第二课时 坐井观天以文带文课型【教学内容或目标】1.认识3个生字会写8个字2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话3.发挥想象，初步理解寓意一、课前背诵环节“背诵环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 坐井观天的近义词和反义词时间：5分钟 读一读 背一背 1、通过课前背诵，提高学生的记忆速度与记忆质量2、帮助学生进行积累1、 速读速背：1. 速读速背成语积累师：《坐井观天》的近义词有哪些？速读速背两分钟，看看你记住几个？生：井底之蛙 鼠目寸光 少见多怪 管中窥豹 一孔之见 孤陋寡闻2. 速读速背成语积累师：《坐井观天》的反义词又有哪些？速读速背两分钟，看看你记住几个？生：见多识广 远见卓识 高瞻远瞩 包罗万象 无懈可击 博学多闻二、自学、小组汇报环节“一主”教材学习环节对应的教学目标 教学内容及时间 学生活动方式 教学目标 学习课文《坐井观天》 时间：25分钟 读一读 画一画 说一说演一演1、培养学生用批注法学习课文的良好习惯2、小组汇报，教师出示重点句段，学生勾划出青蛙和小鸟的对话.培养学生善于观察，勤于动脑的良好品质。
2、 整体感知，通读全文1. 自由读课文，文中的青蛙和小鸟，你想用什么成语来评价它？ 的青蛙 的小鸟 2. 自学提示、批注阅读： 自由小声读课文：（1） 哪些语句让你觉得青蛙是井底之蛙，它鼠目寸光、少见多怪 管中窥豹、一孔之见、孤陋寡闻呢？用“——”画出有关的语句2）哪些语句让你觉得小鸟见多识广、远见卓识、高瞻远瞩、博学多闻，知道的知识一定是包罗万象呢？“~~~~~~” 画出有关的语句三、品读全文，学习故事青蛙：我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的1. 表达本位，师生对话：生：青蛙天天坐在井里，只能看见和井口一样大的天，它不知道井外面还有 的树， 的花，…… 真是 井底之蛙 呀！生： 青蛙天天坐在井里，一抬头就看见天，它不知道井外面还有 ， ， 真是 鼠目寸光 呀！2.品词析句，词句设比读：师：更可悲的是，就是这样一只鼠目寸光、孤陋寡闻的青蛙，却这样问小鸟：生读原句对比读：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师换标点设比读：天不过井口那么大，不用飞那么远。
设比问题：把问号改成句号，有什么不同？3.激趣情感，描述情景读：师述：青蛙可是天天坐在井里，一抬头就看见天，他对自己的判断确信无疑，所以青蛙笑着反问小鸟：生读：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师述：青蛙天天坐在井里，那可是经过长时间证明、又是亲眼所见，所以，青蛙自信地反问小鸟：生读：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师述：青蛙确信自己不会弄错了，那一定是小鸟弄错，所以，青蛙带着嘲笑的语气质问小鸟——生读：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？4.语用实践，读写联动读：师：让我们再用上成语嘲笑嘲笑青蛙吧：生：青蛙呀青蛙，你天天坐在井底，你真是 三、“两翼”教材带文环节“两翼”教材带文环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 《经典诵读》读中的小古文《坐井观天》时间：10分钟 读一读 背一背写一写1、通过阅读小古文，使学生了解古文并知道其意思，对古文的学习产生兴趣 2、 编写青蛙跳出井口后看到的景象4、 古今对照、以文带文：师：天，真的像青蛙说的那样，不过井口那么大吗？生：坐井而观天，曰天小者，非天小也。
师：课文中，谁的话告诉我们非天小也小鸟：天，无边无际大得很哪！）1. 语用实践，读写联动读：（3）小鸟飞过 的 ，看见 （4）天有多大，世界就有多大，（5）这是一只 的小鸟6）所以，小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了不信，你跳出井口来看一看吧7）小鸟笑青蛙 ，说：“朋友，你是弄错了不信，你跳出井口来看一看吧 （8）小鸟也笑笑了，说：“坐井而观天，曰天小者，非天小也2.语用实践，读写联动读：（1）如果青蛙真的跳出井口会看到什么？（2）谁能用上咱们学过的成语来形容这美丽的世界呢？青蛙跳出井口一看，哇！ 春天来了：百花盛开、百鸟争鸣、泉水丁冬、柳绿花红、莺歌燕舞秋天到了：五谷丰登、层林尽染、景色宜人、秋高气爽、瓜果飘香4、 作业1． 把这个故事讲给大人们听2． 读一读《主题读写》中的《坐井观天》的对对读《狐狸和猫》、《太阳鸟的情谊》。
