编号： 学习时间：年月日 第周 星 期第节 学习内容：《32, * 三借芭蕉扇》课型第课时 知识与技能目标： 1、学习课文，理解内容，感受孙悟空的勇敢机智 2、正确流利有感情的朗读课文 3，能从课文中领悟“趣” 过程与方法目标： 通过朗读了解课文主要内容 情感、态度与价值观目标： 1、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难， 敢于斗争的精神 2、了解孙悟空人物形象的刻划，激发阅读名著的兴趣 教学重点： 1、认读生字 2、分角色朗读课文 媒体： PPT片 教学过程：一、导入激趣1、同学们，你们看过《西游记》吗?在《西游记》中你们最喜欢谁? 2、今天我们就来学习一则《西游记》里面的故事(齐读课题 )《三借邑蕉扇L 二、了解预习情况1、通过预习，生字词大家都会读了吗? 出示词语：芭蕉汁水烘烘腾起千丈之高口诀一抹径自扛着猪八戒脚磴头撞捶胸猢狲细雨霏霏指名读 —— 齐读2、文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次 ? (文章写孙悟空向铁扇公主借邑蕉扇，总共借了三次) 3、再次读题 “ 三” 借芭蕉扇1)你还知道哪些跟“ 三” 有关的典故 ? ( “三” 打祝家庄、 “ 二” 顾茅庐、 “ 二 ” 打白骨精 ) (2)在这些故事中的“ 三” 有什么含义呢? (学生自由讨论 ) (3)师总结：中国传统小说惯用“ 三 ” 来设计小说情节。
有时并不一定就指三次 三” 中包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思三、初读课文1、文章中孙悟空为什么要借芭蕉扇?课文中哪几个自然段分别写了三次借芭蕉扇?请人家带着这个问题读课文，要求做到以下几点：(1)读准字音，把课文读流利2)按问题提示给课文分段3)划出不理解的词语2、交流分段情况3、讨论文中学生有疑问的词语四、精读课文第一段1、孙悟空为什么要借芭蕉扇?自由读第一段，用文中的话回答出示：这山有八百里火焰，四周寸草不生若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水这山的火焰只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭1)火焰山是怎样的一座山呢?谁能读出这山的危险来? (紧扣 “ 八百里 ” 、“ 寸草不生”“铜脑袋、铁身躯” 体会火焰山之险) (2)抓住 “ 只有 ” 体会借扇的必要性2、孙悟空这次借扇结果如何呢? (理解 “ 不但不借，反而”)3、铁扇公主为何如此恼恨孙悟空呢? (学生自由发言，教师相机表扬、引导) 五、总结孙悟空首次想借扇，铁扇公主不但不借，反而把他扇出五万多里，拉卜来，孙悟空又是怎样不屈不挠三次借扇的呢?下节课我们继续学习第二课时教学目标：1、联系课文读懂作业中有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得具体、生动。
2、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢厂斗争的精神3、了解孙悟空人物形象的刻划，激发阅读名著的兴趣教学重点： 通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神教学难点：学了解孙悟空人物形象的刻划，激发阅读名著的兴趣教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片课型：新授教学过程：一、回顾全文1、这节课，我们继续学习第27 课， 《三借芭蕉扇》 2、上节课，我们已经初读了课文，知道文章写的是孙悟空三次向铁扇公主借扇，写了哪三次 ? 一借铁扇公主给假扇二借牛魔王骗回扇子三借铁扇公主献扇二、精读课文1、三次借扇孙悟空用的方法是不是一样? (板书：威逼诱骗强夺) 2、第一次孙悟空威逼铁扇公主，从哪儿看出来的? 悟空在里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命， 忙将芭蕉扇给了孙悟空1)这段话我们应该怎样读? (脚蹬头撞、满地打滚、大喊饶命) (2)指名读，齐读3、铁扇公主在孙悟空的威逼之下给了他一把假扇，孙悟空发觉上当之后，又想出了第二条计策 ⋯⋯ 诱骗这部分是文中写得最详细的一部分，老师想让大家自学，并用笔画出你最喜欢的句子，仔细读一读后，告诉你的同桌你为什么喜欢它? 说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“ 可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲。
”(假牛魔王假装对孙悟空的痛恨，写出了孙悟空的机智) 假牛魔王道： “ 真扇子你藏在哪儿?仔细看管好， 那猢狲变化多端，小心他再骗了去 ”(孙悟空故意试探铁扇公主的芭蕉扇) 悟空人喜过望， 连忙抓在手中， 问道：“ 这般小小之物， 为何能扇灭八百里火焰?”(拿到宝扇后狂喜，但还没有忘记探听百扇的秘诀) ⋯⋯(1)这一段中大家喜欢的句子这么多老师也非常喜欢这一段，还把它录了下来，我们一起来看一看好吗? (2)这段电影本来老师觉得还可以，可现在觉得有点遗憾，我们同学的朗读比里面的配音精彩多了这样，我们也来给它配配音，比一比谁好?行吗 ? (3)教师先放一遍，让学生准备先请一组同学配音，其它同学在语气、语调、节奏方面给予评价再让两组同学配音4、第三次，孙悟空又是怎样强夺扇子的呢? (1)指名读第七节2)练习四孙悟空叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗①指名读题②加点词写出孙悟空打得狠，战斗激烈③1、2 两组读第一句，3、 4 两组读第二句三、总结课文1、现在我们知道了课文中写了孙悟空三次借扇，三次借扇之间有什么联系呢? (体会孙悟空是个疾恶如仇、敢于斗争的人) 2、既然孙悟空的本质特点可以归结为一借、三借，那么为什么把二借写得如此详细呢? (视情况看是否需要分组讨论) (1)更好地展现孙悟空的另一面。
2)刻画铁扇公主、牛魔王的形象3、课题《三借芭蕉扇》是不是“ 借”? 为什么用借 ? 4、你还知道哪些《西游记》的故事? 5、吴承恩一部《西游记》里面精彩的故事实在太多了，它不仅给我们刻画了逼真的孙悟空的形象，其他，如猪八戒、唐僧、沙和尚也都描绘得栩栩如生课后建议大家都去读一读这部旷古绝今的经典巨著6、最后，让我们在一曲《敢问路在何方》的乐曲中，再次领略前人的无穷智慧吧板书设计：三借芭蕉扇威逼疾恶如仇孙悟空诱骗敢于斗争强夺足智多谋。