按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放第一单元 感受大自然的美好 单元主题分析： 大自然是人类文明的根，智慧的根从古至今，无论人类文明的脚步走得有多快，智慧的翅膀飞得有多高，人类一直保持着对大自然的眷顾与依恋 和作家、诗人、旅行家、探险家一起走进大自然那美丽的画卷吧，从《桂林山水》《望天门山》《望洞庭湖》中发现怎样欣赏名胜；从《秋色》《大海的歌》《下雪的声音》中体会怎样用心和自然交流…… 学习这一单元，一要注意品味朗读，想象画面，入情入境，体验自然美景，并学习作者观察自然、发现自然、感悟自然的方法二要注意师生一起投身自然，回归自然，让自己的生命和智慧在大自然中鲜活起来，也让师生的语文生活和语文体验丰富、充实起来三要注意审美教育，正如苏联教育家凯洛夫所言：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力因而，审美教育是一项十分重要的培养目标 教学目标： 知识与能力: 1、更自主地认识“鼾、屏、蔚”等34个生字，并能规范、端正、整洁地书写“潮、涛、增、”等44个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并背诵积累相关的篇章 3、能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义用心去感受文字所表达的内容，借助语言展开想象能对课文中不理解的地方提出疑问 4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 5、尝试在习作中运用学习到的写景技巧，表达自己的内容 6、通过互相鉴赏提高语言表达能力 7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容 过程与方法： 1、用自己喜欢的方法自主识字，在广泛的阅读中提高识字量 2、通过品读、感悟语言文字，理解课文内容，想象作者所描绘的景色 3、尝试在习作中将课文中学习到的写景方法加以运用 4、能用普通话交谈，采用辩论的方式针对不同的不同景点发表自己的看法 情感态度与价值观： 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成在广泛的阅读中主动识字的习惯 2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现美就在自己的身边，感悟到大自然的美好是具体的、生动的，是可见可感的 3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。
4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法 课时设置： 1《大海的歌》……2课时 2《下雪的声 2课时 3﹡《秋色》2课时 4《古诗二首》2课时 5《桂林山水》2课时 阅读链接《美的发现》2课时 综合学习一1课时 口语交际《最美的地方》1课时 我的小笔头3课时 综合测评3课时 1、大海的歌 文本细读： 《大海的歌》由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美它采用拟人的手法，使画面有声有色作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起，读来亲切自然，又饱含深情这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说……才能感受到大自然的美好 《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”之美。
作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海两篇韵文，有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足读后使人身临其境，遐想无限 如果说《大海睡了》是一幅故事化了的画面，那么《海上的风》则是一幅又一幅跳跃的画面；如果说《大海睡了》表现了大海静谧的细腻之美，那么《海上的风》则表现了大海壮阔、雄浑之美；如果说《大海睡了》突出展示了大海的静态美，那么《海上的风》则突出展示了大海的动态美因此，朗读时要注意突出大海雄浑的气势另外，还可以把两首诗进行比较，从比较中发现各自的特点 学习这两两篇优美的诗歌，内容没有什么难度，然而要想领略诗歌表现的优美意境，感悟大海的美丽与神奇，体会语言表达的精妙，则需要学生自己细细品味诗歌的优美意境有时是语言所不好表达的因此，尽量避免拆开始的讲解，而是把大段时间交给学生用心朗读，采用多种形式的朗读，让学生在朗读中增加品味的实践机会；通过对大海的更多了解，以丰富学生的形象积累，为想象和情感的升华奠定基础所以，教学前，师生可以广泛地搜集表现大海美丽风景的图片或音像材料，为师生交流作好准备。
知识与技能目标： 1、学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思 2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力 2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观 3、注意积累好的语句 情感态度与价值观目标： 通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美 策略与方法： 读中感悟，读中想象 教学准备： 学生准备：搜集关于海的有关资料特别是图片资料 教师准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、激发兴趣 导入新课 你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？ 那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？ 今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题 二、初读课文，自学生字 1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2、出示生词卡片，强调读 ：鼾声、潮声、绽开、掀起 3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起 4、检查读文情况： 三、师生对话、品悟诗情 第一首诗歌： 1．读文感知： 1）思考：从哪里看出大海睡觉了？ 2) 指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？ 3) 什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？ 启发：白天，风儿什么样的？ 风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢！ 风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢！ 白天，浪儿怎么样？ 浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！ 4) 指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他 5) 睡觉了的大海是什么样的呢？ 6) 再读读，说说大海她像谁？为什么？ 是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句 7) 大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，他睡的香吗？从哪里看出同学们再读读这句。
2．指导背诵全文 学习第二首： 海上的风 一、分层体验，突出朗读重点 1、初读课文，整体感知 以小组为单位，发挥同学间的优势，合作读课文 2、海上的风是（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 它一来， 就（）（）（）（） 3、每一小节中风都有所不同，那我们如何让听我们读书的人感受到不同呢？ 比如风是花神，这一小节怎样读？ 教师用缓慢、温柔的声音进行示范性的朗读，学生可以听出老师朗读的有停顿、有重音、有表情,自然由老师温柔的声音，感受到花神的美，海风的柔 自己选择其他的小节试着读一读 4、你发现这首诗歌又怎样的特点？ 每一小节的结构相同，运用了比喻 末尾为什么用了一个省略号？ “你想象一下，海上的风还像什么？你能继续续编课文么？”如：“海上的风是梳子，他一来，就＿＿＿；山上的风是＿＿＿，他一来，就＿＿＿” 四、记忆字形，指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子 2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看 3、指导重点字的书写，如“雀”字。
五、拓展延伸，积累实践 1、可以读一读有关大海风光的优美诗文；教室可推荐教参书中的篇章 2、让学生试着续写“大海的歌” 教学反思： 2、下雪的声音 文本细读： 这是一篇语言优美、生动作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文 作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味 文章开头，作者从我们熟悉的雷声、雨声、风声、涛声谈起生活中，这些声音即使不曾用心留意也能感觉到，而下雪的声音却是要静静地用心去感受下雪的声音是微弱的,微弱得几近无声这一句把我们的耳，我们的心带到了茫茫天地间，让我们屏气凝神地去感受这天籁之音 作者在描写下雪的声音时，没有直截了当地告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。
不急不躁，不轻不重，像亲密的朋友在耳边呢喃细语，像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞，掠过每一位钟爱它的朋友 学生在对文章内容进行理解时，需要展开丰富地想象，融入到作者所描绘的情境中，细细地品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇 “啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如以心感受是啊，也许用耳听只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界 知识与技能目标： 1、1、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思 2、能正确、流利、有感情的朗读课文背诵课文 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力 2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境 3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用积累优美的词句 情感态度与价值观目标： 理解课文内容，体会作。