《在钟表店里》教学设计教材分析： 《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特创作的一首描绘性较强的管弦乐作品乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色的变化、重复、再现，生动描绘了修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的场景乐曲为ABA的三段体结构教学目标：1、 安静聆听乐曲《在钟表店里》，体会音乐所表现的情境，能感受乐曲描述的欢快、抒情、热烈的不同情绪，理解钟表师傅们辛勤工作，收获快乐的愉悦心情2、 能随音乐用肢体动作打击乐器等方式参与表现音乐3、 通过聆听、模仿、想象等手段，感受乐曲教学重点：体会乐曲不同段落的音乐情绪，想象钟表店中的各种场景，体会劳动带来的快乐教学难点：能利用身体律动、课堂打击乐器表现音乐 教学过程：1、 导入1. 师：欢迎同学们准时来到我们的音乐课堂在上课前，请同学们伸出小手，我们来做一组小律动2. 播放律动音乐3. 师：刚刚老师做了几组动作，你能猜出我在做什么吗？ 学生回答 师：我呀，在修我的小手表我的手表坏掉了，不能工作了我需要把它送到钟表店去修一修可是，通往钟表店的楼梯缺了几块，请看！你能帮我找出少了谁吗？（出示课件，请学生们找出缺失的音符，补全音阶并能运用手势，完整演唱 师：完整的楼梯终于出现了。
现在，让我妈随着音乐，一起走进《在钟表店里》，去聆听发生在那里的故事吧！2、 完整聆听乐曲师：故事听完了，谁来说一说，你听到什么？感受到了什么？（学生回答）图片展示乐曲中出现的钟表，请学生们认一认、学一学 师：这个钟表店里可真热闹啊，有琳琅满目的小钟表，有许许多多的顾客，还有一位忙着修理钟表的老爷爷让我们去看一看，老爷爷呀他是怎么修理钟表的吧！3、 分段聆听1. 乐曲A部分第一主题①播放乐曲第一部分的第一主题老师带学生做动作辅助理解师：老爷爷的手艺太好了，三下两下就修好了一只小钟表想一想，你还可以用哪些动作来修理小钟表啊？（学生自主创编动作）请学生上讲台来，做一做他们的动作②修好的小闹钟们可高兴啦，它们开心地唱了起来你知道它们是怎么唱歌的吗？出示课件请学生们读一读，老师纠正错误③加入课堂打击乐器手摇铃和三角铁④师：我们配合地真默契，快融入音乐，为老爷爷加油鼓劲吧！2. 聆听A部分第二主题①老爷爷的辛苦努力，让越来越多的小钟表们恢复了工作，伸出双臂，我们来模仿小钟表走动的样子播放A部分第二主题）②到这里，乐曲的第一部分我们已经听完了我想请同学们配合一下：当你听到老爷爷在工作，请拿起你的小乐器，为老爷爷加油；当你听到小钟表们工作，请你用动作模仿一下。
播放乐曲A部分3. 乐曲B部分①师：老爷爷修了这么多的小钟表，那他会不会觉得工作很忙、很累，工作很枯燥啊？为什么呢？（引导学生理解 老爷爷热爱他的工作，所以不会觉得累）师：老爷爷还在埋头工作者，他完全没有意识到，时间已经一分一秒地过去了这个时候，有一只小钟表再也忍不住了，着急着跳了出来，你看！（出示乐曲B部分课件，学生聆听）②师：这只小钟表，它的声音听起来怎么样?它唱歌速度是快还是慢？它是谁呀？（出示图片八音盒钟）师：八音盒钟缓缓奏出古老的苏格兰曲调，仿佛在提醒老爷爷：中午到了，不要再一直工作了，应该停下来休息休息了如果你是这位老爷爷，在这段午后的休息时光，你会做些什么呢？快用你的动作来告诉老师再次播放乐曲B部分，学生随音乐做动作4.乐曲C部分①师：短暂的休息时光结束了，老爷爷又投入到了紧张的工作中这一次，老爷爷他又将怎样工作呢？（播放乐曲C部分）②师提问：老爷爷工作的速度？力度？ 你知道，老爷爷为什么要加快他的动作吗？ 师总结：哦，因为时间一分一秒地过去，老爷爷他马上快要下班了，可是店里还有好多小钟表没有修理呢，他想要加快动作，在下班前让所有的小钟表都能恢复工作，恢复健康。
举起你的小拳头，我们来为老爷爷加加油吧！（再次播放乐曲C部分）③忙碌的一天结束了，老爷爷完成他的工作了吗？老爷爷终于在下班前完成了所有工作，小钟表们都恢复了健康提问：老爷爷的一天，给你留下了怎样的印象啊？（引导学生说一说，老爷爷在忙碌工作，理解老爷爷是一个珍惜时间、热爱工作、热爱生活的人）师补充：歌曲结尾，所有的小钟表们一起唱了起来，好像在表达对老爷爷的感谢，他们仿佛在对老爷爷说：“谢谢”老师希望，你们也能像老爷爷这样，做一个珍惜时间、热爱工作、热爱生活的人让我们跟着音乐，回顾和老爷爷一起度过的，《在钟表店里》的一天！ 。
