大家赏读横看成岭侧成峰，各个作品皆不同，抓住关键来缩写同学们，听完了这些同学的发言，,谁还想再介绍一下自己的思路？请抓紧时间发言吧！,,1.《,女娲造人,》,缩写（重点描写女娲造人的过程及后来为人类创造生存环境的行为）,2.《,皇帝的新装,》,缩写（重点描写骗子欺骗皇帝的过程，以及皇帝穿上新装后的情节）3.,介绍,《,草房子,》,（介绍作者、内容、喜欢的人物、评价、收获等）,看看我们女生,,1.《,狼,》,缩写（侧重写人应对狼的做法和狼对人的各种计策）,2.《,社戏,》,缩写（交代故事的背景，侧重写听戏前后所发生的各种事件）3.,介绍,《,淘气包马小跳,》,（人气榜、主要内容作者、阅读收获等）老师同学们，聊了这么多，你们一定胸有成竹了吧？赶快拿起笔，把你们想到的，用生动的语言写出来吧！,瞧瞧我们男生,理思路 学写法,小灵通，凡是具体生动的小说，主要靠描写来装饰、堆叠，借助对人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写，甚至借助场面、环境描写等，让人物处于一个具体的背景中，看得见，摸得着，有思想，小说就变得有趣多了。
那么缩写时，我们需要把这些装饰、堆叠的东西都砍削掉，如同砍削树枝一样，保留叙事的主干，无关的一律删除，关系不大的一律压缩，把小说细描式的语言一律变为概述式的语言，,,,,化细描为概述,把故事的来龙去脉讲清楚即可，不要怕内容缺失，因为这些内容本来就不重要例如,《,杨修之死,》,中间的三段：,……,操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去人皆不晓其意修曰：““门’内添‘活’字，乃‘阔’字也丞相嫌园门阔耳于是再筑墙围改造停当，又请操观之操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也操虽称美，心甚忌之又一日，塞北送酥一盒至操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头修入见之，竟取匙与众分食讫操问其故修答曰：“盒上明书‘一人一口酥’，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之,操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前一日昼寝帐中，落被于地一近侍慌取复盖操跃起拔剑斩之，复上床睡半响而起，伴惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对操痛哭，命厚葬之人皆以为操果梦中杀人惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之,以上总计,300,个字左右，根据缩写的字数限制，可以一笔带过，用“杨修恃才放旷，多次因为说中曹操的心事，而被曹操厌恶”来概述即可。
如果字数限制比较宽松，那么概述该片段时，可以再具体一点，一一列举，如：杨修恃才放旷，多次因为说中曹操的心事，而被曹操厌恶曹操门上题“活”字，被杨修猜中意图；故意曲解“一合酥”，与众人分食酥；知道曹操杀近侍是因为多疑的本性，引起曹操的厌恶,小天使，给议论文写摘要最重要的是把握议论文的论点我们首先要明确作者的观点，然后顺着作者的思路，找出文章的分论点，并注意各分论点中出现的重要论据和论证过程给,《,就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信,》,写摘要，我们首先要明白作者的观点，他对英法联军远征中国持批判态度我们再来读这篇文章的实际内容，这篇文章运用了大量的对比手法，在对比中突出了圆明园的壮丽，更突出了英法联军破坏圆明园的罪行；随后讲述了“两个强盗的故事”，,,,,,从严密的论证中提炼摘要,用这个故事突出表现了英法联军暴行的无耻，最后彻底否定了这次远征我们在写摘要时也要遵循作者的写作思路，将最重要的论点和论据摘出来，连缀成文即可,应用示例,先生：,我对远征中国的看法是明确的：,圆明园是一个奇迹，是幻想艺术的典范，更是全世界人民的财富，其地位相当于西方的巴特农神庙然而这个奇迹却被两个欧洲强盗所毁灭,—,一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。
这两个强盗一个叫法兰西，一个叫英吉利被洗劫的圆明园已经荡然无存现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼这就是我的看法维克多,•,雨果,1861,年,11,月,25,日,,雪精灵，在介绍一本书时，首先要通读该书，对作者、写作背景、内容、叙事脉络、主要人物形象和主旨、章节回目等有整体的把握；然后对这些知识点进行筛选，选择其中三四点，采用三段式进行介绍基本思路为：开篇介绍书的作者、外观、社会评价等→详细介绍书的主要内容及主旨→讲述阅读该书的收获或好处三段式推介,在介绍,《,窗边的小豆豆,》,一书时，就可以采用这种思路当然，如果你喜欢采用第三人称推荐的话，也可以采用“它”，或运用拟人手法“他”的口吻，历数“它”或“他”的外观、,内容、价值，最后点明要介绍的书名应用示例,《,窗边的小豆豆,》,讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校勒令退学后，来到巴学园小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子！”在小林校长的爱护和引导下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生中一段很美好的时光这本书不仅带给全世界几千万读者无数,,的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为,20,世纪全球最有影响力的书籍之一。
我最喜欢并向大家介绍这本书的原因：首先是故事真实该书的故事取材于黑柳彻子的真实生活经历，作者是一位名人，名人的童年生活自然引人关注其次是编排合理应用示例,这本书由一个个小故事组成，文笔清新，文风朴实，情感自然，插图与文字相得益彰而且语言幽默、朴实、风趣、活泼，描绘出了小豆豆淘气调皮的形象作者把小豆豆“怪怪”的性格描述得令人过目不忘你不妨也来读读看应用示例,《,敬业与乐业,》,缩写,敬业与乐业，是人类生活的不二法门人人都要有正当的职业，没有职业的懒人是社会的蛀虫我们对于自己的职业要有两种态度：第一是敬业，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，才能做得圆满；,,片段示例,第二是乐业，凡职业都有趣味，持续去做才能体会到这种趣味，人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值敬业是责任心，乐业是趣味，敬业和乐业就是责任心与趣味的实现与调和，也是人类合理的生活方式片段示例,谢谢观看,Thank You,!,走进小说天地,部编人教版九,年级语文上册,综合性学习,【小说】,以刻画,人物形象,为中心，通过完整的,故事情节,和,环境描写,来反映社会生活的文学体裁人物、情节、环境是小说的三要素情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
环境包括自然环境和社会环境按篇幅及容量：,长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）按表现的内容,：,神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等按体制：,章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说按语言形式：,文言小说和白话小说小说故事会,,选定情节最吸引你的一部（篇）小说，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚尝试用自己的话语，重新组织小说情节杨志押送生辰纲,天热歇凉,买酒喝,丢失生辰纲,七位好汉扮作贩枣客,天热歇凉,买酒下药,智取生辰纲,悬念,1,七位贩枣客是谁？,悬念,2,他们如何下药？,小说人物大家谈,,,,,,,出 处,外貌特征,人物性格,典型事件,最终命运,鲁智深,元末明初作家施耐庵《水浒传》,面阔耳大、鼻直口方,慷慨大方，嫉恶如仇，豪爽直率，粗中有细,拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、单打二龙山,于六和寺坐化,小说人物卡片,吝啬鬼形象,英国莎士比亚喜剧《威尼斯商人》,法国莫里哀喜剧《悭吝人》,俄国果戈里长篇小说《死魂灵》,法国巴尔扎克长篇小说《欧也妮葛朗台》,中国吴敬梓《儒林外史》,夏洛克,阿巴贡,泼留希金,葛朗台,严监生,贾宝玉：,叛逆，行为“偏僻而乖张”，封建社会的叛逆者，鄙视功名利禄。
林黛玉：,才华横溢而性格孤傲、多愁善感可叹停机德，堪怜咏絮才玉带林中挂，金簪雪里埋”则是她的写照展开想象的翅膀,1.,重新设计人物命运2.,为小说续写故事3.,穿越时空的对话4.,寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事，尝试着写一篇小小说谢谢观看,Thank You,!,。