18,我的白鸽,陈忠实,同学们有养动物的经历,吗?在喂养的过程中又有怎样的体会呢?,不少,文人名家也有过养动物的经历：丰子恺养白,鹅，在苦闷的避难生活中得到,了乐趣；季羡林养猫，从猫的习性中获得,了“生死感悟”;冯骥才养珍珠,鸟，从人与鸟的相处中明白了“信赖，往往创造出美,好的境界”荣获第,四届茅盾文学奖的陈,忠实，也有过养白鸽的经历，接下来，让我们走进他,的散文我的白鸽,一起看看他有怎样的体会,丰子恺白鹅,季羡林猫,冯骥才珍珠鸟,01,学习目标,03,泛读课文，了解作者与两代白,鸽真诚相处，,并建立了深厚的感情的内容重,点,),通过细节描写，感受白鸽的特点，,以及带给作者的心灵触动重,点,),树立欣赏动物、亲近自然、,尊重生命的,意识，更好地丰富生命体验难,点),02,陈忠实(1942,2016),陕西西安,人著有短篇小说集乡村到,老白,杨树背后去,中篇小说集初夏,夭折,长篇小说白鹿原,散文,集生命之雨告别白鸽,等其中,白鹿原获第四届茅盾文,学奖，信,任获1979年全国,优秀短篇小说奖知人论世,本文创作于1996年8月16,日，写于西安，原题为告,别白鸽,本文只节选了,一,部分文章描,述的故事是陈,忠实在创作长篇小说白鹿原,时发生的。
白鸽给了创,作中的作者一些放松和慰藉让作者产生了触动，并对,作者的写作和生命产生了深远影,响有着浓厚的关中文化背景关注现实，也关注历史，尤其是对历史中,人的,命运与民族的命运有着深切的反,思将普通话与方言相结合，增,加了作品的地方特,色，呈现出雅俗共赏,的语言特点写作背景,知识备查,创作风格,“白鸽”有,和平、友谊,、圣洁、,忠诚,希望、自由等美好寓意,，鸽子还是一种非,常恋巢的动物，所以它还象征,着,顾家,和,回,归,作者以“我的白鸽”为题，,点明了,文,章的描写对象，暗含对白鸽的,喜爱和赞美，,含蓄地写出了自己的生命情怀和人格追求知识备查,【惬意】,满意，称心排解】,宽慰，消解邋遢】,肮脏，不整,洁蜕变】,形质发生改变或转化洞达豁朗】,文中形容能看透人的心,思气象万千】,形容景色和事,物多种多样，非常壮观风烛残年】,比喻临近死亡的晚年文中指即将不再存在亭亭玉立】,花木主干挺拔或女子身材修长文中形,容姿态端正美好预习检查,(,zhung,),一,幢,(,chung,),人影幢幢,(,xing,),村巷,巷,幢,拗手,拗断,执拗,强迫,迫击炮,(,hng,),巷道,笼罩,笼子,预习检查,笼,拗,迫,公,第一部分(1-5,):期盼等待，拥有白鸽。
L,第二部分(6-7):筑巢喂养，终获信赖第三部分(8-10):幼鸽诞生，影响,心绪第四部分(11-14):观察,喂养，幼鸽长成第五部分(15-20):白鸽,飞翔，欣赏赞美整体感知,初读课文，划分结构层次时间,事件,“我”的情感,起始,喂食白鸽,喜爱、关切,那天早晨,白鸽飞到“我”的手臂上啄食,激动、欣慰,又是一个堪称美丽的早晨,发现白鸽产卵,欣喜、期盼,这一天,观察初生形态的白鸽,急切、期盼,又是一个美丽的早晨,看见长成的幼鸽,喜悦、放心,那是一个下午,欣赏墙头落栖的白鸽,震颤、畏怯,夕阳绚烂的光线,投射过来(黄昏),山川上空齐飞,陶醉、满足,整体感知,再读课文，根据时间,提示，梳理“我”与白鸽之间的事件和,“我”的情感变化看四只白鸽在家乡的,请同学们找出文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，分析白,鸽特点1)老舅大约看出我的失望，继续解释说：,“那,一对老白鸽你养不住,咱们两家原上原下几里路,，它一放开就飞回老窝里去了老舅的解释，表现出白鸽,依恋故巢,的特点，并与下文白鸽,羽毛被,捆扎相照应2)面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说：“我回去后想了，干脆让白,鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家,咧。
再说嘛，,你一年到头闷在屋里看书呀写字,呀，容易烦我想到这一层就赶紧给你,捉来了老舅提前捉来白鸽，既表现了他对“我”的关爱，也透露出鸽子,爱子恋家,的特点精读细研,(3)老舅特别叮嘱说，,一旦发现雌鸽产下蛋来，就立即解开它翅,膀上,被,捆扎的羽毛，此时,无须担心鸽子飞回老窝它离不开它的蛋至,于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把,苞谷粒儿,”,点明白鸽的,爱子,和,易于喂养,的特点4)起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，,挤在纸箱,四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或,是诱饵挤”“探头探脑”两个动词,，生动地写出白鸽的,活泼聪明和小,心,谨慎,，更增添了“我”对它们的喜爱之情，同时也为后面写白鸽,对,“我”由戒备到信赖,的态度转变做铺垫精读细研,(5)那天早晨，,一个美丽的,乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的,一瞬间，扑啦啦一声响，,一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手,心里的玉米粒儿接着又是扑啦啦一声,响，另一只白鸽飞落到我的肩头，,旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿飞落”“跳弹”“挤”“抢”等动词，,生动形象地描绘出喂食,时白鸽落到“我”身上争抢着啄食的情景，表现,出,白鸽,对“我”的信,赖及“我”与它们之间的亲密关系,。
成年白鸽：捆扎羽毛,剪除绳索,探头探脑,争抢啄食,信任之美,精读细研,(6)我站在后院里，先是发现了两,只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱,里传下来的细嫩的新生命的啼叫声那声音细弱而又嫩气，如同初生,婴儿无意识的本能的啼叫，又是那,样令人动心动情运用听觉描写，把幼鸽细嫩的啼叫和初生婴儿的啼叫声进行类比，,更加突出,幼鸽的啼叫令人动心动,情,的特点7)那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光,溜溜的，又长又粗的喙,尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在,一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食细致地描写,幼鸽的“丑陋”“难看”“光秃秃”的形态,，引发,了,“我”对其蜕变成长的急切期盼，很自然地过渡到下文对,幼鸽,的长成,的描写及赞美欲扬先抑,精读细研,精读细研,(8)两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也,有点儿灰脏有,点,儿,邋遢瘦”“灰脏”“邋遢”写白鸽的外貌特点，表明白鸽把,全,身,心,都投入到对下一代的哺育上,，写出了白鸽夫,妇的,辛劳9)那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让,人联想到刚刚挤,出的牛乳由幼鸽雪白的羽毛联想到刚挤出的牛乳，写出了幼鸽,新、白、,漂亮的特点,，表达出“我”对幼鸽的喜爱和赞美之情。
老白鸽的消瘦、邋遢与幼鸽的漂亮形成对比，突出,老白鸽为养育后,代付出了很多,，,暗含对它们的赞美之情10)两只幼鸽在墙头上转来转去,，,瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老,白鸽，胆怯的眼光如此显明，,我不禁笑了从脑袋到尾巴，,一色纯,白，没有一根杂毛，牛乳似,的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女转来转去”“瞅瞅”写出幼鸽的,机,敏和胆怯,；把幼鸽纯白的,羽毛,比作牛乳，且把幼鸽比作仙女，生动地写出幼鸽的,纯洁、美丽,幼年白鸽：丑陋难看,纯白漂,亮,本真之美,精读细研,作者惊讶于初生白鸽的“丑陋”,期待白鸽成长的心情更加急切,你有过类似的体会吗?,有过我家屋檐下的燕子的雏鸟刚孵出来时，脑袋光,溜溜的，身,上的毛短而杂乱，紧闭双眼，伸着细长的脖子，大张着,黄色的嘴巴，,显得怪异又丑陋但我心中却对它们,充满了期待，因为我知道，在不,久的将来，它们就会蜕变成身穿“燕尾服”的优雅舞者合作探究,合作探究,1.,第3段中“寂寞”一,词两次出现，你能体会这种“寂寞”吗?,“我”,日复一,日地重复着单调、枯燥的写作，无人述说，,无从,排解，也看不到希望的曙光，因而感,到寂寞，产生孤独感比如在寒冷冬日独自学习了一整天后，我也会有这种感觉。
2,.第6段中，“获得了生,气”的仅仅是破败的“老屋”吗?,不仅仅是破败的“老屋”,“我”也因为,白鸽的到来而感受到,生命,的灵动,，传达出“我”对,白鸽到来的,欣喜,和对白鸽的,喜爱3.,第7,段中的“奇迹”是指什么?试着用自己的,话说一说奇迹”指白鸽,终于对“我,”放下戒备，开始信赖“我”,愿,意落在“我”手臂上,啄食,合作探究,4.,第9段“终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声”,“终于”一词,；,表达了作者怎样的心情?,表达了作者等待的,焦急,，以及对幼鸽诞生的,惊喜、满足,之情5.,作者面对幼鸽的“本真之,美”,心灵受到了怎样的触动?,幼鸽的“本真之美”让作者感到无法形容，使他获得了,前所未,有,的,美感体验,，并产生了,一种,微妙的自卑之感，不敢逼视，感到畏怯,；,体现,出作者,对小白鸽本真之美的极度,喜爱和赞美之情,，以及,对美好生命的,敬,畏和追求,由上而下，笔触细腻地描绘了,夕阳晚照下山水田园的美丽和生机勃,勃，衬托了白鸽的美,，烘托出“我”,愉悦的心情,；接着,又折转向北,飞去,，引出著名景点和历史典故，展示,家乡的历史文化,，表现了作,者,对家乡的热爱,；最,后,又折回，飞向更开阔的天空,，引出文章结尾,情感的抒发,。
6.,试分析文章最后一段的景物描写有何作用作者视线跟随着白鸽，,以其飞行路线为线索,，,先从东,边飞来，,合作探究,合作探究,7.,飞翔的白鸽引领读者感受了作者家乡迷人的山川风光和,悠久的历史,文化，引起作者情感的迸发，,“,这一刻，世界对我来说就是白鸽”,你是如何理解这句话的?,这里的“白鸽”,既指“我”眼中自由飞,翔的两代白鸽，又指像白,鸽一样迷人、令“我”陶醉的家,园，表达了作者对白鸽的喜爱、赞美,之情，对白鸽飞翔于故乡山原,河川上空景象的陶醉，对自己养的小白,鸽能独立飞翔的骄傲、自豪,我”看着它们经,历两代生命的接续，,看着它们飞过气象万千的山,、,川、田、原，,“我”领悟到，世界与白,鸽一样，有着历史与当今的,变迁,、,延续从老舅的解释和被捆扎的羽毛，,可,以看出白鸽的,恋,巢,从白鸽哺育幼鸽，可以看出白鸽的,尽责,、爱子,从白鸽对陌生人的谨慎和熟识后的,欢闹，可以看出白鸽的,充满灵性,从对幼鸽的描写及赞美，可看出,白,鸽,的,纯洁和本真,8,.读完本文，你觉得白鸽有哪些值得我们喜爱、欣赏的地方?,请结合文章内简要谈一谈合作探究,本文记述了老舅送“我”一对白鸽，“我”喂养它们的同时，,“我”的情绪也变得冷静和清醒，后来这对白,鸽生养了一对幼白鸽，,在,“我”的鼓励下，它们一起飞翔在白鹿原,上空。
作者在质朴的叙,述中表达了对家乡山川田园的热爱，对关中乡土文化的执着坚,守和,对两代白鸽的喜爱，对生命的欣赏和赞美概,括,主,题,课堂小结,(1)时间顺序,，,条理清晰通过“,一周没过”“那天早晨”“又是,一个堪称美丽的早晨”,“,这一天”等时间，娓娓道来，毫无斧凿之迹，同时清晰地串联起,一个个小故事，使文章条理清,晰2)关注细节,，情感真挚文中对白鸽的描写生动细腻，形神兼备，如对白鸽啄食的描写,、对幼鸽初生形态的描写，生动形象；文,章字里行间饱含作者的真,挚感情，如“牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女,”以生动,的比喻，表达了作者对白鸽,的喜爱和赞美写作特色,老舅答应送“我”白鸽,老舅送来白鸽，白鸽开始信赖“我”,幼鸽破壳，,“我,”期盼它们蜕变成长,幼鸽长成，,“我”为它们的美所震颤,幼鸽飞翔，,“我”沉迷、陶,醉,珍,爱,美,好,生,命,感,受,本,真,之,美,板书设计,我,的,白,鸽,T H,A,N K,S,。