单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,火 把 节,选自,云南音诗,第四乐章交响组曲,欣赏,火 把 节选自云南音诗第四乐章交响组曲欣赏,人教版音乐八年级上册-火把节-课件-4,请同学们想一想：火把节是哪个民族的节日？,请同学们想一想：火把节是哪个民族的节日？,彝族有崇拜火的习俗，认为火能净化万事万物火，也是彝族追求光明的象征火把节是彝族地区最普遍、最隆重的传统节日，一般都在农历六月二十四、二十五、,二,十六,举行每到火把节，彝族男女老少身穿节日盛装，尽情地唱歌、跳舞、赛马、摔跤到了夜晚，人们手持火把在田间地头转圈，载歌载舞彝族有崇拜火的习俗，认为火能净化万事万物火，也是彝,请同学们聆听音乐，边听边思考：,这段音乐的音乐情绪是什么？,热烈欢快地,这段音乐描绘了什么场景？,彝族火把节的盛大热闹的场景,请同学们聆听音乐，边听边思考：,作品介绍,火把节,选自交响组曲,云南音诗,的,第四乐章作者采用云南少数民族民间音调加,以交响手法的发展，写成这部包括四个乐章的,风俗性交响套曲第一乐章,“,茶林春雨,”,第,二乐章,“,山寨路上,”,第三乐章,“,夜歌,”,。
第,四乐章,“,火把节,”,火把节,表现了彝族的,传统节日火把节的盛大欢腾景象，在全民族的节日里，身穿节日盛装的青年男女们狂欢歌舞，寓意着对美好生活的赞颂和信心作品介绍 火把节选自交响组曲云南音诗的,随老师轻声哼唱第一主题,随老师轻声哼唱第一主题,请同学们唱唱加入强拍后音乐有什么变化？,这是少数民族特有的音乐特征之一,请同学们唱唱加入强拍后音乐有什么变化？这是少数民族特有的音乐,请同学们聆听第一主题，回答下面的问题,第一主题在乐曲中分别出现了几次？,第一主题出现,3,次,主奏乐器是什么？,主奏乐器,短笛,请同学们聆听第一主题，回答下面的问题跟着老师的琴视唱第二主题的旋律跟着老师的琴视唱第二主题的旋律请同学们聆听第二主题,，想一想主题二主奏乐器是什么？出现几次？有什么变化,？,请同学们聆听第二主题，想一想主题二主奏乐器是什么？出现几次？,想一想，主题二主奏乐器是什么？出现几次？有什么变化？,第二主题出现,4,次，由双,簧管演奏和弦乐演奏主奏乐器,双,簧管,音区出现了变化想一想，主题二主奏乐器是什么？出现几次？有什么变化？第二主题,再次随老师轻声哼唱第一主题和第二主题再次随老师轻声哼唱第一主题和第二主题。
再次聆听第一主题和第二主题,第一主题与第二主题在音乐风格上有什么不同？这种不同是如何通过音乐要素来实现的？,再次聆听第一主题和第二主题 第一主题与第二主题在音乐,快,紧凑,强,热烈欢腾,慢,舒缓,弱,深情柔美,第一主题与第二主题在音乐风格上有什么不同？这种不同是如何通过音乐要素来实现的？,思考以下问题,：,快紧凑 强热烈欢腾慢舒缓 弱深情柔美第一主题与第二主题,请同学们再次聆听音乐，边听边思考：,这段音乐与第几主题相同？有什么区别？加入了哪种打击乐器？音乐有,什么变化？,请同学们再次聆听音乐，边听边思考：,请同学们再次聆听音乐，边听边思考：,这段音乐与第几主题相同？有什么区别？加入了哪种打击乐器？音乐有什么变化？,再现第一主题，配器上更丰富加入打击乐器嚓，把音乐推向高潮请同学们再次聆听音乐，边听边思考：,拓展练习,作曲家的音乐灵感来源于何出？,这首乐曲在演奏乐器的使用上独具匠心，通过不同乐器,的同时或交替使用来表现火把节的欢腾场面,艺术来源于生,活，生活为艺术带来了灵感彝族的艺术文化是我国的一,大瑰宝，为我们的祖国又添画上了一页辉煌的诗篇拓展练习,。