义务教育 PEP 小学英语教科书六年级上册Unit 2 Ways to go to school 单元作业设计 Unit 2 Ways to go to school 单元作业设计一、单元内容及教材分析（一）课标要求本单元是义务教育 PEP 小学英语教科书六年级上册第二单元，主题语境为“人与自我－生活与学习”，话题是“出行方式和交通规则”，学生比较感兴趣， 在实际生活中使用较广泛，与生活联系比较密切本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行方式，了解中西方在交通上的文化差异，并在出行时能自觉遵守交通规则二）内容分析本单元通过 A 部分、B 部分和 C 部分三个板块，呈现不同的场景，提供关于交通方式、交通规则的单词与句型等内容具体分析如下 ：What本单元通过展示教材主要人物，上学路上和去其他地方交通出行的情景， 呈现本单元要学习的核心词汇和句型，让学生学习日常出行方式、交通标志和交通规则，掌握基础知识，并通过阅读杂志、小故事和绘本，了解各地学生上学的方式，及中西方文化差异Why本单元旨在围绕本单元话题，以“出行方式和交通规则”创设情境，鼓励学生通过合作学习、探究学习，了解身边的出行方式和交通规则，及中西方文化差异，能够将所学内容在情境中运用并内化，并最终迁移到新的情境中，进行大量的输出活动，如：提出正确的交通规则建议，制作一张海报，汇报别人的出行方式，编一个与主题相关的小故事等活动。
How学生通过讨论出行方式和交通规则，回顾整理本单元的知识，收集生活中更多的中西方出行方式和交通规则，再整合梳理信息，参照范例，完成相应的趣味创作活动，并能迁移到生活情境中10单元主题：Ways to go to school单元大概念：学生了解出行的交通方式和交通规 则，及中西方出行方式的异同，在出行时能自觉 遵守交通规则小概念 1：从不同场景了解交通方式和交通规则小概念 2：认识不同地方上学交通方式的不同小概念 3：明白中西方交通规则的不同，并在生活中，自觉遵守交通规则Ways oftransportationTraffic rulesDifferent ways,different placesDifferent waysbetween two countriesDifferent waysaround the worldPeriod 1 ：ALet’s learn& Let’s talk，以交通出行方式为 话题，通过词汇与对话的学习， 了解出行的交 通方式，体会各种出行交通方 式的特点Period 2: B Let’s learn& Let’stalk,以交通规则为话题，通过词汇和对话的学 习，了解基本的交通规则及常 见的交通符号， 知道出行注意 安全，遵守规则。
Period 3: B Read and write,通过阅读杂志里有关上学交通方式的报道，认识到不同地方的差异，同时能利用重点句型，给别人提出安全出行的建议Period 4: C Story time,以Amy 的好朋友Annie 一家来中国做客为话题， 介绍中英交通 规则的异同，帮助学生建立自 觉遵守交通规 则的观念Period 5：Picturebook,通过绘本故事 This is the way we go toschool,引导学生进一步明确各国其它上学的出行方式，感受文化差异，树立正确安全出行观三）结构分析通过对单元的整体深度解读和分析，从学科本质视角，围绕“出行方式和交通规则”主题意义的探究，提出单元大观念并通过对单元学习内容的整合重组， 提炼出与本单元大观念逻辑关联的三个小观念具体结构框架如下图：二、学情分析六年级的学生思想比较成熟，接受学习知识的能力相对较好通过平时课堂教学观察，与学生平时的表现，再根据学生的智力因素、非智力因素原有知识与能力的差异，学生隐性分为 3 levels，现从不同层次，具体来说说学生的情况一）What they have known经过三年的英语学习，有了一定的语言积累，已经掌握了一些关于交通工具的词汇和去某地的动词词组常见表达方法，并在五年级下册也学习句型 I usually/ sometimes/ often ...本单元虽然生词量较少，语法知识相对简单，但六年级的学生学习程度还是有所差距。
Level A对英语有十分浓厚的兴趣，学习基础较扎实，在英语课本之外，能够自编自主创新内容，学习能力及语言运用能力都较强，且有超前学习愿望，作业完成优秀的学生Level B有一定的学习能力和发展潜能，能够独立且流利地朗读课文，甚至能够背诵全文，能较顺利完成作业的学生Level C学习习惯较差、学习有困难、基础较差、朗读有困难、作业质量不高的学生二）What they want to knowLevel A想要掌握生活中更多的出行方式、交通标志、交通规则，及中西方的差异，及在真实情境中如何顺利、流利地进行交际Level B想在巩固教材基础知识上，能适当拓展自己的课外知识，了解一些其它的一些出行方式、交通标志、交通规则和中西文化的差异，及如何在一定的情境和帮助下，进行适时的交流Level C如何理解透和掌握好教材中所涉及的基础知识，能正确朗读课文，及书本中西文化差异的具体方面三）What they expected to knowLevel A通过学习词汇、对话、阅读杂志、小故事和小绘本，能够掌握本单元有关出行方式和交通规则的基础知识再通过小组合作、学习探究，复述课文内容，利用重点句型编造新的对话，做个交通出行方式和规则的调查报告；能在真实的情境中给别人提出正确的建议，并制作一张海报和编写小故事等。
掌握 come 和go 的用法及说话者地点的变化；及能熟练掌握连读现象，并总结出连读现象的规律同时，能够了解中西方文化差异，养成自觉遵守交通规则的习惯Level B通过单元基础知识的学习，四会掌握交通方式词组，并能用基本句型描述自己的交通方式；能认读并背诵对话，将课文对话表演出来，用重点句型询问别人的出行方式在一定的提示和帮助下，利用关键词对课文进行复述，能利用重点句型编写类似的对话，完成交通方式小调查；能理解文章、小故事、绘本，并能熟练朗读文章并复述文章；根据提出书上所学的安全建议，及完成书上的练习，了解 come 和 go 的区别及句子连读现象Level C通过词汇、对话的学习，能够掌握关于出行方式和交通规则的四会单词，能基本掌握对话，并能朗诵、表演出来另外，通过阅读杂志文章、小故事和绘本，能够理解和掌握文章的大意，并朗读出来通过完成书上的听力练习、语音、语法练习，提高听力的水平，能读出连读的句子，并完成语法的选择在文化渗透方面，能了解书上所涉及到的一些文化差异三、单元学习目标（一）单元总体学习目标本单元围绕“Ways to go to school”主题展开，从大观念的角度，单元整体出发，确定总体单元学习目标。
总体单元学习目标1.学生能够掌握本单元单词和词组：by bus, by plane, by ship, by train, bytaxi, by ship，on foot, by subway, wait, slow down, go, stop,并能够运用这些单词和词组谈论或描述交通方式和交通规则2.通过对话学习讨论交通出行的主要句型，如 How do you come to school?Usually, I come on foot. 能够再实际生活中询问和回答他人的出行方式3.能够在情境中运用句型：Don't ... I / You must...，讨论交通规则并提出建议4.能够在图片的帮助下正确理解，并按照正确的意群及语音、语调，朗读杂志里有关上学交通方式的报道，并运用本单元所学核心句型，给同伴提出安全出行的建议，同时能仿照范例绘制自己的交通规则海报5.完成 Let’s try 和 Let’s check 的听力练习，能听懂听力原文，提高听力水平，掌握听力基本技巧6.知道英语句子中单词之间的连读现象及规律，并能顺利朗读7.掌握 come 与 go 的区别及用法，并完成相应的语法练习。
8.了解中西方出行方式的异同，遵守交通规则，并树立环保出行的意识二）单元课时学习目标作业设计中，我们的单元学习目标主要定位于全体学生，往往忽视了学生的个体差异，从而使学有余力的学生吃不饱，导致不能激发其学习激情，学有困难的学生却因达不到要求而产生“自卑”心理因而，针对对不同层次的学生和重整的教学内容，作了新的目标定向，分课时阐述如下:A Let’s learn & Let’s talk 的目标定向Level A1.学生四会掌握交通方式词组（by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot），能用基本句型 How do you get to...? By.../Onfoot. 描述自己的交通方式，还可以联系课文插图，编写小对话或小短文2. 学生能根据对话内容， 自己编写出类似的对话 I usually/ often/ sometimes go to ...by...完成交通方式小调查，能在情境中灵活自如地运用英语，甚至能将调查内容改编成一段调查报告等Level B1.学生四会掌握交通方式词组，并能用基本句型描述自己的交通方式。
2.学生能认读并背诵对话，英语语音、语调较好，熟练程度高，能自己编写出类似的对话完成交通方式小调查Level C1.学生四会掌握交通方式词组，或掌握重点交通方式词组2.学生基本能认读对话，并能分角色朗读B Let’s learn & Let’s talk 的目标定向Level A1.学生四会掌握交通规则类单词和词组（slow down, stop，wait）， 能在生活中搜集更多交通标志和遵守交通规则2.学生能根据对话内容，自己编写出类似的对话完成交通标志指令语，能在情境中灵活自如地运用英语，甚至能根据交通标志指令做出相应动作Level B1.学生四会掌握交通规则类单词和词组，并能正确运用基本句型来描述交通规则2.学生能认读并背诵对话，英语语音、语调较好，熟练程度高，能自己编写出类似的对话完成交通标志指令语Level C1.学生四会掌握交通规则类单词和词组，或掌握重点交通规则句型2.学生基本能认读对话，并能分角色朗读B Read and write 的目标定向Level A1.学生理解文章，了解不同国家学生上学的交通方式，并为不同的交通方式提供对应的安全建议2.能熟练朗读文章并复述文章；能根据文章情节，完成交通安全海报设计。
Level B1.学生理解文章，并能熟练朗读文章并复述文章2.能在一。