第第1单元单元1.水到哪里去了水到哪里去了第第1单元单元2.水沸腾了水沸腾了第第1单元单元3.水结冰了水结冰了第第1单元单元4.冰融化了冰融化了第第1单元单元5.水能溶解水能溶解第第1单元单元6.加快溶解加快溶解第第1单元单元7.混合与分离混合与分离第第1单元单元8.它们发生了什么变化它们发生了什么变化第第2单元单元1.感受空气感受空气第第2单元单元2.空气能占据空间吗空气能占据空间吗第第2单元单元3.压缩空气压缩空气第第2单元单元4.空气有质量吗空气有质量吗第第2单元单元5.一袋空气的质量是多少一袋空气的质量是多少第第2单元单元6.我们来做我们来做 “热气球热气球”第第2单元单元7.风的成因风的成因第第2单元单元8.空气和我们的生活空气和我们的生活第第3单元单元1.我们关心天气我们关心天气第第3单元单元2.认识气温计认识气温计第第3单元单元3.测量气温测量气温第第3单元单元4.测量降水量测量降水量第第3单元单元5.观测风观测风第第3单元单元6.观察云观察云第第3单元单元7.整理我们的天气日历整理我们的天气日历第第3单元单元8.天气预报是怎样制作出来的天气预报是怎样制作出来的新版目录 1.1水到哪里去了 水还可能有其他的形态吗?聚焦我们已经知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积 探索1试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了?用湿布檫黑板，一会黑板就干了湿的手变干了跑到空气里去了 水变成什么物质跑到空气里去了？在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。
水蒸气 蒸发是水从液体变成气体的现象水水蒸汽（液体）（气体）蒸发 活动体验请做以下这些活动，体验湿手变干的时间是否一样？①手心向下，手背向上②对一只手吹气③甩动一只手 活动体验探究手心向下，手背向上对一只手吹气甩动一只手……手背先干吹气的手先干甩动的手先干手背液体温度高液体上空气流动快液体表面小活动手册 影响蒸发快慢的因素液体表面上方空气的流动速度液体的温度液体的表面积小结 说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象水洼的水会变干涸煮食物时，锅里的水越来越少探索2 晾干衣服 用实验证明我们的解释工具与材料：两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔探索3：模拟实验 实验（1）⑤2-3天后，观察两个杯子中水量的变化①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定③另一个不盖④把它们放到通风和向阳的位置 注意事项为什么要放到通风和向阳的地方？加快蒸发速度，缩短实验时间为什么要把其中一个杯口封住？防止水蒸气外逃，更好地进行对照实验 研讨1现象怎么解释依据封口水杯开口水杯水几乎没少水少得明显水蒸发后没有跑到空气里去水蒸发后跑到空气里去了在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么? 实验（2）③观察盒中变化①将透明的塑料盒倒扣在地面上②放置一段时间 研讨2你在透明塑料盒中看到了什么你认为它们是什么?小水滴地面水蒸气遇冷变成的小水滴你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么? 研讨3水和水蒸气有什么相同和不同?水水蒸气无色无味透明看得见摸得着看不见摸不着 判断下列说法正误1、水只有沸腾才能蒸发。
）2、水蒸气跑到空气里去了）3、湿手变干、衣服晾干的缘由是水变成水蒸气跑了）4、水蒸汽和水一样无色、无味、透明、看得见、摸得着）5、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同）6、水蒸气是水的一种形态，物质没有发生变化）√√√✘✘✘✘✘✘ 怎样让衣服干得快些？①把衣服展开②放在阳光下③挂在通风的地方 干手器是通过什么方式来加快水分蒸发？①提高液体温度②加快空气流动 为什么游泳时刚从水里出来会感觉冷？人吹电风扇时，为何会感到凉快？动脑筋，想一想蒸发的过程会吸收热量 课堂总结通过本节课的学习，我们知道水蒸气是水的另一种形态，水蒸发后变成水蒸气跑到空气里去了，同时又知道水蒸气和水都是无色、无味、透明的，但水可以看得见、摸得着，水蒸气是看不见、摸不到的在活动体验中，研讨水蒸发特点和影响蒸发快慢的因素，培养了我们细致观察生活、尝试解释生活现象的科学态度 板书设计水到哪里去了水水蒸气蒸发吸热（液体）（气体） 作业布置业余时间到图书馆或利用网络查阅：怎样减少蒸发？新疆吐鲁番：地下灌溉工程─坎儿井 谢谢观看！ 精品教育资料文库 1.2水沸腾了20192019年秋新教科版三年级上册科学课件年秋新教科版三年级上册科学课件 聚焦同学们，大家一定见过热气腾腾的饭锅吧。
如果我们不停地给里面的水加热，会出现什么情况? 探索1：怎么测量水温说一说或画一画我们对这个问题的看法我的看法水温很高水会沸腾热气腾腾 怎么用温度计测量水温？测量水温的方法◆手拿温度计的上端◆将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁◆视线与温度计液面持平◆在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）◆读数时温度计不能离开被测的水 下列测量水温的方法哪种是正确的？说明理由A.温度计下端碰到容器底部B.温度计碰到容器壁D.视线与温度计液面未持平C.正确√ 探索2：给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化工具与材料：三脚架、酒精灯、石棉网、、温度计、烧杯和水、漏斗、秒表、塑料袋、试管夹、火柴模拟实验 实验装置依次按照三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、温度计的顺序安装好实验装置 酒精灯的结构酒精灯帽灯芯灯体常见酒精灯一般由灯体、灯芯、灯帽和酒精四大部分所组成 酒精灯的火焰内焰外焰焰心酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，其中外焰温度最高，所以常使用外焰加热物体 酒精灯的使用正常使用的酒精灯要求◆酒精灯灯体无破损；◆酒精灯内酒精量不少于四分之一且不高于三分之二；◆灯芯应浸润酒精且不宜太短，一般高出灯体0.3~0.5cm。
若灯芯顶端不平或焦掉则用剪刀剪平①检查酒精灯是否能正常使用 取下酒精灯灯帽，使用火柴或打火机点燃灯芯绝对禁止用另一个燃着的酒精灯去引燃②点燃酒精灯 ◆因为酒精灯外焰温度最高，所以常使用外焰进行加热◆用试管加热固体物质是应注意预热，防止试管受热不均而炸裂◆预热方法是将试管在灯焰上缓慢来回移动，使试管受热均匀③酒精灯的加热 ◆酒精灯使用完后用灯帽盖住熄灭，禁止用嘴去吹灭◆熄灭酒精灯后应再提一下灯帽，方便下次使用时打开④酒精灯的熄灭 仔细观察，对酒精灯的使用正确的是哪些？为什么？使用正确的是①③，②错在用酒精灯点燃酒精灯，④错在用嘴吹灭酒精灯✘✘✘✘ 实验操作与要求①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度 ③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化 温馨提示一听：水沸腾前后的声音变化二看：水沸腾前后温度和气泡的变化三记：当水温升高到90℃时，每隔1秒记录一次温度计的示数直至水沸腾后3-5秒四画：画出水沸腾前后温度随时间的变化图象此实验主要观察水沸腾前后发生的变化 活动手册加热过程中水的变化水在沸腾前水在沸腾时气泡温度声音大由小变大逐渐升高保持不变由大变小小 沸腾前沸腾时猜猜气泡出现时间 时间（秒）0123456温度（℃）加热过程中水温变化90939799100100100 温度/℃画出水沸腾前后温度随时间的变化图象时间/min90951000515 沸腾是在一定温度下才能发生的在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象。
实验结论各种液体在沸腾时温度不变，这个温度叫做沸点温度计100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的 如果停止对水加热，会出现什么现象？水会停止沸腾水的沸腾要继续吸热 液体沸腾必须具备哪两个条件？a、达到沸点b、继续吸热二者同时具备，缺一不可 水在沸腾时，烧杯底部形成大量气泡，上升，变大到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中塑料袋会膨胀起来将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），塑料袋发生怎样变化 水变成水蒸气后，体积会发生怎样的变化？体积变大 蒸发沸腾相同点 不同点发生部位温度条件剧烈程度液温变化 都是汽化现象，都是液态变为气态 都需要吸收热量液面内部、液面同时任何温度一定温度[沸点]缓慢剧烈液体温度降低液体温度不变探索3：比较蒸发和沸腾异同 判断下列说法正误1、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁）2、水的沸点是100℃）3、蒸发和沸腾都是汽化现象，都是液态变为气态，都吸热）4、水变成水蒸气后，体积会变小）5、水在加热过程中产生的水泡就是水蒸气）6、水沸腾时温度保持不变）√√√√√✘✘ 当大试管中的水沸腾后，温度不再升高，小试管中的水虽能达到沸点，却不能继续通过大试管中的水吸热，所以不能沸腾。
想一想：小试管中的水能沸腾吗? 几种液体的沸点 谢谢观看！ 精品教育资料文库 通过这节课学习，我们掌握了正确测量水温的方法和怎样正确使用酒精灯，知道沸腾和蒸发一样都是水的汽化现象，了解沸腾必须具备的两个条件通过给水加热的活动体验，知道实验器材的组装和使用，比较沸腾与蒸发的异同点，培养了我们严谨的科学态度 温度计、酒精灯使用给水加热蒸发与沸腾异同沸腾沸点水沸腾了 魔术揭秘我们常常在一些魔术表演或是街头巷尾的江湖艺人中看到“油锅取物”这个表演锅里的油冒着热气沸腾着，这么烫的油，手不会烫伤吗?请查阅相关资料结合本课有关知识解释原因 水结冰了 温馨提示：（ 1） 持续观察记录水温的变化， 重点关注两次温度： 试管刚插入碎冰时水的温度， 开始结冰时的温度 2） 试管放入烧杯之前用记号笔标记水的位置 全部结冰之后冰在试管中的位置3）温度计在试管中位置不变，不触碰杯底和杯壁4）观察记录及时5）注意分工合作 观察记录单时间 0分钟 2分钟开始结冰持续结时冰时温度我们的发现： 研讨：1.水在什么条件下会结冰？2.水结冰后有哪些变化？ 观察比较水和冰有哪些相同点和不同点水 冰冰还是水吗？ 植物枝条上的冰 壮观的冰川 漂浮的冰块 被冰冻的水 冰雕 保存海鲜的冰块 饮料里的冰块 4.冰融化了冰融化了 4.冰融化了冰冰水水温度降到温度降到0℃℃凝固凝固 液态的水降到液态的水降到0℃℃时就时就开始开始凝固凝固成成冰；冰； 4.冰融化了 固态的冰能重新变成液固态的冰能重新变成液态的水吗？态的水吗？ 在什么条件下固态的冰在什么条件下固态的冰能变成液态的水呢？能变成液态的水呢？ 4.冰融化了观察冰到融化观察冰到融化 从冰箱中取出一从冰箱中取出一些冰块测量温度，刚些冰块测量温度，刚从冰箱里取出的冰块从冰箱里取出的冰块温度是多少摄氏度？温度是多少摄氏度？0℃℃ 在教室里放置一段时在教室里放置一段时间，间，冰块会融化吗冰块会融化吗？？ 冰块在什么温度时开冰块在什么温度时开始融化始融化？？ 4.冰融化了（（1）把冰块放入烧杯内，用温度）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。
计测量，并记录冰块的温度 （（2）让冰块自行融化在冰块融）让冰块自行融化在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量化的过程，按均匀的时间间隔测量温度 （（3）当冰块完全化成水时，记录）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数温度计上的读数 冰块融化时的温度记录冰块融化时的温度记录时间时间分钟分钟0 02 24 46 68 81012温度温度℃我的发现0冰慢慢融化，长时间保持在冰慢慢融化，长时间保持在0℃℃，融化后温度逐渐上升融化后温度逐渐上升 4.冰融化了冰融化时周围空气的温度记录表冰融化时周围空气的温度记录表时间时间1 1分钟分钟2 2分分钟钟3 3分钟分钟 4 4分钟分钟 5 5分钟分钟……盛放烧盛放烧杯内空杯内空气温度气温度紧靠烧紧靠烧杯外壁杯外壁空气温空气温度度远离冰远离冰块处空块处空气温度气温度 •冰在开始熔化时的温度是冰在开始熔化时的温度是__℃℃•在冰熔化的过程中，对冰继续加在冰熔化的过程中，对冰继续加热，它的温度热，它的温度_____•冰全部熔化为液体时，继续加热，冰全部熔化为液体时，继续加热，它的温度它的温度____ 冰在冰在熔化熔化的全过程（的全过程（开始出现液体开始出现液体到全部变为液体）到全部变为液体）中，温度是中，温度是__________。
不变不变升高升高保持不变的保持不变的0从实验中可知从实验中可知:本实验结论本实验结论: 4.冰融化了 在周围环境温度超过在周围环境温度超过0℃℃时，时，就可促使冰融化；冰在融化过程就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在中，温度始终保持在0℃℃，但紧，但紧靠冰块的空气温度靠冰块的空气温度下降下降了（冰块了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；收热量）； 待冰块完全融化成水后，温待冰块完全融化成水后，温度还会继续度还会继续上升上升 4.冰融化了冰在什么情况下会融化成水？冰在什么情况下会融化成水？ 当周围环境温度高于当周围环境温度高于0℃℃时，就可以促使冰的融化时，就可以促使冰的融化加快冰的融化加快冰的融化 4.冰融化了怎样能加快冰冰融化的速度？怎样能加快冰冰融化的速度？1、把冰块放到温度更高的地方把冰块放到温度更高的地方2、把冰块放在阳光下晒把冰块放在阳光下晒3、我们用手把冰块捂热我们用手把冰块捂热…… 4.冰融化了 每组取一块相同大小的冰块，每组取一块相同大小的冰块，分别装入一个透明的塑料袋中，分别装入一个透明的塑料袋中，并封好袋口。
并封好袋口我们来做一次融化冰块的比赛我们来做一次融化冰块的比赛提示提示：塑料袋：塑料袋的袋口一直保的袋口一直保持密封！持密封！ 先讨论下你们先讨论下你们打算用哪种打算用哪种方法方法 4.冰融化了 一般只能一般只能改变一个变量改变一个变量，记，记录下冰完全融化的时间录下冰完全融化的时间 在冰融化的过程中，可以观察在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多到塑料袋的外壁上有很多 通过刚才的观察，你能说说是什通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？么使冰的状态发生了变化？ 是使物质状态发生变化是使物质状态发生变化的重要因素的重要因素 小水珠小水珠热量热量 4.冰融化了 在冰融化的过程中有什么在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？新的问题出现吗？如如水珠水珠是从哪里来的？是从哪里来的？ 《《作业本作业本》》P29活动记录活动记录冰块融化时的温度记录冰块融化时的温度记录时间（分钟）时间（分钟）02468 10 12温度（温度（℃℃））我的发现我的发现0℃℃ 0℃℃ 0℃℃0℃℃ 0℃℃ 1℃℃2℃℃冰慢慢融化，长时间保冰慢慢融化，长时间保持在持在0℃℃。
全融化后温全融化后温度逐渐上升度逐渐上升 《《作业本作业本》》P29课堂练习课堂练习选择题选择题（（1）下列方法中，不能加快冰融）下列方法中，不能加快冰融化速度的是（化速度的是（ ）A、用火烤、用火烤 B、用手捂、用手捂 C、放在、放在0℃℃以下的地方以下的地方（（2）下列温度环境中，冰块融化）下列温度环境中，冰块融化最快的是（最快的是（ ）A、、10 ℃℃ B、、50 ℃℃ C、、90 ℃℃CC 《《作业本作业本》》P29课堂练习课堂练习选择题选择题（（3）融化冰块比赛时，每组各取）融化冰块比赛时，每组各取一块大小几乎相同的冰块的原因是一块大小几乎相同的冰块的原因是（（ ）A、冰块不够、冰块不够 B、保证比赛公平、保证比赛公平 C、节约冰块、节约冰块（（4）液态的水变成固态的冰的过）液态的水变成固态的冰的过程叫是（程叫是（ ）A、融化、融化 B、凝结、凝结 C、冷却、冷却BB 《《作业本作业本》》P29课堂练习课堂练习选择题选择题（（5）固态的冰变成液态的水，是）固态的冰变成液态的水，是因为（因为（ ）。
A、受热了、受热了 B、受冷了、受冷了 C、温度不变、温度不变（（6）冰块放在实验桌上会融化的）冰块放在实验桌上会融化的原因可能是（原因可能是（ ）A、室内的温度高、室内的温度高 B、冰块比、冰块比较小较小 C、桌子产生了热、桌子产生了热AA 《《每课一练每课一练》》P27基础训练基础训练1.选一选选一选（（1）冰块开始融化需要的条件是（）冰块开始融化需要的条件是（ ）A、周围温度高于、周围温度高于0℃℃ B、冰块温度高于、冰块温度高于0℃℃ C、冰块温度达到、冰块温度达到0℃℃ （（2）有关冰融化过程中温度计示数变）有关冰融化过程中温度计示数变化的下列说法中，不正确的是（化的下列说法中，不正确的是（ ）A、一直上升、一直上升 B、零度保持一段时间、零度保持一段时间 C、冰完全融化后温度继续上升、冰完全融化后温度继续上升CA 《《每课一练每课一练》》P27基础训练基础训练1.选一选选一选（（3）下列方法，（）下列方法，（ ）能加快塑料）能加快塑料袋中的冰块融化袋中的冰块融化A、用毛巾包裹、用毛巾包裹 B、放在阳光下、放在阳光下 C、左右晃动、左右晃动 （（4）冰块放在手心里能融化，原因是）冰块放在手心里能融化，原因是（（ ）。
A、手心温度高、手心温度高 B、冰块有热量、冰块有热量 C、冰块小、冰块小BA 《《每课一练每课一练》》P27基础训练基础训练1.选一选选一选（（5）冰融化成水，温度上升，）冰融化成水，温度上升，热量（热量（ ） A、减少、减少 B、不变、不变 C、增加、增加 C 《《每课一练每课一练》》P27基础训练基础训练2.选一选选一选（（1）给冰水混合物加热时，正确）给冰水混合物加热时，正确的说法是（的说法是（ ）A、冰和水的温度都升高、冰和水的温度都升高B、冰的温度不变，水的温度升高、冰的温度不变，水的温度升高C、水的温度不变，冰的温度升高、水的温度不变，冰的温度升高D、在冰完全融化之前，冰、水混、在冰完全融化之前，冰、水混合物的温度保持不变合物的温度保持不变D 《《每课一练每课一练》》P27基础训练基础训练2.选一选选一选（（2）甲、乙两盆水里都有冰块，）甲、乙两盆水里都有冰块，甲盆放在背阴处冰块多，乙盆放甲盆放在背阴处冰块多，乙盆放在阳光下冰块少，两盆水的温度在阳光下冰块少，两盆水的温度相比，（相比，（ ）。
A、甲盆中水的温度高、甲盆中水的温度高B、乙盆中水的温度高、乙盆中水的温度高C、两盆中水的温度一样高、两盆中水的温度一样高D、无法判断、无法判断C 左图是研究冰熔化的实验左图是研究冰熔化的实验, ,装有冰的装有冰的试管不直接放在酒精灯上加热试管不直接放在酒精灯上加热, ,而是而是放在浸在盛有水的烧杯中加热放在浸在盛有水的烧杯中加热, ,这样这样做的目的是做的目的是____,____,试管里放一支温度试管里放一支温度计计, ,烧杯水中也放一支温度计烧杯水中也放一支温度计, ,当冰当冰熔化时熔化时, ,试管里温度计的读数将试管里温度计的读数将__________( (““不变不变””. .““变大变大””. .““变小变小””),),这这时烧杯里温度计的读数时烧杯里温度计的读数__________试管温试管温度计的读数度计的读数( (““大于大于””. .““小于小于””. .““等于等于””).).其原因其原因_________._________. “杯中冰水杯中冰水,水结冰冰温未降水结冰冰温未降” “盘内水冰盘内水冰,冰化水水温不升冰化水水温不升” 对联中包含的物态变化是对联中包含的物态变化是_______,_____.反映反映的一个共性是的一个共性是___________.将盛有碎冰块的试管插入盛有将盛有碎冰块的试管插入盛有碎冰的烧杯中碎冰的烧杯中,用酒精灯对烧杯用酒精灯对烧杯底加热底加热,当烧杯中的冰块大部分当烧杯中的冰块大部分熔化时熔化时,试管中冰＿＿＿＿＿＿试管中冰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 熔化熔化冰（固态）冰（固态）通过本节课的学习，你有什么收获吗？通过本节课的学习，你有什么收获吗？ 水（液态）水（液态）融化融化 谢谢观看！ 水能溶解多少物质水能溶解多少物质 溶解溶解 小苏打小苏打食用碱食用碱味精味精 食盐食盐小苏打小苏打食盐和小苏打谁的食盐和小苏打谁的溶解能力溶解能力更强更强？？ 通过向等量的两杯水中分别加入通过向等量的两杯水中分别加入食盐和小苏打，比较它们的溶解能力。
食盐和小苏打，比较它们的溶解能力 1.1.对比实验应该设置哪些实验条件？对比实验应该设置哪些实验条件？2.2.怎样取同样多的水？怎样取同样多的水？3.3.食盐和小苏打每次放多少？食盐和小苏打每次放多少？ ①①在两个杯中倒入在两个杯中倒入50毫升冷水毫升冷水②②分别加入食盐、分别加入食盐、小苏打小苏打1份份③③搅拌至完全溶解搅拌至完全溶解 1.明确分工，相互合作2.轻轻搅拌，不要溢水3.没有溶解，不算一份 不同的物质在水中的溶解能力是不同的不同的物质在水中的溶解能力是不同的小苏打（碳酸氢钠）小苏打（碳酸氢钠）温度温度 ℃℃ 202530354045 5055 60溶解度溶解度（克）（克）9.610.3511.111.912.7 13.5514.4515.4 16.4同一物质在同一物质在不同温度水中不同温度水中溶解能力也有变化溶解能力也有变化 厨房中有许多物质都能在水中溶解，厨房中有许多物质都能在水中溶解，比如比如白糖、味精、食盐、小苏打白糖、味精、食盐、小苏打等 哪一种物质的溶解能力比较强？哪一种物质的溶解能力比较强？ 可以怎么做？可以怎么做？ 加加 快快 溶溶 解解 影响溶解快慢的因素：影响溶解快慢的因素：温温 度度搅搅 拌拌 活动一：探索温度与溶解快慢的关系改变的条件：改变的条件：不变的条件：不变的条件：水的温度同样多的水同样多的食盐都不搅拌/都搅拌同时加入 食盐食盐5g5g食盐食盐5g5g50mL50mL热水热水50mL50mL冷水冷水材料材料 1.1.同时同时加入。
加入2.2.静置静置1010分钟3.3.每每2 2分钟分钟记录一次现象记录一次现象温馨提示温馨提示 活动二：探索搅拌与溶解快慢的关系 食盐食盐5g50mL热水热水食盐食盐5g50mL热水热水玻璃棒玻璃棒1根根 温馨提示温馨提示2.2.一杯搅拌，一杯不搅拌一杯搅拌，一杯不搅拌1.1.同时同时加入3.3.每每2 2分钟分钟记录一次现象记录一次现象 想一想想一想如果要让食盐如果要让食盐更快地更快地溶解在水中，还可以怎样溶解在水中，还可以怎样做？做？ 食盐颗粒大小对溶解快慢有影响吗？ 小结小结影响溶解快慢的因素：影响溶解快慢的因素：温度温度搅拌搅拌颗粒大小颗粒大小 温馨提示：1.为了防止水溅出来，我们的实验在水槽里进行2.成功后，放回材料并整理好桌面 «发现：发现： 空气空气占据空间占据空间 我们知道水和空气都可我们知道水和空气都可以占据空间以占据空间,可空气和水比较可空气和水比较,又有什么又有什么不同不同吗吗? 活塞活塞针筒针筒刻度刻度 1.1.每个小组两只针注射器，分别抽入每个小组两只针注射器，分别抽入相同体积相同体积(10ml)(10ml)的空的空气和水。
气和水注意：抽入水时，一定要当心不要把空气也抽入进去）（注意：抽入水时，一定要当心不要把空气也抽入进去）2. 2. 堵堵住管口，用住管口，用相同的力相同的力向下压活塞向下压活塞仔细观察注射器中空气和仔细观察注射器中空气和水占据空间大小的变化，实验员做好记录水占据空间大小的变化，实验员做好记录注意：手指一定要堵住管口，不能让空气和水跑出来了）（注意：手指一定要堵住管口，不能让空气和水跑出来了） 3.堵住管口，用同样大小的力拉活塞（注意不太大的力），我们又观察到了什么？实验员及时做好记录 «发现：发现： 空气占据空间大小空气占据空间大小可以改变可以改变 空气和水的比较水空气占据空间不能变化占据空间可以变化（易压缩或扩张）能占据空间 生活中的应用： 我校六年级的一位大哥哥在用漏斗往瓶里倒可乐，可是他发现可乐怎么也倒不进去，什么原因？该怎么办呢？你能帮帮他吗？ 寄语—— 生活中只要我们细心观察，主动探究，我们都可以成为生活的主人 混合的物质混合的物质预测的现象预测的现象实验现象实验现象水水+沙沙 完全分开，不可混合完全分开，不可混合 水水+盐盐可以混合可以混合水水+醋醋可以混合可以混合水水+油油油在水上，不可混合油在水上，不可混合小苏打小苏打+沙沙沙在下面，不可混合沙在下面，不可混合小苏打小苏打+醋醋可以混合可以混合沙沙+绿豆绿豆完全分开，不可混合完全分开，不可混合猜猜 想想 认真观察各物质的特点认真观察各物质的特点,猜想下列几种物质猜想下列几种物质组合混合后可能出现的现象组合混合后可能出现的现象,并把猜想记录下来并把猜想记录下来. 实实 验验 小组活动，按要求进行各种物质组合的混小组活动，按要求进行各种物质组合的混 合实验，并记录实验现象。
合实验，并记录实验现象实实 验验 提提 示示1、混合后用玻璃棒搅拌均匀混合后用玻璃棒搅拌均匀2、观察混合过程，将混合后的物质与混合前的物质做对比观察混合过程，将混合后的物质与混合前的物质做对比3、思考：各种物质是否发生了变化？、思考：各种物质是否发生了变化？ 自自 制制 汽汽 水水 的的 小小 窍窍 门门 用一只干净的汽水瓶或酒瓶，把冷开水倒入瓶中，不要太满，放一些白砂糖用一只干净的汽水瓶或酒瓶，把冷开水倒入瓶中，不要太满，放一些白砂糖和一定量的的果汁然后放入一小勺小苏打，最后放一小勺柠檬酸（或酒石酸），和一定量的的果汁然后放入一小勺小苏打，最后放一小勺柠檬酸（或酒石酸），立即用塞子塞紧瓶口，用细绳把塞子扎紧，以免汽水冲出然后把汽水瓶放到冰立即用塞子塞紧瓶口，用细绳把塞子扎紧，以免汽水冲出然后把汽水瓶放到冰箱里，要喝的时候，轻轻摇动瓶子，瓶内产生大量气泡，不断上下翻滚，一瓶冰箱里，要喝的时候，轻轻摇动瓶子，瓶内产生大量气泡，不断上下翻滚，一瓶冰爽可口的汽水诞生了！爽可口的汽水诞生了！ 实实 验验 小组活动小组活动, ,分离盐和水分离盐和水实实 验验 提提 示示 （（1 1）用酒精灯加热蒸发皿中盐水时）用酒精灯加热蒸发皿中盐水时, ,要用玻璃棒不断搅拌要用玻璃棒不断搅拌, ,防液滴飞防液滴飞溅伤。
溅伤 （（2 2）待蒸发皿中出现较多固体时）待蒸发皿中出现较多固体时, ,停止加热停止加热, ,放置一会进行观察放置一会进行观察 食盐颗粒浓盐水的结晶颗粒颜色 形状大小其他透明的白色不透明的白色规则的颗粒状不规则的粉末状大小都是咸味的 分离混合物分离混合物混合物混合物分离方法分离方法结果结果水和沙的混合物水和沙的混合物过滤过滤能分离能分离水和盐的混合物水和盐的混合物蒸发结晶蒸发结晶能分离能分离水和醋的混合物水和醋的混合物蒸馏蒸馏能分离能分离水和油的混合物水和油的混合物静置静置能分离能分离小苏打和沙的混合物小苏打和沙的混合物过滤再蒸发结晶过滤再蒸发结晶能分离能分离醋和小苏打的混合物醋和小苏打的混合物不能分离不能分离不能分离不能分离沙和绿豆的混合物沙和绿豆的混合物用筛子筛去较细的沙子（用筛子筛去较细的沙子（筛筛 选选 法）法）能分离能分离 有的物质混合后又能分离出来，恢复原状；而有的物质混合后不容易分离，因为产生了新物质 一、一、简言之：简言之：自然界中，哪些地方有水？自然界中，哪些地方有水？江河湖泊、海洋、天气现象江河湖泊、海洋、天气现象……欣赏：欣赏： 讨论一下讨论一下： 云云雾雾露露雪雪霜霜水蒸汽水蒸汽遇遇冷冷凝结在所接触的物体上的凝结在所接触的物体上的小水滴小水滴水蒸汽水蒸汽受受冷冷凝结而成的凝结而成的小水滴小水滴,漂浮在低空漂浮在低空水蒸汽水蒸汽受受冷冷凝结而成的凝结而成的小水滴小水滴,漂浮在高空漂浮在高空低空的低空的水蒸汽水蒸汽在在0℃℃以下以下受受冷冷变化成的变化成的冰晶冰晶高空的高空的水蒸汽水蒸汽在在0℃℃以下以下受受冷冷变化成的变化成的冰晶冰晶冰冰水水在温度下降到在温度下降到0℃℃以下以下受受冷冷凝固成的凝固成的冰晶冰晶 二二、、动画欣赏动画欣赏 液态液态气态气态固态固态气态气态固态固态液态液态 二、水的三态循环二、水的三态循环 固态固态气态气态 再再 见见 1.感受空气 新知新知导入入我们生活的空间里有空气，你能看见它吗？我们一起用手抓一把空气，能抓住吗？做一做、说一说气体有什么性质呢？ 新知新知讲解解活动1.转移气体街上有很多煤气管道，煤气也是气体吗？气体能转移吗？说一说 新知新知讲解解做一做1.将水装至水槽的2/3处。
2.将装满水的塑料瓶倾斜着放入水里，并慢慢倒着竖起来，提起一部分，瓶口不要露出水面3.将橡胶管的一端扎紧在塑料袋口里，将另一端从水槽的水里深入塑料瓶的底部 新知新知讲解解挤压塑料袋，你会发现什么现象？我的观察发现 新知新知讲解解挤压塑料袋，瓶中的水位逐渐下降，会发现有气泡的出现，塑料袋中的空气就会以气泡的形式，转移到瓶子里展示交流证明了空气具有流动性，可以转移 新知新知讲解解活动2：空气有质量吗固体、液体都有质量气体有质量吗？你认为可以用什么办法证明你的猜想？假如给你天平、未充气的气球和气筒，你能研究出来吗？ 新知新知讲解解Ø调平衡：移动游码至“0”刻度处，旋转平衡调节螺母，直至指针居中Ø称量：物品放左侧托盘，估计物品质量后，再选择合适的砝码放在右侧的托盘上Ø读数：移动游码直至天平平衡，计算砝码和游码的总质量温故知新 新知新知讲解解做一做把一个没有充气的皮球放在天平上，添加砝码，并调节游码使天平平衡你测量的数据是 新知新知讲解解取下皮球，用充气筒给皮球充气做一做给皮球打气，皮球越鼓，我们就感觉越费劲，充气就好了 新知新知讲解解再把皮球放在天平上，观察天平的平衡情况做一做你测量的数据是。
新知新知讲解解展示交流对比两次测量，你发现了什么？第一次第二次质量空气是有质量的，但是比较轻 新知新知讲解解空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体固体、液体、气体都是有质量的 课堂堂练习做一做1.空气具有性，可以2.空气是一种、、，较轻的气体3.用天平可以测量空气的4.、、都是有质量的5.用天平秤空气的质量时，要用把空气装起来，并且要选择合适的流动转移无色无味透明的质量质量固体液体气体容器砝码 拓展提高拓展提高做一做自制天平测量空气质量实验材料：一根木棍、两个气球、一根绳子绳子木棍 拓展提高拓展提高做一做两边挂上没有充气的气球使其保持平衡取下一只气球，充好气，再挂上，观察还能平衡吗？重轻空气是有质量的，但是很轻 课堂堂总结这一节我们学习了……1.通过实验研究空气转移的特性，我们知道了空气有流动性。
2.通过实验，我们又重新认识并使用了天平3.通过称重打气的皮球和不打气的皮球，我们知道了空气是有质量的4.通过学习我们知道了空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体 板板书设计认识气体活动1.转移气体活动2：空气有质量吗空气具有流动性，可以转移空气转移实验空气称重实验无色、无味、透明的，质量较轻 作作业布置布置做一做1.自制简易天平，测量空气质量2.请写出实验材料、实验过程、结论 再再 见见 空气能占据空间吗 新知新知导入入杯子里的纸没有湿，真是神奇杯子里的纸为什么没有湿？你见过这样的现象吗？ 新知新知讲解解你发现了什么？证实了空气占据空间纸没有湿纸为什么没有湿？因为空气占据玻璃杯底部的空间，水无法进入，所以，纸没有被浸湿 新知新知讲解解你发现了什么？如果我们将塞有纸的杯子倾斜放进水中我们发现水很快接近纸，纸会变湿做一做倾斜时水会慢慢将空气挤出杯内 新知新知讲解解我的实验整理实验过程塞有纸的杯子放入水槽中垂直放入水槽倾斜放入水槽纸是否会湿实验结论不会会证实了空气占据空间 新知新知讲解解活动2：吹不大的气球1.用力吹气球，你能把气球吹很大吗？做一做能把气球吹很大，是因为我们把空气吹进了气球。
你知道这是什么原理吗？ 新知新知讲解解2.我们把气球放入塑料瓶中，用力吹气球，你能把气球吹很大吗？做一做实验准备：塑料瓶、气球、钉子、塑料胶带 新知新知讲解解做一做将气球放入塑料瓶内，并将气球吹气口套在瓶口上，尝试用力吹气球，气球能吹大吗？怎样才能吹大塑料瓶中的气球呢？ 新知新知讲解解在塑料瓶的底部打一个孔，尝试用力吹气球，气球吹得大吗？做一做我们发现能吹大气球用透明胶带粘住塑料瓶上的孔，气球的大小会发生变化吗？ 新知新知讲解解我们的发现__________的瓶子里的气球能吹大，__________的瓶子里的气球不能吹大实验结论空气__________占据空间交流展示有孔没有孔会 新知新知讲解解交流展示吹气球时，气体进入气球有孔的瓶子，瓶中的空气能从孔中挤出去，所以气球就能吹大而没孔的瓶子，瓶中的空气占据了瓶子的空间，又出不去所以气球就吹不大 课堂堂练习做一做1.我们把纸塞入干净的杯子，杯口竖直放入带水的水槽，纸2.空气是空间的，例如打气后的皮球是。
3.我们吹气球，把进气球，气球会来，说明空气会空间4.__________的瓶子里的气球能吹大，__________的瓶子里的气球不能吹大底部朝下不会湿占据鼓起来空气占据鼓起有孔没有孔 拓展提高拓展提高思考—交流谁能说一说聪明的乌鸦是用什么办法喝到水的？瓶子中的水为什么会上升呢？石子有一定的体积，扔下去后，小石子占据了水的位置，水就升上来了 拓展提高拓展提高空气占据空间的应用空气质量轻，并占据一定的空间 课堂堂总结这一节我们学习了……1.通过实验塞入纸的杯子竖直放入水中，我们验证了空气占据空间2.通过不同方式的吹气球，我们知道了将气球放入塑料瓶中，是不能吹大的3.生活中有很多利用空气占据空间的例子，例如：皮球、救生圈等 板板书设计空气占据空间吗活动2：吹不大的气球活动1：纸为什么不湿水杯垂直——纸不会湿水杯倾斜——纸会湿塑料瓶中的气球——不能吹大带孔的塑料中——气球会吹大 作作业布置布置做一做请认真实验并完成实验报告 压缩气体 新知新知导入入已经打了好多次，但球的大小没有多大变化球里的空气被压缩了说一说 新知新知讲解解做一做1.气针要先装在打气筒上2.找到篮球上的气孔处,把装好的气针(见左图)插入篮球气孔内3.开始给球打气 新知新知讲解解注意事项：一定要先使气针处于充气状态，再插入篮球，拔出时也要使处于充气状态，否则容易漏气。
新知新知讲解解做一做给篮球充气，篮球逐渐鼓起来，达到一定程度，篮球的形状就不再发生变化打气的过程中，你发现了什么？ 新知新知讲解解做一做用手压充足气体的篮球，并试着拍打，你会发现什么？球会弹得很高啊 新知新知讲解解思考交流1.篮球充满气后，为什么还能充气呢？2.充足气体后的篮球为什么会弹得很高？ 新知新知讲解解说一说通过给篮球充气的实验，你发现空气有什么特点？ 新知新知讲解解活动2：空气能被压缩吗实验准备：针管、橡皮 新知新知讲解解用注射器抽取空气，用橡皮堵住管口推动注射器活塞，能不能推动？放开压着活塞的手，观察并解释实验现象做一做 新知新知讲解解说一说抽取空气后，再按压针管，发现摁不动，但松开手后，活塞会弹回来 新知新知讲解解总结归纳 课堂堂练习做一做1.空气能够被，压缩空气有2.能拍起来的篮球是利用了空气被后具有3.用注射器抽取空气后，堵住针孔，活塞是不能的，说明空气能占据一定的4.生活中利用压缩空气的是、。
5.在对密闭的容器中的空气施加压力时，空气的就被压缩压缩弹性弹性压缩推动空间气垫船玩空气枪体积 拓展提高拓展提高压缩空气在我们日常生活中的应用是非常广泛的，你知道哪些地方利用了压缩空气吗？说一说 拓展提高拓展提高空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械功使本身体积缩小、压力提高后的空气叫压缩空气压缩空气是一种重要的动力源与其它能源比，它具有下列明显的特点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能在许多不利环境下工作，空气在地面上到处都有，取之不尽 拓展提高拓展提高皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹车 课堂堂总结这一节我们学习了……1.我们通过观察篮球充气的过程，发现气体不仅占据空间，还有被压缩的特性2.通过拍打充足气体的篮球，我们知道压缩空气有弹性3.通过使用针管抽取气体，并压缩，再次证明空气可以压缩，压缩空气有弹性的特点4.通过搜集资料，我们知道压缩气体可以应用于很过方面 板板书设计压缩气体活动1：给篮球充气活动2：空气能被压缩吗如何给篮球充气观察篮球充气过程气体能被压缩推压充满气体的针筒活塞压缩气体有弹性 作作业布置布置做一做验证压缩气体能不能无限制压缩1.准备：气球，打气听，球针2.准备好后，无限制的给气球充气，会有怎样的现象发生。
3.写出你的观察过程和结论 再再 见见 空气有重量吗 水和石头都有重量，空气有重量吗？空气有重量吗空气有重量吗空气有重量吗空气有重量吗 如何证明空气有重量？你的探究方案是什么？做一个简易的小天平，把空气装在气球里，然后把它挂在天平上称量 天平的原理是什么？两边的物重一样，天平平衡，否则偏向较重的一方 请用以上材料制作天平 1、在一根细木棍上用尺子确定一个中心点，并作上记号在中心点位置系上线2、在细木棍两个侧面按上图钉，拴上细线 把空气装在气球里，检测空气是否有重量需要除去气球的重量，怎么办？1、在木棍的一侧拴上一个没充气的气球，另一侧拴上笔帽2、提起系在木棍中心点的细绳，想办法使木棍达到平衡 笔帽的重量就是气球的重量，如果空气有重量，装满空气以后，天平会向气球一方倾斜提起中心线后，天平不平衡怎么办？可以调整中心线的位置 我们来试一试吧！说明了空气是有重量的！天平失去平衡，往气球一端倾斜你看到了什么？你得出什么结论？ 各小组的天平都出现了一样的现象吗？找找可能的原因不一样挂上气球时，三条线的位置要与取下气球时的位置相同，不然会影响平衡 我们组的现象不明显怎么办？把气球吹大一点试试，或者开始就挂两个气球，使天平平衡，再给气球充气。
现象不明显的小组重新试验一下！空气是有质量的，质量很轻 我们再用实验室的天平来做实验注意事项：1、称量之前要调节平衡螺母，使横梁平衡2、砝码要用镊子夹取4、砝码要先大后小3、左盘放物体，右盘放砝码 1、先称称皮球的重量2、再称称充足气的皮球的重量3、比较两次称量的结果相同吗?小小小小组组组组实实实实验验验验 通过称量，你看到了什么现象？得到了什么结论？充足气的皮球更重一些，空气是有重量的 石头水空气形状占据空间体积流动重量固定不固定能不能易压缩不易压缩能不能较重很轻空气的重量和相同体积的水、石头比较，有什么不同呢? 石头水空气形状占据空间体积流动重量固定不固定能不能易压缩不易压缩能不能较重很轻整理观察结果整理观察结果整理观察结果整理观察结果 球里少量的空气并不重，所以我们感觉不明显通常情况下，即20摄氏度时，空气重量为1.205千克/立方米，像我们教室里的空气大约有200千克地球周围的空乍有多重呢?请大家回去查找一下资料课外拓展课外拓展 关于水和空气还有很多奥秘，阅读课本83-84页资料库，掌握更多的知识 （1）水有重量，石头有重量，空气有（）。
2）自制小天平中，下沉的一端较（）（填“重、轻”）（3）称量空气的重量之前，一定要先把天平调（）（4）使用天平，可以调节（）使横梁平衡重量重平衡平衡螺母 (1)在自制小天平的左右两侧拴上相同的气球，调整到横梁平衡的状态后，把其中一个气球吹起，天平一定会保持平衡）(2)在自制小天平平衡的状态下，只要气球里增加空气，天平的这端就一定会下降） （3）著名的科学家拉瓦锡证明空气是有重量的）（4）实验室里使用天平，要用镊子夹取砝码，使用完毕放回砝码盒）（4）使用砝码，要先小后大（） 这节课你有什么收获？1、我知道了空气是有重量的2、学会了自制、使用小天平3、学会了使用实验室里的天平 空气有重量吗? 看不看不见见的空的空气气有重量有重量吗吗？空？空气气的重量的重量可以秤得出來可以秤得出來吗吗？？•看不看不见见的空的空气气也有重量也有重量•比较气球放到天平前后比较气球放到天平前后的重量，可以推知空的重量，可以推知空气气是否有重量是否有重量 托盘天平 托盘天平的特点托盘天平的特点 把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的指针就会偏向重的一边。
平衡，如果重量不相等，天平的指针就会偏向重的一边 挂盘天平的特点挂盘天平的特点 把天平调平衡后，两边放上物把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的一平衡，如果重量不相等，天平的一端就会偏向重的一边端就会偏向重的一边 自制简易天平自制简易天平 简易天平简易天平保持平衡保持平衡 简易天平简易天平取下其中一个气球，充足气，取下其中一个气球，充足气，再放回原来的位置，再放回原来的位置，观察天观察天平有什么变化？平有什么变化？ 我的发现：我的发现：空气是有重量的！空气是有重量的！ 简易天平简易天平保持平衡保持平衡 简易天平简易天平重重轻轻 空气有一定的重量，空气有一定的重量，但是重量很轻但是重量很轻 这样试一试这样试一试•1、多挂几个气球•2、把气球吹大一些 托盘天平称皮球的重量 固体液体不会流动，有固定形状，有些透明，有些不透明会流动，没有固定形状，有重量有形状 水空气看得见，看得见，重量较重，重量较重， 可以摸到可以摸到直接看不见，直接看不见，重量很轻，重量很轻，不可以摸到不可以摸到无色无无色无味透明味透明会流动会流动 形状占据空间体积流动重量固定不固定能不能易压缩不易压缩能不能较重很轻石头√ √ √ √ 水√ √ √ √ 空气√ √ √ √ √ √ √ 空气是什么样的？透明透明无色无色无味无味会流动会流动易压缩易压缩能占据空间能占据空间重量较轻重量较轻空气 挑战课外 一个像课桌一样大的箱子里装的空气约有500克，差不多有两个苹果那么重，而弥漫在天空和地球周围的空气有多重呢？查阅资料，班内交流。
只要细心观察，主动探究，只要细心观察，主动探究，你就会成为科学的主人！你就会成为科学的主人！ 一、一、判断判断1、像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的重量，但空气我们看不见甚至感觉不到它的、像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的重量，但空气我们看不见甚至感觉不到它的存在，所以它没有重量存在，所以它没有重量 （（ ））2、空气不占据空间空气不占据空间 （（ ））3、和相同体积的水、石头比较，空气的重量很轻和相同体积的水、石头比较，空气的重量很轻 ））4、因为空气没有固定的形状，所以它也没有体积因为空气没有固定的形状，所以它也没有体积 ）） 二、选择二、选择1、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气（称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气（ ）） A 有重量有重量 B 没有重量没有重量 C 说说明不了什么明不了什么2、有一种物质，它能占据空间能流动，没有固定的形状，易压缩，重量较轻，它会是（、有一种物质，它能占据空间能流动，没有固定的形状，易压缩，重量较轻，它会是（ ））A 水水 B 空气空气 C 石头石头3、空气中最宜于呼吸又能帮助燃烧的是、空气中最宜于呼吸又能帮助燃烧的是 （（ ）） A 氧气氧气 B 二氧化碳二氧化碳 C 氮气氮气xx√xABA 再再 见见 认识这是什么吗 ？知道热气球为什么会上升吗？这节课,我们就一起来研究一下"热气球上升的秘密"。
导入新课导入新课 导入新课导入新课 你知道吗？ 第一只热气球是在1783年由法国一对兄弟设计制作的新课学习新课学习 看了热气球之后你有什么问题？新课学习新课学习 为什么为什么 热气球会上升？会热气球会上升？会飞起来呢？飞起来呢？新课学习新课学习 新课学习新课学习说出出你的想法的想法来 实验一 热气球上升的实验新课学习新课学习 实验一 热气球上升的实验 实验步骤：实验步骤： 1.将塑料袋展开，罩在瓷盘上方将塑料袋展开，罩在瓷盘上方 2.点燃酒精点燃酒精 3.过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象新课学习新课学习 实验注意实验注意要注意用火安全要注意用火安全用正确的方法点燃和熄灭用正确的方法点燃和熄灭做好实验记录做好实验记录整理好实验器材整理好实验器材新课学习新课学习 你发现了什么？你发现了什么？实验现象：点燃酒精后，先看到塑料实验现象：点燃酒精后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。
袋充满气，膨胀变鼓，然后上升新课学习新课学习 实验结论实验结论：空气受热后体积会膨：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升胀，变轻，热空气会上升新课学习新课学习 实验二：纸蛇实验实验二：纸蛇实验实验材料：纸蛇、支架、蜡烛、火柴实验材料：纸蛇、支架、蜡烛、火柴实验过程：实验过程： 1.纸蛇挂在支架上纸蛇挂在支架上 2.点燃蜡烛，放在纸蛇下面点燃蜡烛，放在纸蛇下面 新课学习新课学习 实验现象实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来悬挂的纸蛇旋转起来新课学习新课学习 实验结论：热空气会上升，带实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转动纸蛇旋转新课学习新课学习 空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去，让纸蛇动起来料袋升上去，让纸蛇动起来 热空气在生活中的应用热空气在生活中的应用 热气球是利用了热空气的的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？新课学习新课学习 1.厨房里的油烟机安置在上方，就是为了将炒菜时产厨房里的油烟机安置在上方，就是为了将炒菜时产生的热空气迅速排出室外。
生的热空气迅速排出室外2.早点摊上蒸包子的笼屉摞得很高，包子也能蒸熟，早点摊上蒸包子的笼屉摞得很高，包子也能蒸熟，这也是因为热空气能上升的功劳，包子是靠热蒸汽这也是因为热空气能上升的功劳，包子是靠热蒸汽蒸熟的新课学习新课学习 3.冬天为了让洗后的衣服快速凉干，我们经常会把湿冬天为了让洗后的衣服快速凉干，我们经常会把湿衣服挂在炉子或暖气片的上方，这也是利用了热空衣服挂在炉子或暖气片的上方，这也是利用了热空气上升的原理，热空气可以加快衣服里水的蒸发气上升的原理，热空气可以加快衣服里水的蒸发4.孔明灯孔明灯新课学习新课学习 关于孔明灯的故事 孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛孔明（即诸葛亮）所孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛孔明（即诸葛亮）所发明当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯另一种说法则是这种然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯另一种说法则是这种灯笼的外形像诸葛孔明戴的帽子，因而得名。
灯笼的外形像诸葛孔明戴的帽子，因而得名新课学习新课学习 结论总结结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,就会上升生活中许多地方利用了热空气的原理 课堂练习课堂练习1.中国是世界上 发明热气球的国家，而欧洲直到 世纪后期才发明了热气球2.空气受热后体积 ，比同体积的冷空气 3.当炉火比较旺时，挂在炉子上方的手帕会 ① 不停地飘动 ② 静止不动最早最早18轻轻膨胀膨胀①① 作业布置作业布置课下自己试着制作一个热气球,互相比比看,看谁的飞的高,飞的时间长 13.热气球上升的秘密空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,就会上升 板书设计板书设计 再再 见见 风的形成 是谁制造了风 空气流动形成了风 太阳照射的不均匀造成了地球上各个地方的温度不同，空气由温度低的地方向温度高的地方流动，于是就形成了自然风 科学： 孔孔 明明 灯灯 相传在相传在17001700年前三国时期，诸葛亮用年前三国时期，诸葛亮用竹篾（竹篾（miemie）扎了一盏纸灯，在灯的下面燃）扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息。
它来传递作战信息 科学： 热热 气气 球球 200200多年前，法国的蒙特哥尔菲兄弟制成多年前，法国的蒙特哥尔菲兄弟制成了热气球，载人升上了天空，这是人类历史了热气球，载人升上了天空，这是人类历史上第一次完成的自由飞行现在，人们利用上第一次完成的自由飞行现在，人们利用热气球进行气象观测热气球进行气象观测 空气受热后会上升，周围的冷空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了空气会补充过来，从而形成了 风 再再 见见 平静的时候平静的时候 每每 分分 钟钟 呼呼 吸吸 次次 数数 运动之后运动之后 潜水员在水中为什么要潜水员在水中为什么要带上氧气瓶带上氧气瓶 生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的的? 生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？ 植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？？ 压缩空气的利用：压缩空气的利用：气垫船气垫船压缩空气油水分离器压缩空气油水分离器 轮胎轮胎打气筒打气筒空气床空气床 再再 见见 我们关心天气 我们每天都会感受到不同的天气，今天的天气怎么样？怎么来描述天气？一起走进今天的课程《我们关心天气》。
一、我们知道的天气现象这是一幅天气预报图，图中都有哪些天气现象？ （1）从天气播报图中可以看到主要有几种天气符号？（2）上述天气符号是由专门的气象部门进行设计的，形象生动，它们分别代表不同的天气现象？天气符号天气符号天气现象晴晴阴多云小雨 我们还知道哪些天气现象？晴阴多云雾小雨中雨大雨雷阵雨暴雨小雪中雪大雪暴雪扬沙沙尘暴 云量降水量风的大小降雪量你能把这些天气现象分类吗？常见天气现象的分类：晴、多云、多云转晴、阴小雨、中雨、大雨、暴雨0级、1级、2级、3级小雪、中雪、大雪、暴雪今天的天气怎么样？观察天气，能不能用一些词和句子描述今天的天气呢？ 二、今天的天气怎样云量：今天有云气温:天气有点热风速：有风吹，操场上的旗子在飘动降雨量：今天下起了小雨在日常生活中，人们常用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气天气是指我们居住的地区在某个时间的大气状况 今天的天气怎么样？——今天有云，会不会下雨呢?早上冷——阴天，还有风，我看见树枝在动旗子飘起来了——凉，云遮住了太阳今天的天气对我们的生活有什么影响吗？ 在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地认识天气网状图”能使这种联系变得更加清晰。
1）网状图 （2）气泡图阴天对我们生活的影响不能晒被子不用带伞多穿衣服光线较暗，宜开灯洗衣服不容易晒干关节炎容易发作阴天 能见度低不宜晾晒不宜锻炼行车要慢行打灯谨防呼吸道疾病出门宜佩戴口罩或围巾雾 一个月内的天气又发生怎样的变化呢？在今后一个月的关于天气的学习过程中，我们每天都要进行天气观察和记录了解天气的变化情况课外活动：观察每天的天气现象；收看、收听每天的天气预报 1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心情舒畅 ）2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况 ）3.天气是不断变化的，它影响着地球上的一切生物 ）4.人们可以根据动植物的行为变化预测天气信息 ） 一、判断题√×√√ 二、选择题 1.我们上体育课适合的天气是（ ）A.下大雨 B.大雾 C.晴朗 2.我们要穿上雨衣上学是因为（ ）A.大风的影响 B.大雨的影响 C.日晒的影响3.在大雨之前，生物都会有一些异常反应，如（ ）A.燕子低飞 B.树梢垂下头 C.蜜蜂采蜜CBA 三、简答题 1.我们知道哪些天气现象？2.阴天对我们生活的影响晴、阴、多云、雨、雪、冰雹、雾、霜冻、风等1.光线较暗，宜开灯。
2.关节炎容易发作3.洗衣服不容易晒干4.不能晒被子5.多穿衣服 1．天气是指我们居住的地区在某个时间的大气状况2.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气3．知道常见的一些天气现象和天气符号4.天气对我们的生活有影响 2.认识气温计 一、室内外温度的测量与比较气温可用什么来测量？温度计还记得温度计的相关知识吗？说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？液泡液面刻度玻璃管什么是温度？物体的冷热程度；单位是摄氏度，符号：℃ 温度计的使用需要注意什么呢？1、认识温度计上的刻度2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟3、温度计的液柱稳定时再读数4、读数时，视线要与温度计的液柱平行今天教室内和教室外的气温一样吗？哪个会高一点？ 在哪里测量，才准确呢？室内外温度的室内外温度的比较比较 阳光下教室里 走廊上大树旁 实验目的：通过室内外温度的测量与比较，确定哪一个温度可以反映当地的气温实验材料：温度计、记录表室内外温度记录表时间： 年 月 日 测量点教室里走廊上阳光下大树旁气温℃ 实验步骤:（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。
2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上 再再 见见 第3单元3.测量气温 温度对天气的影响很大气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据 温度对天气影响大吗？今天我们就要共同来研究如何观察和测量我们周围大气的温度 一、室内外温度的测量与比较气温可用什么来测量？温度计还记得温度计的相关知识吗？说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？液泡液面刻度玻璃管什么是温度？物体的冷热程度；单位是摄氏度，符号：℃ 温度计的使用需要注意什么呢？1、认识温度计上的刻度2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟3、温度计的液柱稳定时再读数4、读数时，视线要与温度计的液柱平行今天教室内和教室外的气温一样吗？哪个会高一点？ 在哪里测量，才准确呢？室内外温度的室内外温度的比较比较 阳光下教室里 走廊上大树旁 实验目的：通过室内外温度的测量与比较，确定哪一个温度可以反映当地的气温实验材料：温度计、记录表。
室内外温度记录表时间： 年 月 日 测量点教室里走廊上阳光下大树旁气温℃ 实验步骤:（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上 室内外温度记录表时间：2016年 9月22日 测量点教室里走廊上阳光下大树旁气温℃30293228教室内的温度和教室外的温度一样吗？不一样哪一个温度可以反映当地的气温？室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温气温怎样测量呢？ 二、气温的测量1.测量同一时间不同地点气温的测量（1）测量同一时间阳光下和背阴处两个不同地点的温度测量地点阳光下大树旁气温℃3023哪里更能反映当地的气温？室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温测量同一地点不同时间气温又会得到什么结论呢？ 2.同一地点不同时间气温的测量先将各个小组收集的前一天的清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温填进“一天气温测量记录表”。
测量时间清晨上午中午下午傍晚气温℃2023283025怎样画出气温柱状图呢？气温柱状图呢？ 温度（温度（℃℃））气温柱状图 ：051015202530时间时间清晨清晨上午上午中午中午下午下午傍晚傍晚从气温柱状图可以从气温柱状图可以知道什么？知道什么？ 1、一天中，什么时候的气温最高？什么时候的气温最低 ？2、一天中气温的变化有规律吗 ？下午（午后两点）气温最高清晨（日出前后）气温最低一天之中，清晨和傍晚的气温最低，下午的气温最高气温是在变化的一天中气温规律是低到高再到低 一、判断题1.“℃”是记录气温的符号 ) 2.观察气温时，我们的视线必须与温度计的液面相平 ( ) 3.测量气温应选择在大树下 ） 4.一天中，气温最高的时间一定是中午 ） √×√√ 二、选择题1.一天中最高气温是（ ）A 午后2点 B 中午 C 傍晚 2. 26℃读作( ) A、摄氏二十六度 B、二十六度 C、二十六摄氏度 3. 下列三个温度中，（ ）更接近天气预报中，所报的气温A 教室27℃ B 树阴下31℃ C 电脑室23℃ACB 三、填图题说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？液泡液面刻度玻璃管 四、简答题1.测量室内外温度的具体步骤是什么？（1）分成若干个小组进行实验，每组5~6人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。
2）把温度计放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上 2.教室内的温度和教室外的温度一样吗？哪一个温度可以反映当地的气温？不一样室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温 1.气温是指我们周围大气的温度2.气温可以用温度计测量，单位是摄氏度（℃）3.一天中最高气温是：午后2点；最低气温：清晨（日出之前）4.室外、阴凉、通风处可以反映当地的气温（测量气温的地方） 再再 见见 4.测量降水量 教学目标一、制作雨量器测量降水量的仪器是什么呢？雨量器雨量器的原理是什么呢？ 教学目标 雨量器的外表是一个普通的圆柱形的金属筒，筒口离地面70厘米，分上下两节，上面一节是一个漏斗，下面一节是一个圆柱形的筒，圆筒里放着一个储水的瓶子，漏斗正好插在这个储水瓶里雨量筒配有一个量杯，把雨水或雪水倒入量杯内，就可以测出降水量怎样做一个简易的雨量器呢？ 3.取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。
1.找一个直筒透明杯，杯子的高度在15厘米以上2.用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米纸条的长度略小于直筒杯子的高度 5.用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面4.一同学手持杯子，另一同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐想一想雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水可以吗？ 测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水你知道怎么测量降水量吗？ 二、测量降水量1、用喷水壶模拟降水，记录好时间2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级如何测量降水量？你知道怎样判断小雨、中雨、大雨吗？根据什么判断下雨的等级呢？气象学家根据降水量的多少，来区分下雨的等级 等级小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨24小时的降水量（毫米）0.1-1010-24.925-49.950-99.9100-249.9≥250降水量等级表在下雨的天气里，用自制的雨量器测量24小时内的降水量，对照等级表就可以确定下雨的等级了你能根据柱状图说出降水的等级吗？ 11日是中雨12.13日是大雨18日是小雨21.22日是中雨 一、填空题1.降水的形式很多，常见的有______、______、_____等。
2.____________是测量降水量多少的装置3.气象学家根据__________________，来区分下雨的等级4.小于10毫米是_________，10～25毫米是_________雨雪冰雹雨量器降水量的多少小雨中雨二、选择题1.雨量等级以( )小时内的降水量来计算 A.6 B.12 C.24 C 2.下列杯子中，可以用来做雨量器的是（ ） A、直筒型的搪瓷杯 B、直筒型的陶瓷杯 C、直筒型的透明玻璃杯3.自制雨量器的刻度纸条是用来（ ）的 A、模拟降水 B、测量降水量 C收集雨水4.用来表示降雨量大小的单位是（ ） A、 毫米 B、 米 C、 毫升 CBA 三、简答题怎样做一个简易的雨量器呢？1.找一个直筒透明杯，杯子的高度在15厘米以上2.用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米纸条的长度略小于直筒杯子的高度3.取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间4.一同学手持杯子，另一同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐。
5.用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面 2.如何测量降水量？1、用喷水壶模拟降水，记录好时间2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级 1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米2、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等3、雨量器是测量降水量多少的装置雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量我们可以用直筒透明杯子来做雨量器4.气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级 再再 见见 第3单元5.观测风 猜谜：看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸 风谜底是什么呢？你们觉得能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？ 能听到风看不见风，风是冷的、快的、冰冷的怎样知道风的存在呢？使花成长吹树叶、野草叶子吹掉帽子我们一起来学习《风向和风速》这一课 一、风向和风向标什么是风向呢？风向指风吹来的方向北风东风东南风由北向南吹的风由东向西吹的风由东南向西北吹的风北北南南东东西西东北东北东南东南西北西北西南西南风向通过什么测量呢？ 风向标的箭头指向的什么？风向测量工具：是风吹来的方向我们用它来描述方向。
我们怎样来制作风向标呢？风向标 制作步骤：1.选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开1厘米的缝隙2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼分别插入吸管两端缝隙，并固定3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动自制的风向标测量风时使用方法是什么呢？ （4）采用文字或箭头来记录风向如果采用箭头方向记录风向，箭头的方向就是风向，在纸上记录时应遵照“上北下南，左西右东”的原则1）选择室外空旷的地方测试风向2）借助指南针确定方位3）明确风向标箭头的指向是风吹来的方向，即风向我们经常说风大或是风小，判断的依据是什么呢？ 二、风速和风速等级什么是风速？ 风速是风每秒钟行进多少米风速测量仪器：风速仪风速仪，它有3~4个风杯，连接在一个类似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动，安装在轮轴上的示速器就显示出风速你知道风速等级有多少吗？ 气象学家通常把风速记为13个等级（0~12级）风速等级风速等级（风级）（风级）风速风速（米（米/ /秒）秒）特征描述特征描述0 00.0-0.20.0-0.2平静：烟垂直上升平静：烟垂直上升1 10.3-1.50.3-1.5轻风：不能吹动风向标、但使烟飘移。
轻风：不能吹动风向标、但使烟飘移2 21.6-3.31.6-3.3微风：脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动微风：脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动3 33.4-5.43.4-5.4柔风：树叶、小树枝和旗被吹动；柔风：树叶、小树枝和旗被吹动；4 45.5-7.95.5-7.9小风：扬起尘土和纸片，树枝摇动小风：扬起尘土和纸片，树枝摇动5 58.08.0—10.710.7中风：小树轻摇中风：小树轻摇6 610.8-13.810.8-13.8较大风：大树摇摆，难以打伞；较大风：大树摇摆，难以打伞； 7 713.9-17.113.9-17.1接近强风：整棵树摇，迎风走路不适接近强风：整棵树摇，迎风走路不适8 817.2-20.717.2-20.7强风：树枝从树上折断，难以迎风走路强风：树枝从树上折断，难以迎风走路9 920.8-24.420.8-24.4大强风：对建筑物有损伤，瓦片吹落大强风：对建筑物有损伤，瓦片吹落101024.5-28.424.5-28.4风暴：树连根拔起，损坏性强风暴：树连根拔起，损坏性强111128.5-32.428.5-32.4巨型风暴：大面积的损坏巨型风暴：大面积的损坏。
121232.532.5及以上及以上飓风：内陆少见，暴力性的损坏飓风：内陆少见，暴力性的损坏风速等级风速等级（风级）（风级）风速风速（米（米/ /秒）秒）特征描述特征描述怎样来描述风呢？气象学家通常把风速记为13个等级（0~12级） 三、怎样描述风速我们用感官怎样知道风速的大小呢？在我们的天气日历中，可以用简化的风速等级来划分风速天气符号天气现象无风微风大风为了便于长时间得观察和记录，我们也可以做一面风旗怎样制作风旗呢？ 制作步骤：（1）将硬纸板对折，将布对齐折痕放入纸板内，将纸板合上制作材料：一块布（长约35厘米，宽20厘米）、一张硬纸板（长约40厘米，宽6厘米）、订书器2）用订书器将纸板订结实纸板要有一定的硬度，布要柔软一些，不要伤到手怎样记录天气日历呢？ 风向和风速是天气观察中的主要数据，我们要在天气日历中记录每天对风向和风速的观察情况，我们可以利用小风旗来估计风速的大小实验记录： 2016 2016 年年 6 6 月月 6 6 日日风向 东北风风速 1级 一、填空题1.气象学家把风速记为___________个等级。
2.风速仪是___________的仪器3.西风是由_______向_______吹来的风，东南风是由_______向_______吹来的风4.风速的单位是风速的单位是_______ 测量风速 13个 西东东南西北m/s二、判断题1.脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动是3级风 ）） × 2.风是看不见的，所以无法判断风的大小 ）3.风速仪，它有3~4个风杯（ ）4.风有大小、方向 ) 三、选择题1.用简化的风速等级来划分风速时，大风用数字（ ）表示A 1 B 2 C 32.至少达到（ ）风速时，我们走路难以打伞A 6级 B 5级 C 4级×√√BB 四、简答题1.我们怎样来制作风向标呢？制作步骤：1.选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开1厘米的缝隙2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼分别插入吸管两端缝隙，并固定3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动 制作材料：一块布（长约35厘米，宽20厘米）、一张硬纸板（长约40厘米，宽6厘米）、订书器。
1）将硬纸板对折，将布对齐折痕放入纸板内，将纸板合上2）用订书器将纸板订结实2.怎样制作风旗呢？ 1.风向指风吹来的方向2.风向测量工具：风向标3.风向标的箭头指向风吹来的方向4.风速是风每秒钟行进多少米5.风速测量仪器：风速仪 再再 见见 第3单元6.观察云 大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏打一自然物）大家来猜一猜谜底是什么？云我们一起走进今天的新课程《云的测量》 一、观察云1.什么是云？云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成的可见聚合体2.云的观测有什么意义？云的生成，外形特征，量的多少，分布及其演变，不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况，而且也是预示未来天气变化的重要征兆之一在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？ 天气晴天：无云或云量少（太阳总能看见）多云：云量较多（太阳时常可见）阴天：云量很多（很难见到太阳） 把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内→如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天什么情况是多云和阴天呢？ 填一填各种云的特点及与天气的关系种类形状位置天气卷云积云积雨云层云雨层云 像羽毛像绫纱最高阳光可以透过它照到地面，天气晴朗像棉花团2000米左右在天空映着温和的阳光像毛玻璃低它向前推进，天气将转阴布满天空更低雨雪就开始下降形成高大的云山更低马上就会下暴雨 一、填空题1.气象学家把云分成三类：__________、_________、________。
2.纤细的羽状云是纤细的羽状云是__________卷云只有在温度非常低的高空才能形成，因而卷云是卷云只有在温度非常低的高空才能形成，因而卷云是由由__________组成的3._______是由悬浮在大气中千千万万的_______或冰晶组成的的可见聚合体4.高于层云，看上云像棉花一样的云叫_______卷云微小的冰晶积云层云卷云云小水滴积云 二、判断题1.晴天的时候，天空中是没有云的 ）2.靠近地球表面形成的扁平层状云就是积云 ）3.看天上的云可以推测天气状况 )4.云在天空是不会变化的 ）5.积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气 )××√√××××√√ 种类形状位置天气卷云积云积雨云层云雨层云 像羽毛像绫纱最高阳光可以透过它照到地面，天气晴朗像棉花团2000米左右在天空映着温和的阳光像毛玻璃低它向前推进，天气将转阴布满天空更低雨雪就开始下降形成高大的云山更低马上就会下暴雨四、填图题，下图各种云的特点及与天气的关系，将空白的地方填写完整 1、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾2、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气3、气象学家在对云进行描述时，通常把云分成三类：积云、层云和卷云 再再 见见 第3单元7.整理我们的天气日历 有什么办法，让自己2周后，还能记得今天的天气？今天天气怎么样，谁能具体说说？学会记录天气 制作天气日历是跟踪记录天气的好办法一、认识一些天气符号1.认识天气日历记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历天气日历有哪些作用呢？1、记录和分析气象信息；2、总结以往的气象规律；3、预测今后的天气变化 2.认识常用的天气符号你觉得在天气日历上，应该记录哪些内容呢? 在天气日历中，我们可以使用一些直观、形象的天气符号来记录云量、云的种类、降水量、风速和风向、气温等天气现象1）云量 （2）降水量小雨24小时的降水量在0.1毫米~9.9毫米为小雨中雨24小时的降水量在10.0毫米~24.9毫米为中雨大雨24小时的降水量在25.0毫米~49.9毫米为大雨 （3）风力画一画天气符号，也可以设计自己喜欢的天气符号在设计天气符号的时候需要注意什么呢？天气符号天气现象无风微风大风 不一样，我们的天气符号上添加了许多文字说明在设计天气符号时，应力求直观、形象、规范、简洁。
观察这些符号和上节课天气预报里的符号一样吗？天气现象天气符号雾沙尘暴雷阵雨暴雪怎样设计天气日历呢？ 二、制作天气日历 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期 月 日星期我们的天气日历1.设计天气日历怎样制作我们的天气日历呢？ 2.制作天气日历制作材料：A4或B5纸一张、小粘贴或小纸片若干张制作步骤:（1）每个小组制作一份天气日历，并贴在教师的固 定位置 （2）小组成员分工明确，设计自己喜欢的天气符号，记录每天云量、降水量、风向和风速3）每天在规定时间内进行测量，定时记录，完善记录情况。
4）一段时间后，（1个月最佳）各小组需要对记录情况进行统计，进行小组内和小组间讨论还需要注意什么呢？（1）每天的天气现象不止一种2）要注意收听、收看当地的天气预报，看看与我们的记录有哪些相同和不相同怎么画能够记录一个月的“日期-气温”柱状图呢？ 有哪些制作要求呢? （1）每天要安排不同的人记录，列一个名单2）要尽量在每天的同一时间观察天气3）先小组讨论，再由一个人记录4）周末和假期不能间断在秋季，人们的生产、生活有什么特点？这些特点与天气变化有关吗？答：秋天的天气逐渐转凉，人们天始穿上秋装，地里的庄稼也开始成熟了，人们开始忙着收获等这些特点与天气变化密切相关经过了一个月的观察记录天气，有什么收获？你能回答出下面这个问题吗？ 1.天气日历是记录每天各种_____________的表格一、填空题天气现象2.在天气日历中，我们可以使用一些_________来记录______、_________、_________、__________________等 天气符号气温云量降水量风速和风向3.经过一个月的_____________后，我们要对天气日历中的_____________进行分析，了解这段时间天气变化的特点。
天气观察天气数据4.在设计天气符号时，应力求_________、_________、__________、________直观形象规范简洁 二、判断题1.阴雨天我们可以看到燕子在高空自由飞行 )2.24小时的降水量在25.0毫米~49.9毫米为大雨 )3.人们的生产、生活与天气变化无关 )4.假期里也不能间断观察天气 )5.每天的天气现象不止一种 )×√√√× 三、简答题1.天气日历有哪些作用呢？2.我们的日期-气温表有哪些制作要求呢?1、记录和分析气象信息；2、总结以往的气象规律；3、预测今后的天气变化1）每天要安排不同的人记录，列一个名单2）要尽量在每天的同一时间观察天气3）先小组讨论，再由一个人记录4）周末和假期不能间断 1.天气日历是记录（每天）各种（天气现象）的表格2.在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况、风速和风向3.天气日历有哪些作用呢？1、记录和分析气象信息；2、总结以往的气象规律；3、预测今后的天气变化 再再 见见 第第3 3单元单元8.8.天气预报是怎样制作出来的天气预报是怎样制作出来的 阅读：阅读： 思考：思考：一、下雨前有哪些食物现象可以预报天气？二、你知道哪些形容天气的谚语？ 燕子低飞鱼儿冒尖蜻蜓点水……早看东南，万看西北。
早少不出门，晚少行千里 （少指云遮住太阳黑云接夜等不到半夜 要求：要求：一、自己查阅相关资料，了解天气预报的自作过程二、理解天气预报在人们工作生活中的作用三、想一想怎样才能得到比较准确的天气预报？ 实践：实践：根据书本和你掌握的知识，练习制作“气象科普小报” 示例展示：示例展示： 课后作业：课后作业：自己完成课后“挑战自己”的题目 再见再见 1、磁铁能吸引什么、磁铁能吸引什么下面不同底色的不要 钓鱼小游戏钓鱼小游戏谁想来试一试？谁想来试一试？ 钓鱼小游戏钓鱼小游戏你发现了什么？你发现了什么？ 门吸门吸文具盒文具盒喇叭喇叭黑板擦黑板擦磁钉磁钉这些物体都使用了这些物体都使用了—— 磁铁磁铁 很多地方都有磁铁，磁铁形状很多很多地方都有磁铁，磁铁形状很多——根据形状命名根据形状命名它像什么它像什么 聚焦聚焦讨论：磁铁能吸引什么？讨论：磁铁能吸引什么？金属？金属？橡皮？橡皮？铅笔？铅笔？ 实验：磁铁能吸引哪些物体实验：磁铁能吸引哪些物体实验步骤：实验步骤：1.编号编号2.预测预测3.实验实验4.记录记录 实验步骤：实验步骤：1.编号编号活动手册第活动手册第1页页 实验步骤：实验步骤：活动手册第活动手册第1页页2.预测预测活动手册第活动手册第2页页2345678910111213× 实验步骤：实验步骤：3.实验实验实验要求：用磁铁轻轻接近物体，观察物体是否被磁铁所吸引。
每种物体应该重复测三次4.记录记录 研研讨拾起木屑中的回形针，有哪些方法？拾起木屑中的回形针，有哪些方法？你喜欢哪种方法？说说为什么 拓展拓展除了铁，磁铁还吸引什么？科学家发现，磁铁还能吸镍和钴硬币能被磁铁吸引吗？ 研研讨铁一类铁一类磁铁能吸引的物体有什么特点？活动手册第活动手册第2页页 1元都能被磁铁吸引1角、5角有些能被磁铁吸引分币都不能被磁铁吸引 教科版二年级下册第一单元第教科版二年级下册第一单元第2课课2、磁铁怎样吸引物体 磁铁怎样吸引物体磁铁怎样吸引物体 怎样让这个小车动起来？聚焦聚焦 让小车动起来让小车动起来 ——1.拉动小车拉动小车2.推动小车推动小车探索探索（拉力）（拉力）（推力）（推力） 小活小活动拉一拉：拉一拉：拉力拉力推一推：推一推：推力推力扭扭车扭扭车 不接触小车，能让它动起来吗？不接触小车，能让它动起来吗？让小车动起来让小车动起来 ——探索探索用嘴巴吹吹看用嘴巴吹吹看说说实验感受说说实验感受 不接触小车，能让它动起来吗？不接触小车，能让它动起来吗？让小车动起来让小车动起来 ——探索探索用磁铁试试看用磁铁试试看 让小车动起来让小车动起来 ——探索探索多做几次多做几次说说感受说说感受 磁铁磁力磁铁不接触小车，却能让小车动起来，这种力量就是磁力。
研讨 活动手册第活动手册第3页页磁力磁力 隔着物体，磁铁能让小车动起来吗？隔着物体，磁铁能让小车动起来吗？探索探索 猜测猜测 — 实验实验 — 交流交流 活动手册第活动手册第4页页合理分工合理分工多次实验多次实验记录发现记录发现探索探索 研研讨你有什么发现？你有什么发现？还想研究什么？还想研究什么？ “纸蝴蝶纸蝴蝶”飞起来飞起来制作方法：1.1.剪一只纸蝴蝶，在回形针上系上棉线；2.2.将回形针固定在纸蝴蝶上；3.3.探索：不接触纸蝴蝶，用磁铁让纸蝴蝶飞起来拓展拓展 3、、磁铁的两极磁铁的两极 生活情景为什么会出现视频中的现象呢？大家猜想一下提出问题 设计实验作出猜想提出问题我来想一想问题：探究磁铁各部分的磁性是否不同？实验探究： 将相同的回形针均匀的分布在桌面上，用条形磁铁水平等距离的靠近回形针，观察条形磁铁上不同的点吸引回形针的情况 进行实验设计实验作出猜想提出问题我来做一做① A点和E点吸引的回形针数量最多② B点、C点和D点几乎不吸引的回形针CAEBD 进行实验设计实验作出猜想提出问题我来做一做① 读数稳定下来再记录② 只读取数值，不记正负符号CAEBD 进行实验设计实验作出猜想提出问题记录实验结果 得出结论收集证据进行实验设计实验作出猜想提出问题磁铁上磁力最强的部分称磁极磁铁有两个磁极磁铁两端的磁性较强磁铁中间的磁性较弱我来总结一下 磁铁的两个磁极之间有什么关系呢？是好朋友还是竞争对手？将两块磁铁的磁极相互靠近有什么感觉？我来试一试 相互吸引相互排斥好像有股力量让它们接近好像有股力量往两边推 第一组EAAEAEEAEAEA第二组第三组用符号来标记相互吸引相互排斥 各组的实验结果都相同吗？将实验结果填写在记录表中 我的发现磁铁上磁力最强的部分称磁极磁铁有两个磁极两块磁铁的磁极相互接近时，有的相互吸引，有的相互排斥 得出结论收集证据进行实验设计实验作出猜想提出问题科学探究的步骤小结科学就在生活中 小结科学就在生活中 科学就在生活中 课后思考： 设计实验来展示磁铁的磁极间相互吸引和相互 排斥的作用？磁悬浮列车 观察这些磁铁观察这些磁铁, ,你有什么发现？你有什么发现？聚焦 磁铁有磁铁有2 2个个磁极磁极东东西西南南北北，磁极能，磁极能指示方向指示方向吗？吗？ 方位纸怎么放？方位纸怎么放？磁铁怎么摆放？磁铁怎么摆放？为什么要多次实验？为什么要多次实验？实验器材：方位纸，实验器材：方位纸，条形磁铁，支架条形磁铁，支架实验一实验一探索 组装器材，轻轻转动组装器材，轻轻转动小磁铁，观察它静止小磁铁，观察它静止后两端各指向什么方后两端各指向什么方向，并标在磁铁的末向，并标在磁铁的末端。
重复几次并记录端重复几次并记录 活动手册第活动手册第6 6页页条形磁铁条形磁铁实验三次实验三次打打√√记录记录实验一实验一 实验二实验二 活动手册第活动手册第7 7页页选择磁铁选择磁铁实验三次实验三次打打√√记录记录 磁铁的磁极与方向有什么关系？磁铁的磁极与方向有什么关系？磁极磁极…………交流 讨论•相同的实验，重复做几次，有什么好处？相同的实验，重复做几次，有什么好处？ 活动手册第活动手册第7 7页页 神奇的神奇的指南针指南针磁针磁针刻度盘刻度盘外壳外壳支架支架磁针磁针————南极（南极（S S），北极（），北极（N N））拓展 指南针的使用指南针的使用科学书科学书1414页页活动：在校园用指南针辨别方向活动：在校园用指南针辨别方向 指南针有几个基本构造？指南针有几个基本构造？磁针：磁针：方向指示盘：方向指示盘：支架：支架：确定确定N、、S极指引确定其指引确定其它具体方向它具体方向支撑磁针，让它保持水支撑磁针，让它保持水平状 吹塑纸吹塑纸泡沫块泡沫块吸管吸管条形小磁铁条形小磁铁针、线、纽扣针、线、纽扣一次性碗一次性碗 人人们很早就很早就发现，，铁钉、、钢针被磁石被磁石接触或摩擦后，有后，有时会具有会具有磁性，磁性，还发现同同样用磁石摩擦，用磁石摩擦，钢针比比铁钉、、铁片具有的磁性片具有的磁性强一些。
一些人人们逐逐渐掌握了用掌握了用摩擦的方法制造制造小磁小磁铁现在人在人们能用能用专门的机器的机器和先和先进的方法制造、各的方法制造、各种磁力种磁力强的磁的磁铁了 做磁针的方法做磁针的方法用磁铁的磁极在钢针上沿用磁铁的磁极在钢针上沿一个一个方向摩擦方向摩擦重复做重复做20-30次次小心操作，别让钢针扎了手小心操作，别让钢针扎了手检测钢针是否变成磁铁，能否吸起订书钉检测钢针是否变成磁铁，能否吸起订书钉 我能做到：我能做到：分工协作分工协作 遵守纪律遵守纪律听到倒计时马上坐好听到倒计时马上坐好 磁针水平自由转动的方法磁针水平自由转动的方法你们能利用老师你们能利用老师所提供的材料想所提供的材料想办法吗？办法吗？ 吹塑纸吹塑纸泡沫块泡沫块吸管吸管条形小磁铁条形小磁铁针、线、纽扣针、线、纽扣一次性碗一次性碗 1 1、根据计划选取材料，注意节约；、根据计划选取材料，注意节约；2 2、分工协作，既比效率更比安全；、分工协作，既比效率更比安全；3 3、发现困难，及时举手发现困难，及时举手4 4、听到倒计时后马上做好听到倒计时后马上做好 如何检测指南针的实用性？如何检测指南针的实用性？利用指南针进行检测利用指南针进行检测 各代表上台讲解演示自己各代表上台讲解演示自己的指南针。
的指南针 听众别忘记给他们些鼓励，听众别忘记给他们些鼓励，当然也可提些你的宝贵建议当然也可提些你的宝贵建议哟！哟！要求：要求：小组内先交流评价自制的指南针，相小组内先交流评价自制的指南针，相互点评并改进指南针，同时选出小组互点评并改进指南针，同时选出小组中最好的一个中最好的一个 磁极的相互作用 温馨提示•小组的同学要合作、不能抢材料小组的同学要合作、不能抢材料, ,特别是特别是磁铁很脆，容易断裂；磁铁很脆，容易断裂；做实验时要注意做实验时要注意保护好实验器材保护好实验器材. .•及时把用完的实验材料整理好，物归原及时把用完的实验材料整理好，物归原处处. .•做完活动后，请把你的活动结果做完活动后，请把你的活动结果记录记录在在实验记录单中实验记录单中. . 司司南南约约出出现现在在战战国国时时期期它它是是由由青青铜铜盘盘和和天天然然磁磁石石制制成成的的磁磁勺勺组组成成，，磁磁勺勺可可以以放放在在平平滑滑的的青青铜铜盘盘 上上，，并并保保持持平平衡衡，，且且可可以以自自由由旋旋转转，，当当它它静静止止的的时时候候，，勺勺柄柄就就会会指指向向南南方方 NSN蹄形磁铁蹄形磁铁条形磁铁条形磁铁环形磁铁环形磁铁磁针磁针磁棒磁棒圆形磁铁圆形磁铁 磁铁的S、N可以指示南北我们的猜想：我们的猜想：我们的玩法：我们的玩法：我们的发现：我们的发现： 转动小船，待小船停止后观察磁针转动小船，待小船停止后观察磁针所指示的方向。
所指示的方向磁铁可以指示南北，磁铁可以指示南北，N N极指极指示北方，示北方，S S极指示南方极指示南方 “磁铁找朋友”所需材料所需材料：游戏（一）的材料包活动要求：活动要求：1、组内同学用条形磁铁找朋友，看哪些物 体能被磁铁吸住？哪些物体不能被磁铁吸住？ 2、小组内一人汇报实验结果 3、小组内一人填写实验记录 哪些是磁哪些是磁铁的朋友铁的朋友？？哪些不是哪些不是磁铁的朋磁铁的朋友？友？ “磁铁争夺赛”所需材料：所需材料：游戏（二）的材料包活动要求：活动要求： 1、小组内先用条形磁铁的两端分别去吸引曲别针；再用中间去吸引曲别针，看哪部分吸引的曲别针多 2、组内一人汇报结果，一人填写活动记录 “磁铁争夺赛”活动记录两个磁极的名称吸曲别针的数量(填“多”或“少”)N极极 S极极中间中间我的收获我的收获多多 多多少少磁铁的两极磁性强，中间磁性弱磁铁的两极磁性强，中间磁性弱 “磁铁碰磁铁”所需材料：所需材料：两块条形磁铁活动要求：活动要求： 1、组内一位同学拿着一块条形磁铁。
2、另一位同学拿另一块条形磁铁的N极、S极分别去 接近第一块条形磁铁的N极、S极 3、组内一人汇报结果其他同学填写活动记录 两个磁极的名两个磁极的名称称 现现 象象 S S——S SN N——N NN N——S S S S——N N游戏发现：游戏发现：同极相斥，异极相吸同极相斥，异极相吸用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，有什么发用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，有什么发现？现？ “磁磁铁铁碰碰磁磁铁铁”活活动动记记录录 汽车尾气 磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁；磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁；磁铁的两极磁性最强；磁铁的两极磁性最强；同极相斥，异极相吸；同极相斥，异极相吸；磁铁能指南北，干扰信号磁铁能指南北，干扰信号 再再 见见 磁铁和我们的生活 生活中哪些地方用到了磁铁？生活中哪些地方用到了磁铁？ 如何知道物体里有没有磁铁？如何知道物体里有没有磁铁？•方法一：用铁去吸方法一：用铁去吸•方法二：用磁铁去吸方法二：用磁铁去吸你会选哪种方你会选哪种方法？法？为什么？为什么？ 磁铁磁铁“找朋友找朋友” 磁铁磁铁“找朋友找朋友”小提示：小提示： ●●找同一个找同一个““好朋友好朋友””要重复找要重复找3 3次次。
● ●““朋友朋友””的每个角落都要寻找的每个角落都要寻找 ● ●找到找到““好朋友好朋友””的要分开放的要分开放祝同学们都能找到祝同学们都能找到“好朋友好朋友”！！ 它们是磁铁的好朋友吗？它们是磁铁的好朋友吗？ 活动：做一个悬浮磁铁塔活动：做一个悬浮磁铁塔 磁悬浮列车磁悬浮列车 磁卡磁卡磁带磁带磁盘磁盘 磁卡上真的有磁性吗？磁卡上真的有磁性吗？ 磁铁和我们的生活磁铁和我们的生活磁铁磁铁 说出图中动物的名称 给自己给自己““画像画像”” 规则：规则： （1）每组选择一名同学，躺在大白纸上 （2）再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来，其他人辅助操作 特别特别提示提示：画轮廓时，要避免在同学的身体和衣服上留下墨迹 人体的结构：头、颈、躯干、四肢头、颈、躯干、四肢 折一折折一折 规则：规则： 把轮廓图从中间对折，你发现了什么？对称对称 摸一摸、听一听摸一摸、听一听 规则：规则： （1）用手摸一摸自己的身体，会有什么感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标出摸的位置。
（2）两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？在轮廓图上标出它的位置 说一说说一说句式句式：：“我用什么方法方法，感觉到感觉到什么，它可可能能是什么 观察图片，想一想：观察图片，想一想：刚刚观察到的可能是什么？刚刚观察到的可能是什么？ 小结小结 人的身体外部结构包括头、颈、躯干、四肢四部分人体还具有左右对称性身体的内部还包括很多结构 通过感官来发现 我说你猜我说你猜规则：规则： 1.一名同学闭上眼睛，用其他感觉器官感受箱子中的物体，并描述物体的特点 2.其他同学根据这位同学的描述，猜测箱子中的物体特别特别提示：提示：负责描述的同学不能说出物体的名字 看一看，说一说看一看，说一说 不一样的道路不一样的道路 科技产品能让残障人士体会正常人的感知科技产品能让残障人士体会正常人的感知助听器助听器帮助盲人阅读普通帮助盲人阅读普通书籍的指环书籍的指环为假肢带来真实触为假肢带来真实触感的智能皮肤感的智能皮肤 小结小结 每种感官都有自己的功能，每种感官也都有无法获得的信息只有综合运用多种感官，才能对事物有更加全面的认识。
观察与比较 探索1. 1. 比较比较下面下面的两幅图，找出的两幅图，找出5 5个不同点个不同点 像我这样说： 我我通过通过眼睛眼睛看，看，发现发现____________ 像我这样说： 我我通过通过耳朵耳朵听，听，发现发现这个物这个物品是品是 ____________，，因为因为______ ______ 按照滴入醋的量从少到多排序 挑选出仿真水果 像我这样说： 通过讨论，我们小组决通过讨论，我们小组决定用定用 __________________方法方法挑出仿真水果挑出仿真水果 研讨1 1. .运运用用感感觉觉器器官官，，我我们们可可以以做做哪哪些些方面的比较？方面的比较？2 2. .同同时时运运用用多多种种感感觉觉器器官官进进行行比比较较，，有什么好处？有什么好处？ 小结：小结： 你在本节课有哪些收获？请用以下句式反你在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下。
思一下 1 1. .我在本节课学会了我在本节课学会了 2 2. .通过今天的学习，我知道了通过今天的学习，我知道了 3 3. .我还想知道我还想知道 4 4. .我在本节课我在本节课 做的不好，做的不好，下次一定下次一定 测试反应快慢 你玩过翻拍手的游戏吗你玩过翻拍手的游戏吗？？ 请一位同学来和老师玩请一位同学来和老师玩一下吧！一下吧！A一、聚焦一、聚焦 两两人人一一组组，，每每人人拍拍对对方方5 5次，次， 请请记记下下自自己己胜胜利利的的次次数。
数B一、聚焦一、聚焦 请你说一说胜利的次数C一、聚焦一、聚焦 二、探索：二、探索：比一比谁抓的次数多比一比谁抓的次数多 做一个做一个““反应反应速度尺速度尺”” 做一个做一个““反应反应速度尺速度尺”” 如何拿尺子呢如何拿尺子呢？？ 比一比谁的得分多姓名姓名1 12 23 34 45 5总分总分 研讨1 1. .你你玩玩““抓抓尺尺子子””的的游游戏戏用用到到了了哪些感觉器官？哪些感觉器官？2 2. .说说你提高游戏得分的方法说说你提高游戏得分的方法 羽毛球羽毛球 乒乓球 篮球 跳 绳 小结： 你在本节课有哪些收获？请用以下你在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下句式反思一下 1 1. .我在本节课学会了我在本节课学会了 2 2. .通过今天的学习，我知道了通过今天的学习，我知道了 3 3. .我还想知道我还想知道 。
4 4. .我在本节课我在本节课 做的做的不好，下次一定不好，下次一定 发现生长 看一看看一看 猜一猜猜一猜1 1 1 12 2 2 23 3 3 34 4 4 45 5 5 56 6 6 67 7 7 78 8 8 89 9 9 910101010 身高、体重记录身高、体重记录出生出生时时1岁岁2岁岁3岁岁4岁岁5岁岁6岁岁7岁岁8岁岁9岁岁宋一文宋一文( (女女) )身高身高（厘米）（厘米）518390105108115123130135体重体重（千克）（千克）41012181922283541 身高、体重记录身高、体重记录出生出生时时1岁岁2岁岁3岁岁4岁岁5岁岁6岁岁7岁岁8岁岁9岁岁宋一文宋一文（女）（女）身高（厘米）身高（厘米）518390105108115123130135体重（千克）体重（千克）41012181922283541张潇张潇（男）（男）身高（厘米）身高（厘米）50507676909098.598.5105105116116121121126126131131138138体重（千克）体重（千克）3 39 912121313161619192121242428283737程诺程诺（女）（女）身高（厘米）身高（厘米）4949767686869898102102108108113113118118122122126126体重（千克）体重（千克）3 3111114141515161619192222262627273030黄若琳黄若琳（女）（女）身高（厘米）身高（厘米）5252808091919898102102114114119119126126132132体重（千克）体重（千克）3 311111313151517171919222225252727 想一想想一想换牙换牙腿长腿长手臂手臂手长手长脚长脚长头发头发 “时间胶囊时间胶囊”身体的身体的身体的身体的 写下关于身体的什么信息呢写下关于身体的什么信息呢？？想一想 写下关于身体的什么信息呢写下关于身体的什么信息呢？？姓姓 名名性性 别别类类 别别现现 在在毕毕 业业 时时年年 龄龄岁岁岁岁身身 高高厘米厘米厘米厘米体体 重重千克千克千克千克臂臂 长长厘米厘米厘米厘米腿腿 长长厘米厘米厘米厘米脚脚 长长厘米厘米厘米厘米手手 长长厘米厘米厘米厘米 我我 的的“ 时时 间间 胶胶 囊囊”班级班级 姓名姓名 时间时间写给自己的话：写给自己的话：时间胶囊时间胶囊 健康的成长需要注意什么呢？健康的成长需要注意什么呢？ 帮一帮： 在小纸片中快速找出小钢珠。
身体的身体的““时间胶囊时间胶囊”” 学习目标学习目标1 1能够通过对长辈、哥哥、姐姐们的身体生能够通过对长辈、哥哥、姐姐们的身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况2 2能够关注未来身体的生长，认同健康生活能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任是自己的责任3 3能够关心自己和他人，理解我们都有着生能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程长发育的过程 “时间胶囊时间胶囊”身体的身体的身体的身体的 写下关于身体的什么信息呢写下关于身体的什么信息呢？？ 还记得上节课我们观察到的身体生长情况还记得上节课我们观察到的身体生长情况吗？我们可以把现在的身高、体重、腿长吗？我们可以把现在的身高、体重、腿长等信息记下来，然后再预测一下，四年后等信息记下来，然后再预测一下，四年后我们身体各部分会增长到多少，我们把这我们身体各部分会增长到多少，我们把这些预测的信息也填写在记录单上，最后把些预测的信息也填写在记录单上，最后把记录单放进塑料瓶里，封好并保存起来记录单放进塑料瓶里，封好并保存起来等到我们小学毕业的时候再拿出来，作为等到我们小学毕业的时候再拿出来，作为毕业礼物送给自己。
毕业礼物送给自己 写下关于身体的什么信息呢写下关于身体的什么信息呢？？姓姓 名名性性 别别类类 别别现现 在在毕毕 业业 时时年年 龄龄岁岁岁岁身身 高高厘米厘米厘米厘米体体 重重千克千克千克千克臂臂 长长厘米厘米厘米厘米腿腿 长长厘米厘米厘米厘米脚脚 长长厘米厘米厘米厘米手手 长长厘米厘米厘米厘米 我我 的的“ 时时 间间 胶胶 囊囊”班级班级 姓名姓名 时间时间写给自己的话：写给自己的话：时间胶囊时间胶囊 健康的成长需要注意什么呢？健康的成长需要注意什么呢？ 为学习加油------全套完整课件全套完整课件 。