精选优质文档-----倾情为你奉上《朱家故事》教案一、教学目标1．阅读绘本故事，懂得家人之间要相亲相爱，并渗透性别平等意识2．体验家人做家务的辛苦，愿意与家人一起分担家务二、教学准备绘本《朱家故事》PPT、人手学习单1和2和两支笔三、教学过程（一）开场1．听故事前，聊一聊家里家务活都是谁干的2．小朋友会做家务吗？（出示学习单1）把经常在家做的家务活，打好勾3．今天，老师要带大家去认识一家人从封面开始观察）（二）看图听故事1．边看图边讲故事——晚餐后，妈妈还在忙着做家事，父子三个却在舒舒服服看电视享受讨论：妈妈的感受2．有一天，朱家发生了一件怪事：朱太太不见了！！！猜猜为什么妈妈不见了？没有了妈妈的朱家会成什么样呢？3．妈妈还会回来吗？妈妈回来了，爸爸和孩子还是懒猪嘛？教师总结：一起做家事，一起分担，一家人才都快乐（三）家事小帮手1．《朱家的故事》讲完了，请小朋友说说现在你觉得你们家谁最累？你想帮他／她分担些家务活吗？那你就得学会做更多的家务活出示学习单1）从今天开始，你想让自己学会做哪些家务活呢？用笔打勾四）制作感谢卡现在要请你想一想，家里谁做了最多的家务事，并画一张感谢卡送给他/她吧！（出示学习单2）（圖一）師：這張圖少了誰？生：媽媽。
師：媽媽可能在哪裡？在做什麼？生：在廚房，準備早餐圖二）師：每個人把嘴張得大大的，想做什麼？生：爸爸要媽媽把早餐拿來，因為他要上班；孩子叫媽媽把早餐拿來，因為他們 要上學圖三）師：他們都出門後，媽媽在忙什麼？生：洗碗盤、摺棉被、清掃地毯師：還可能忙些什麼，才出門上班？生：（自由回答）（圖四）師：孩子放學後也把書包一丟，又張開嘴做什麼？爸爸下班後，坐在沙發上也張 開嘴想做什麼？生：孩子和爸爸肚子都餓了想吃晚餐孩子想吃….爸爸想吃……圖五）師：媽媽如了大家的心願，讓大家享用了一頓豐盛的晚餐圖六）師：四張圖顏色暗暗的，媽媽的臉也模模糊糊沒有表情，為什麼？生：因為媽媽下班後要忙著準備晚餐，餐後要洗碗、洗衣服、盪衣服、準備明天 的飯菜……圖七）師：吃完晚飯後，爸爸和孩子是很輕鬆，還是很忙碌？生：很輕鬆圖八）師：有一天孩子放學，爸爸下班後找不到媽媽，卻找到一張紙條，紙上寫著『你 們是豬』師：媽媽為什麼會寫下這句話？又為什麼是豬？生：因為他們都很懶，什麼事都不做，就像豬一樣懶因為今年是豬年，所以才 說他們是豬圖九）師：媽媽不在家，他們的家事由誰來做？做得好嗎？生：家事由爸爸和孩子一起做，晚餐也難吃極了。
家裡也變得亂七八糟的圖十）師：媽媽第二天、第三天還是沒有回來師：媽媽一直沒有回來，家裡變得怎麼了？他們的身上有什麼不一樣？生：家裡變得亂七八糟，碗盤一大堆沒人洗，他們的身上也髒兮兮的圖十一）師：救星來了，是誰？生：媽媽師：媽媽為什麼回來？生：因為媽媽放心不下他們，因為他們求媽媽回來圖十二）師：經過這件事情，爸爸和孩子有什麼改變？生：爸爸幫忙洗碗盤、燙衣服；孩子幫忙鋪床圖十三）師：媽媽有什麼不一樣的表情？生：媽媽露出快樂的表情朱家故事一你覺得做家事是誰的事?__________________2.在我家裡，都是誰在做家事?__________________，我覺得這樣□很輕鬆□很辛苦□很公平□很不公平□很麻煩□其他_______________(可複選)3.如果一個男生很愛做家事，我會覺得他□娘娘腔□很體貼□很正常□很奇怪□其他_____________(可複選)4.你家的爸爸會幫忙做家事嗎？□會□不會通常是做哪些家事？_____________5.把你們家做家事的情形畫下來並塗色活动目标： 1.学习细致观察画面，理解故事内容 2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。
3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情 活动准备： 1.《朱家故事》PPT 2.背景音乐 活动过程 一、观察封面，设疑导入 瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克看了这张图片，你有什么想法？这会是怎样的一家人呢？我们一起听《朱家故事》 （评析：直奔主题，引导幼儿观察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头你有什么想法”引发幼儿思考，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢？”引起幼儿探秘的兴趣 二、分段欣赏，理解内容 （一）教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比，体验朱太太的辛苦 1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话 ①早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样？ ②晚餐后朱先生是怎么做的？学一学动作 ③西蒙、帕克又是怎样说怎么做的？ （评析：在学说、学做的过程中，感受朱先生、儿子们的自私和懒惰，在语言的反复中，体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。
同时，在倾听的过程中说说、做做，使活动有趣又生动 2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态，尝试使用连贯词语讲述 ①早餐后朱太太在做什么？ ②傍晚朱太太又做了哪些事？ （评析：围绕画面，引导幼儿将观察到的内容用连贯的词语讲述出来，既有效锻炼了幼儿有序、完整表达的语言能力，又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累 3.互动小结突出朱先生、儿子们的懒惰、自私和朱太太的辛苦、劳累 ①师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情听到这儿，你有什么想法？ ②师小结：朱先生和孩子们真自私，真懒惰，所有家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦 （评析：对比明显，感受深刻，理解直观，小结水到渠成 （二）教师讲述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景 1.师幼共同表述朱太太的信这封信是谁写的？信上的猪指的是谁？ 2.观察图片，大胆细致讲述朱太太离家后家里混乱的场景 ①朱太太走后，家里发生了什么变化？请你看一看，说一说 ②教师完整讲述4幅图片 3.讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情 ①朱先生和他的孩子此时此刻的心情会怎样？ ②现在你们知道朱太太为什么说他们是猪？ （评析：先猜后揭秘，先自由说，后教师说，无不体现着幼儿在前，教师在后的教育理念，给予幼儿自主观察、思考、尝试、发现、表达的机会，使幼儿感受到：沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子……心情沉重了。
4.师幼互动，求妈妈回来 他们怎么做，妈妈才能回来？师幼互动，一起求妈妈回来 （评析：承上启下“他们怎么做，妈妈才能回来？”“我爱你，妈妈！”“妈妈，我们一起做家务我们先把家里整理好……心情释放了 （三）幼儿讲述故事后段，懂得家庭成员共同分担家务活是一件快乐的事 1.朱太太终于回来了，朱先生和孩子发生了什么变化？他们是怎么做的？ 2.朱太太这时候的表情是怎样的？ 3.你们家里谁做家务？你会做些什么？ 4.教师小结：爸爸妈妈每天上班很辛苦，我们也要帮他们做些事情，一家人一起动手做家务才是一件快乐的事情 （评析：通过观察画面，讲述故事内容，结合生活经验，使幼儿懂得：家务事要大家分着做，一家人才会更加的相亲相爱……心情快乐了 三、完整欣赏故事 四、结束部分 1.听了这个故事，你觉得哪里最有趣？ 2.结束语：今天的故事发生在朱家，其实每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，张家故事……我们回家后也去讲一讲吧！ 活动反思： 反思《朱家故事》的成功教学，我发现教学的成功在于教师教学策略的正确运用： 1.精准研读任何一个活动都需要教师深入把握教材内容在开展《朱家故事》教学前，我反复仔细研读绘本，挖掘故事中教育价值，研究绘本中的每一张图片，力求在精准研读的基础上，制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。
2.精心呈图绘本中的图片是关键，有的图片需要幼儿细致观察，有的图片只需幼儿浏览画面，有的是单图呈现，有的则是多图呈现 3.精巧提问大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、巧妙，且直指目标如开放式的提问有“看了这张照片，你有什么想法？”适时的追问有“信上的猪指的是谁？为什么说他们是猪？”…… 教师做到了以上三点，才能促进幼儿以下三方面的发展 1.有理有据地推测在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系幼儿能根据画面背景推测角色的关系，能根据角色动作、神态推测角色的心理，能随着画面推测画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推测变得有理有据了 2.自信大胆地表达在教师与幼儿的互动交流中，教师的提问要精巧，对于幼儿的回答，教师都给予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑这对幼儿是肯定和鼓励，使幼儿的表达更自信大胆了 3.全面深刻的理解在教师的引导下读图，帮助幼儿真正理解了绘本的内容，因为只有幼儿自己观察图片、理解图片，才能真正领会图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容 《》出自： 活动目标： 1.学习细致观察画面，理解故事内容。
2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情 3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情 活动准备： 1.《朱家故事》PPT 2.背景音乐 活动过程 一、观察封面，设疑导入 瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克看了这张图片，你有什么想法？这会是怎样的一家人呢？我们一起听《朱家故事》 （评析：直奔主题，引导幼儿观察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头你有什么想法”引发幼儿思考，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢？”引起幼儿探秘的兴趣 二、分段欣赏，理解内容 （一）教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比，体验朱太太的辛苦 1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话 ①早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样？ ②晚餐后朱先生是怎么做的？学一学动作 ③西蒙、帕克又是怎样说怎么做的？ （评析：在学说、学做的过程中，感受朱先生、儿子们的自私和懒惰，在语言的反复中，体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。
同时，在倾听的过程中说说、做做，使活动有趣又生动 2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态，尝试使用连贯词语讲述 ①早餐后朱太太在做什么？ ②傍晚朱太太又做了哪些事？ （评析：围绕画面，引导幼儿将观察到的内容用连贯的词语讲述出来，既有效锻炼了幼儿有序、完整表达的语言能力，又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累 3.互动小结突出朱先生、儿子们的懒惰、自私和朱太太的辛苦、劳累 ①师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情听到这儿，你有什么想法？ ②师小结：朱先生和孩子们真自私，真懒惰，所有家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦 （评析：对比明显，感受深刻，理解直观，小结水到渠成 （二）教师讲述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景 1.师幼共同表述朱太太的信这封信是。