单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,好一朵木槿花,一、木槿以前给我的印象是平庸，文革”中许多花木惨,遭摧残,它却得全性命,陪伴着显赫一时的文冠果,免得那钦,定植物太孤单二、近两年木槿在这小园中两度花发,不同凡响中心,：通过那朵木槿花告诉我们，人生遭遇到不幸的时候,，不能被厄运过后，不让悲痛长压在心头，要面对新生活，,振奋精神，投身到事业中去1,怎样理解“好一朵木槿花”中的“好”字,“好”,指的是,花开得好，开的美又指的是,木槿花顽强不屈的精神2,第八段“,一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特这句话有怎样 表达效果？,比喻的修辞手法，把“风吹过草面”比作是“波浪”，把“木槿花的花瓣”比作是“蝉翼”，生动形象的写出木槿花“薄”“美”的特点拟人的修辞手法用”歪这头“和”带点调皮“赋予木槿花人的特点，生动风吹过草地，吹动木槿花，木槿花随风的样子为后文写它的奇特做铺垫16,文中“土埋大半截了，还开花”在文章有什么作用？,内容、表达：,把用土覆压的沉重与花朵的细嫩娇柔形成对比，突出木槿花在重压下顽强的精神；同时对读者产生很强的震撼，警示人们：处于困境和绝望中，要面对现实，顽强斗争。
结构：,独立成段，突出木槿花的悲壮17,第二段看似与本文主题无关，可不可以删掉？,不可以本文作者采用,欲扬先抑,的写作手法,用这种写法，造成鲜明的对比，突出了木槿花的顽强精神，更好的突出文章的主旨同时“抑”是为了后面的扬，为写扬做铺垫另外，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感受，使情节多变，形成 波澜，激发读者的阅读兴趣小草的坚强不屈的性格给予我们力量,春天它从沉重泥土中,钻,了出来，,嫩嫩的绿绿的,暴风雨来了，它的身躯,倒,了又,立,了起来，并渐渐,挺起,了脊梁，之后迎着那雨后的彩虹嘴角微微,上扬,愿我们也能像小草那样面对逆境勇往直前5,文章的木槿花顽强的生命力让作者产生的很大的震撼，生活中你一定也有过类似的经历，请写在下面,.,描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来,叙述是将事情的前后经过记载下来或说出来,一日春光,一、“吞咽”一词用得妙，意思是尽情享受、饱尝，写出作者对春天,的深切期盼二、虽然我的心中，始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败,蕊失望、悼惜、憎嫌、怨恨,三、后来看到烂漫开放的海棠，憎嫌之意顿消，欣喜之情油然而生。
中心：这“一日的春光”，酬报了作者九十日的苦苦期待，消除了,心中憎嫌春天之情因此，文章以“一日的春光”为题，别有深意,1,填写空白出理清行文思路,_,春天,-_,春天,-,赞美春天,盼望,憎嫌,2,作者说“坦然中是三分悼惜，七分憎嫌作者悼惜什么？憎嫌 什么？,悼惜是春花以惨，春天已经接近尾声憎嫌苦苦找寻春天还来不及,吞咽春天就已经过了3,为什么只“一日春光”就足以让作者吞咽得口有余香,这一日春光足以让我尽享春光的明媚，而且让我感受快乐4,结合语境品味下面语句的妙处,（,1,）有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”,（,2,）这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上,挤着开,变视觉为触觉，形象的写出了坚冰消融的情景贬义褒用形象的写出繁华竞相开放的情景与“挤”字相照应5,有人认为文中画线句子与内容偏离，你认为呢？,看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花,缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分,散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！,美丽的春天与孩子相似之出，快乐活泼充满了生命深化文章的主旨浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人抛开烦恼，尽情地欣赏,。
海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳如春晨的西湖一样偶尔微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的，金光灿烂的水面显得温秀可喜我从没见过那么美的海！天空上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云平贴于空中，就如一个女郎，穿上了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾我从没见过那么美的海天6,你深爱着什么呢？请你把深爱的事物描摹出来。