论文）相关资料 题目： 学院 专业学 号 学生姓名 指导教师 二〇一四年五月减负提效——打造高效课堂 小教1102 张津铭摘要：“减负”是近年来基础教育中一个沉重的话题政府和各地教育行政部门三申五令，不断出台各种指导性和惩戒性文件，社会各界及媒体十分关注，专家学者纷纷出谋划策然而，令人奇怪的是，关于减负的措施很多，但实际上往往雷声大雨点小，调子高收效低要做到真正的减负就必须提高课堂效率关键词：减负 小学生 课堂效率一、“减负”的现状众所周知，“减负”这一口号不知从几时起，在中国的这片教育之土上“风起云涌”，甚至在不短的一段时间内开展得是如火如荼，但最终却是雷声大雨点小，几家欢喜几家愁，最后却被残酷的升学率弄得不见踪影君不见，多少孩子仍然是愁眉深锁，他们本应快乐的童年，被无穷无尽的作业剥夺了，本应是开心放松的休息日，却被赶场似的兴趣班淹没了老师家长也深深知道，在残酷的竞争面前“减负”工作在落实上存在相当大的难度。
就拿我见习班里的孩子来说吧，虽说在学校里已经完成了大部分的回家作业，可是父母还给他们布置了许多额外的作业原本以为可以脱离作业“苦海”的孩子们，没想到却又掉入另一个“深渊”越来越多的家长为了“想让孩子赢在起跑线上”，纷纷交钱报名，让孩子接受培训一大批小学生不得不进入假期培训班，上午下午上课，晚上加班做作业，比平时上课还要忙于是乎，培训机构生意兴隆，家长们大把花钱，孩子们却苦不堪言二、造成“减负”现状的原因（1） 教育均衡问题基础教育在某种程度上存在区域不平衡和学校之间不平衡现象，这是事实为了争取上教育资源优、教学质量好的学校，家长们可谓不惜代价，各显神通就拿无锡来说吧，像大桥中学、辅仁中学这一类好的民办初中都是需要进行选拔考试的，而考试科目有奥数、奥英等所以家长鼓励或逼迫子女参加“奥数班”、“奥英班”等各类培训班从和老师的交流中得知，有些家长每年花在学生身上的培训费用就高达两万多元在那些家长看来，她和孩子也是被形势所逼才报这么多班的，如果不趁现在多学一些，等到“小升初”时就被动了2） 教育误区问题 “不要让孩子输在人生的起跑线上”的理论很有诱惑力，把很多家长引入教育误区许多家长早早警觉起来，提前进入“竞争”行列，拼命地逼着孩子去学一些东西。
我所见习的锡师附小是无锡市是超一流的小学，学校里的很多孩子都学乐器学乐器美其名曰是为了培养孩子的“音乐细胞”，而实质上为了上学的敲门砖，亦或是“曲线求学”的一种途径学校虽然没有开设奥数课程，但是为了考上一所较好的民办初中，很多学生在校外的机构参加培训到头来，真正学成的人稀少，绝大部分儿童充当陪读陪练殊不知，这样做从小就扼杀了孩子的探索和思辨的能力，扼杀了孩子们拓展智力空间的能力，得不偿失3） 思想认识问题多数家长都有从众心理，思维僵化，缺乏独立思考能力只会群居般地随从和跟风，只要周围的人要孩子学什么，自己也要孩子学什么；从来只关心孩子考多少分，几乎没有关注孩子如何去学习学校和老师为了升学率，往往也鼓励家长给学生报名参加班，一定程度上加重了学生的学业负担三、打造“减负提效”课堂的策略（1）转变教学思想,切实做到“减负提效” “要马儿好,又要马儿不吃草,行吗?” 这想法不正确是要让马儿吃好草，而不是不吃草好草”从哪里来？当然要从教师那里来减负，首先要在教学思想上转变过来注意“减负”这个字眼，它是带有预期、目的性的，并非盲目减轻负担，体现于教学中即是：教学目的明确，教学思路开阔，教学方法新奇，教学重点突出；作业量少效大。
课堂之余多与学生沟通，博爱包容，不以学习成绩分等级，不以品德言行论优劣，做学生忠实信赖的朋友教师的职责不是重复课本、教参上的文字，不是让学生听明白，不出错误；不是让学生死记硬背，搞“题海”，使学生成为缺乏创新的低能者教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，及时恰当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整只有教学思想转变了，才能做到设计出先进的教学思路，经历“问题”解决的“过程”，才能切实做到“减负增效”这些是素质教育的实在体现，也是“减负”有力的保证，坚实的奠基2）教师应不断提高自身素质“减负提效”实际上对我们教师提出了更高要求—提高课堂40分钟效率，培养学生的各种素质能力提高课堂效率是一项复杂的工程首先是教师要提高自身素质和业务能力俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水现在，知识信息正高速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件3)上好每一节课是“减负提效”的关键备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。
上好课除了课前的充分准备以外，课堂上要把握好几点是关键首先是课堂教学时教师体现出自己的主导作用，充分发挥学生的主体作用上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态其次是教学手段一定要灵活多样我们一方面要应用电化教学手段，另一方面也不能忽视传统教学手段的应用所以，我们要综合利用好各种教学手段还有要及时掌握课堂教学的反馈信息在教学中及时反馈教学信息很必要的获取反馈信息的方式很多，可以提问一些中差生，也可以面向整体学生发问，或者让学生上黑板练习，也可以在讲授完某一知识点、某一练习后让学生举手示意获取反馈根据反馈信息教师可及时调整课堂教学方法和手段，直到学生理解和掌握为止最后，是恰当分配时间，优化课堂结构为了提高课堂效率，切实减负增效，教师应把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构做到了上面课堂教学的几点，教学效果可以事半功倍，学生的心理和课务负担减轻了，对学习自然也就感兴趣了，学习效率就明显提高了，能力也自然显著增强了因此，上好每一堂课，提高课堂教学效率是减负增效的关键4） 课堂作业是“减负提效”的关键环节课后做作业，学生虽然完成了，但有一部分学生是抄抄了事教师批改后不能反馈到真实信息，学生也没有起到巩固练习的作用，课后作业成了一道虚假的摆设，费时费力还效果差，形成恶性循环，逃学、厌学者应运而生。
现在为了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正地减负增效，教师可以尽量留一些课堂时间（一般5～10分钟）给学生用来完成作业教师同时巡视、察看学生当堂的作业情况，获得正确反馈并可及时纠正学生错误的认识，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”课堂上作业后，课外可以少布置或布置一些思考题，培养学生的思维能力和创新能力，理论联系实践的能力，让学生没有那种课业负担的心理，反倒有一种意有未尽的感觉，激发他们再学习，再探索的兴趣和热情5）树立良好的学习风尚,营造轻松愉快、生动活泼的学习环境有了良好的、浓厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生,就可以带领全班同学积极向上,好好学习相反一个学风不正,教师单纯地追求升学率,只顾尖子学生,放弃对所谓“差生”的教育和,结果学校秩序混乱,即使是好学生也学不下去,怎能读好书!所以要全面贯彻教育方针,全面提高教学质量,全面关心每一个学生的健康成长古诗云：山穷水复疑无路，柳暗花明又一村冰冻三尺非一日之寒，什么事都需持之以恒，“减负提效”更是如此我们期待着，学校的这项工作能够很好地继续开展下去，只有让减负先行，才能为课堂提效扬起远航的风帆，让更多的孩子获得童年的快乐，同时也让他们在更广阔的知识海洋中遨游，为将来成长为优秀人才奠定扎实的基础。
新教育要提效，学生就得要减负！让减负为提效“导航”！参考文献：· [1] 郑文娟. “减负增效”让数学更有魅力[J]. 教育实践与研究(中学版). 2008(09) · [2] 赵霞. 减负增效 打造高效课堂[J]. 中学英语之友(下旬). 2011(07) · [3] 王玉娟. 如何实现高中数学课堂的减负增效[J]. 中国教育技术装备. 2011(04) · [4] 项元彬. 新课程背景下的减负增效之我见[J]. 考试(中考版). 2011(07) · [5] 朱佩莉. 如何让教学设计真正走进教学[J]. 考试周刊. 2010(09) 企业一般可在支付平台上备案多个用于税费电子支付的账号，法人卡用户可通过点击“修改可操作账号”，将这些银行账号的操作权限给予指定的操作员卡用户，并设定最大可操作金额of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities。