2 2 周总理，你在哪里周总理，你在哪里鞠躬尽瘁为人民，人民永远想念你鞠躬尽瘁为人民，人民永远想念你 天灰蒙蒙的，又阴又冷长安街两旁的人行道上挤满了男女老少路那样长，人那天灰蒙蒙的，又阴又冷长安街两旁的人行道上挤满了男女老少路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都样多，向东望不见头，向西望不见尾人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐望着周总理的灵车将要开来的方向一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，树，焦急而又耐心地等待着一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，他们挤下了人行道，探着身子张望一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着望着夜幕开始降下来几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了灵车四周挂着夜幕开始降下来几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。
人们心情沉痛，目光随着灵车移动黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆人们心情沉痛，目光随着灵车移动好像有谁在无声地指挥老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静好像有谁在无声地指挥老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的主席检阅过多少次人民群众人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！面庞然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心许多人在人行道上追着灵车跑人们多么希灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心许多人在人行道上追着灵车跑人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。
人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来十里长街送总理十里长街送总理新课导入新课导入1.1.反复诵读，把握诗歌内容和周总理崇高而亲切反复诵读，把握诗歌内容和周总理崇高而亲切的形象2.2.学习诗人巧妙的构思，体会呼告、反复、拟人学习诗人巧妙的构思，体会呼告、反复、拟人的修辞手法的作用的修辞手法的作用重点）（重点）3.3.理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发爱国激情和时代责任感爱国激情和时代责任感难点）（难点）学习目标学习目标 柯岩（柯岩（1929201119292011），本名），本名冯恺，满族，原籍广东南海，生冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，现当代作家、诗人于河南郑州，现当代作家、诗人作者简介作者简介 本诗选自本诗选自柯岩文集柯岩文集第五卷（四川文艺第五卷（四川文艺出版社出版社20092009年版）选入课本时，曾由作者稍年版）选入课本时，曾由作者稍加修改在全国人民深切悼念周总理逝世一周加修改在全国人民深切悼念周总理逝世一周年之际，人们被压抑的感情汹涌而出。
诗人柯年之际，人们被压抑的感情汹涌而出诗人柯岩以饱含深情的笔触写下这首感人的诗篇来缅岩以饱含深情的笔触写下这首感人的诗篇来缅怀敬爱的周总理怀敬爱的周总理背景链接背景链接读读写写读读写写谷谷穗穗（ ） 宿宿营（营（ ） 篝篝火（火（ ）海海防防（ ） 沉沉甸甸甸甸（ ）susussuufnfndindin口语中也读口语中也读chn din dinchn din din字词清单字词清单（ ）宿营）宿营（ ）一宿）一宿（ ）星宿）星宿宿宿ssxixi（ ）心脏）心脏（ ）肮脏）肮脏脏脏znznznznxixi麻雀虽小，五脏俱全麻雀虽小，五脏俱全多音字多音字字词清单字词清单甸（甸（ ）旬（旬（ ）沉甸甸沉甸甸上旬上旬dindinxnxn篝（篝（ ）簧（簧（ ）篝火篝火弹簧弹簧uuhunhun每月一日到十日的十天每月一日到十日的十天字词清单字词清单形近字形近字p本诗可分为哪几个部分？试梳理概括本诗可分为哪几个部分？试梳理概括第一部分（第一部分（1 1）：直抒胸臆，抒发对周总理的敬爱与怀念）：直抒胸臆，抒发对周总理的敬爱与怀念之情，奠定抒情基调之情，奠定抒情基调第二部分（第二部分（2727）：着重刻画周总理的光辉形象，进一）：着重刻画周总理的光辉形象，进一步表现崇敬、思念之情。
步表现崇敬、思念之情第三部分（第三部分（8 8、9 9）：全诗抒情的高潮，表明周总理永远）：全诗抒情的高潮，表明周总理永远活在人民心里活在人民心里整体感知整体感知周总理，我们的好总理，周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，你可知道，我们想念你，你的人民想念你！你的人民想念你！p诗歌第一节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？诗歌第一节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，抒发了运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情人民对总理无比强烈的思念之情课文精讲课文精讲状元贴士状元贴士呼告呼告 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法也就是对不在眼前的人或物直接呼唤，直接对话也就是对不在眼前的人或物直接呼唤，直接对话一般分为呼人、呼物两种形式运用呼告，可以抒发一般分为呼人、呼物两种形式运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者强烈的感强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣p诗中多次运用反复这一修辞手法，体会其表达效果。
诗中多次运用反复这一修辞手法，体会其表达效果位置位置表达效果表达效果第第1 1节节第第2525节节第第7 7节节第第8 8节节第第9 9节节“你在哪里你在哪里”“”“想念你想念你”连续反复，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情连续反复，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情“对着高山喊对着高山喊”“”“对着大地喊对着大地喊”“”“对着森林喊对着森林喊”“”“对着大海喊对着大海喊”间隔反复，间隔反复，强调人民对总理怀念之深切；强调人民对总理怀念之深切；“他刚离去他刚离去”连续且间断反复，衬托出总理日连续且间断反复，衬托出总理日夜奔忙的辛劳形象夜奔忙的辛劳形象“轻些呀，轻些轻些呀，轻些”连续反复，表现了人民对总理的爱戴连续反复，表现了人民对总理的爱戴“在这里在这里”连续反复五次，强调人民找到总理后的欣喜之情；连续反复五次，强调人民找到总理后的欣喜之情；“在一起在一起”连续反复四次，表达人民对总理的爱戴连续反复四次，表达人民对总理的爱戴“想念你想念你”连续反复四次，与开头呼应，再次强调了人民永远怀念总理连续反复四次，与开头呼应，再次强调了人民永远怀念总理状元贴士状元贴士反复反复 反复是一种常见的修辞手法，一般分为反复是一种常见的修辞手法，一般分为“连续反复连续反复”和和“间隔反复间隔反复”两种。
相同的语句连续出现，当中没有其他语两种相同的语句连续出现，当中没有其他语句，叫作连续反复如句，叫作连续反复如“在这里，在这里在这里，在这里”相同的语句连相同的语句连续出现，当中有其他语句间隔，叫作间隔反复如续出现，当中有其他语句间隔，叫作间隔反复如“我们对我们对着高山喊：周总理着高山喊：周总理我们对着大地喊：周总理我们对着大地喊：周总理” 运用反复的修辞手法，既表达了对敬爱的周总理无限的运用反复的修辞手法，既表达了对敬爱的周总理无限的怀念、无边的哀思，又使诗歌章节形成排比，有利于场景的怀念、无边的哀思，又使诗歌章节形成排比，有利于场景的展开、意境的开拓展开、意境的开拓p“我们我们”走遍整个世界，找寻总理的身影边读边想象，体会诗走遍整个世界，找寻总理的身影边读边想象，体会诗人寄寓其中的情感，揣摩构思的巧妙之处人寄寓其中的情感，揣摩构思的巧妙之处 作者抓住了作者抓住了“寻找寻找”这条线索进行艺术构思，把到高山找、到大这条线索进行艺术构思，把到高山找、到大地找、到森林找、到大海找、到整个世界找、到天安门前找等丰富的地找、到森林找、到大海找、到整个世界找、到天安门前找等丰富的材料有机地连缀起来，形成浑然一体的诗歌。
材料有机地连缀起来，形成浑然一体的诗歌寻寻找找高山高山大地大地森林森林大海大海整个整个世界世界天安天安门前门前人民人民心里心里p从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象？总理形象？高山高山读出一个高风亮节的总理读出一个高风亮节的总理大地大地读出一个胸怀广博、脚踏实地的总理读出一个胸怀广博、脚踏实地的总理森林森林读出一个平易近人的总理读出一个平易近人的总理大海大海读出一个对党和人民情深似海的总理读出一个对党和人民情深似海的总理p本诗除了呼告和反复，还运用了什么修辞手法？试体会其本诗除了呼告和反复，还运用了什么修辞手法？试体会其效果 诗中除了运用呼告和反复的修辞手法来抒发感情，还运用了拟诗中除了运用呼告和反复的修辞手法来抒发感情，还运用了拟人的修辞手法诗人赋予天地万物以人的情感听到人民群众深情人的修辞手法诗人赋予天地万物以人的情感听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、松涛、海浪、天安门广场发出了动人心弦的的呼唤，山谷、大地、松涛、海浪、天安门广场发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人这种拟回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人。
这种拟人的修辞手法的运用，深化了主题，使作品充满浪漫主义色彩，造人的修辞手法的运用，深化了主题，使作品充满浪漫主义色彩，造成一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌感人的力量成一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌感人的力量p反复朗读，感受诗句的节奏变化，体会反复朗读，感受诗句的节奏变化，体会“永远居住永远居住”“”“你的人民你的人民”等词语蕴含的深情等词语蕴含的深情 “永永远远居居住住”强强调调总总理理的的精精神神永永垂垂不不朽朽，“你你的的人人民民”强强调调总总理理与与人人民民不不可可分分割割的的紧紧密密联联系系，蕴蕴含含了了人人民民对对总总理理的的无无限限怀怀念念、无无比比崇崇敬之情你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，你永远居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你想念你啊，想念你想想念念你你p诗中描绘了哪几幅周总理感人的画面？请简要概括诗中描绘了哪几幅周总理感人的画面？请简要概括 画面一：周总理革命长征不停息的画面画面一：周总理革命长征不停息的画面 画面二：周总理和农民辛勤劳动的画面画面二：周总理和农民辛勤劳动的画面。
画面三：周总理和伐木工人亲切交谈的画面画面三：周总理和伐木工人亲切交谈的画面 画面四：周总理给海防战士披大衣的画面画面四：周总理给海防战士披大衣的画面 画面五：周总理足迹踏遍大地的画面画面五：周总理足迹踏遍大地的画面 画面六：周总理日理万机的画面画面六：周总理日理万机的画面深入探究深入探究周总理，周总理，你在哪里你在哪里直抒胸臆：崇敬、怀念之情（呼告、反复）直抒胸臆：崇敬、怀念之情（呼告、反复）六幅画面六。