共案设计课题 习作：变形记课型 新授课教学准备 多媒体课时安排 共 2课时 1.相关课程标准的陈述能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法；受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想2,教材分析本单元习作是想象作文,以“变形记”为话题,引导学生想象自己是“另一种东西”,从它的视角来写可能的经历、生活习作内容与本单元的阅读有机衔接,学生在学习本单元四篇课文的过程中,感受到作者丰富的想象,在此基础上,习作时进行实践运用,创编故事3.学情分析六年级学生的阅读能力有所提升，并具备一定的分析能力教师可以引导学生找出中心句，并提出学习要求，引导学生自主学习，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法课时 第 1课时学习目标 1.分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象2.发挥想象，把重点部分写详细。
3.在想象中表明自己的观点，流露真情实感评价任务1.分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象2.发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细教学准备：准备《我想……》的课件教学过程一、激发兴趣，导入话题1.请读一读下面的一首诗 我想……我想把小手 安在桃树枝上 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱 我想把脚丫 接在柳树根上 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐 我想把眼睛 装在风筝上 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂 我想把我自己 种在春天的土地上 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……2.读完这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！3.出示作文题目选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目地球自述 我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。
写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作二、分析题意，明确写作要点 1.你准备变成什么呢？为什么？ 2.学生自由交流 3.教师相机点拨1）怎样变形，才会吸引人呢？不能只是简单的变形，比如“我”经过化妆，变成了一个丑陋的老太婆，这只是简单的化妆，根本不是变形变形一定要与想象中的人物形象联系在一起，这样变形后的故事才会吸引人，才会生动有趣2）变形后，人物的特点能够变化吗？变形后，你再也不是你，所以人物的特点要变化你可以赋予人物各种各样的本领，只要新奇，只要有趣，就可以不过，人物形象固有的特点不能变，比如孙悟空机智勇敢，这个特点千万不能改变，一改就完全不想这个人物了4.如何在作文中发挥想象，把作文写具体呢？5.学生讨论交流6.老师相机点拨1）习作时，我们应该如何发挥想象呢？发挥想象，是此次作文的重点，也是作文的亮点这里给孩子们推荐三点妙招：一是人物包装上发挥想象，可以赋予人物一个非凡的本领二是故事情节上发挥想象，故事千万不要平铺直叙，而是要跌宕起伏，扣人心弦三是人物言行描写上发挥想象比如用现代的语言来表达，会让作文幽默风趣，更富感染力2）经过是事情的重点部分，怎样写详细呢？一是细致描写人物的言行。
人物的语言和动作能够反映出人物的特点与性格特征，所以要具体地，细致地描写，越传神越好这里总结的方法是“细致描写写详细”二是情节不要平平淡淡，而是要一波三折怎样才能写得一波三折呢？还是从宫廷剧说起，“一波未平，一波又起”这便是宫廷剧的特色因此，在“详写经过”时，要设置一个又一个“波折”，或者一个又一个“悬念”只有这样，情节才会有趣、详细这种方法总结为“一波三折写详细”三、学生编写故事1.根据自己的想象编写故事2.老师适时点拨3.修改作文四、老师点评作文五、学生再次修改作文板书设计变形记要求 想象大胆 情节精彩教后反思 个案修改 共案设计课题 习作：变形记课型 新授教学准备 多媒体课件课时安排 共 2课时 课时 第 2课时教学目标 1.学生完成习作。
2.学生用学过的修改符号修改有明显错误的地方评价任务 1. 及时完成作文2. 用修改符号修改有明显错误的地方教学过程一、抓住重点，学生习作第一，认真观察，把握中心第二， 联系生活，展开联想第三，构思情节，大胆创新二、品读欣赏，修改习作1.把全班同学的作文展示出来，读给同学听：习作有没有围绕一个中心意思续写？2.读给同学听过，按照同学提出的不足之处，运用已经学过的修改符号进行修改板书设计习作：变形记修改符号课后作业完成习作修改教后反思 个案修改 。