六上课文写作特点及结构 2011-12-23 10:20:38| 分类： 学习要点|字号 订阅六年级上册人教版教材知识点汇集——写作特点及结构一单元《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的野》写作特色运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情通过联想和想象来表达独特感受展开联想和想象进行表达独特感受1、抓住景物特点，先概括表述再具体描写2、通过想象和联想来表达独特感受课文写作结构与特点5.詹天佑文章按照先概括介绍，再具体描述的方法安排材料6.怀念母亲1、作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕最后一段呼应文章开头，名为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体2、作者借助日记、散文摘抄的语段，表达对母亲和祖国的怀念7*.彩色的翅膀1、本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开文章篇末点题文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上2、本文语言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情。
3、课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活 8*.中华少年1、综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体诗的第一小结为总起，最后一小节为总结全诗按“总起──祖国养育我──艰难历程──我的誓言──总结”把课文分成五部分2、在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵（韵脚为an），朗读时能感受到很强的节奏韵律8 个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情3、在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如，“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如，“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体4、诗中的典故很多，意味深长，可以通过资料的交流，进一步理解诗的意思课文写作结构与特点写作结构等待丈夫（1、2）报回孤儿（3—11）丈夫归来（12—17）9 穷人写作特点这篇课文注重通过人物心理活动的描写来表现人物的思想品质如：桑娜抱回孩子后的一段心理描写，深刻地反映了桑娜矛盾的心理状态，表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实善良的美好品质。
结构起因（1—11）：经过（12—18）结果（19—27）10 别饿坏了那匹马写作特点本文最突出的写作特点就是通过人物的言行神态和心理描写表现人物的品德写作结构1、家中拉琴遭冷遇（1）2、林中练琴遇知音（2—10）3、舞台演奏生感慨（11）11、唯一的听众写作特点本文在刻画老妇人这一人物形象时，紧扣人物的特点，运用了外貌、动作、语言、神态等手法进行描写结构：1、2 自然段是文章的第一部分3、6 自认段是文章的第二部分7—11 自然段是文章的第三部分12—25 自然段是文章的第四部分12 用心灵去倾听写作特点课文多处运用了前后照应的手法这种写法，容易把事情写得更加清楚完整，思路更加明确，使文章前后联系更加紧密课文写作结构与特点13、只有一个地球1、课文采用了列数字、举例子等多种方法，科学的介绍地球多方面知识2、用词严谨，表达生动3、采用比喻、拟人等手法体现科学小品文的生动形象14*、大瀑布的葬礼1、采用倒叙的手法2、先写结果，后写起因与经过3、采用对比的手法，今昔对比，首尾呼应，强烈的反映出葬礼的“特殊”与必要性15、这片土地是神圣的1、总分总的结构2、大量运用拟人、比喻等表达手法3、反复出现同一个句子，产生一咏三叹的表达效果。
16*、青山不老1、语言生动优美，现实与过去比照，叙述与描写辉映2、课文语言简练、生动，恰当运用比喻、拟人等表现方式七单元21、《老人22、《跑进23、《最后24、《金色与海鸥》家来的松鼠》一头战象》的脚印》写作特色课文结构清楚，分成两部分，抓住老人的神态、动作和语言以及海鸥的动作，用朴实的语言刻画描写，让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们的好朋友，我们要和动物朋友和谐相处本文作者以儿童的视角观察跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性用清新自然、生动有趣的语言描写让学生在读懂课文内容的基础上，感悟松鼠的可爱这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说，课文以时间为序，扣住四个感人的片段，语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀课文按事情发展的顺序叙述了事件的全过程，观察细致，语言优美，描写生动课文紧抓明暗两线来表达达作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好六年级上册教材知识点汇集——特色句一单元项目内容排比《山中访友》1、我脚下长出根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成汁液，在年轮里旋转、流淌。
2、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着……3、捡起一朵落花，碰在手中，……拾一片落叶，细数……；捧起一块石头，轻轻敲击…… 《索溪峪的野》1、旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”； 相对相依，宛如“热恋情人”；听听玉立，则好似 “窈窕淑女”特色 句拟人《山中访友》1、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每一棵树都在望着我2、第五自然段《草虫的村落》1、这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来……2、第五自然段 3、第六自然段 4、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来《索溪峪的野》索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了…比喻《山中访友》1、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上占了几百年了吧？3、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏4、满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞《山雨》1、像一曲 无字的歌谣，神奇地 从四面八方飘然而起，逐渐 清晰起来，由远而近，由远而近……2、雨声里，山中的每一块 岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩《草虫的村落》甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来《索溪峪的野》旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；听听玉立，则好似“窈窕淑女”反问《山中访友》1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？课文特殊句子举例第二单元5.詹天佑1、 哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算排比句）2、火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路设问句）3、铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨双重否定句）4、詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎‘大概’‘ 差不多’这类说法不能出自工作人员之口单引号的用法）6.怀念母亲我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友排比句）7*.彩色的翅膀1、有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业前后呼应）2、为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫西瓜花没授粉，当然结不了瓜设问）5、好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田比喻）8*.中华少年1、对偶五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念2、排比（1）从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲；从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰；从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹2）不期望脚下处处阳关道， 不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!（3）要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连3、中心句历史和未来将由我们焊接……少年要谱写中华更璀璨的诗篇！ （直接表达了作者对少年们的殷切期望中华少年，你们是中华历史和未来的连接点，时代的接力棒要靠你们传承中华民族的精神，要在你们一代发扬光大单元 课文特色句第三单元9 穷人环境描写屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子在海风呼啸声中安静地睡着心理活动描写1、桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼不过感谢上帝，孩子们都还健康没什么可抱怨的2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！对话描写“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天唉，她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！”“快去！别等他们醒来10 别饿坏了那匹马神态及言行描写1、他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草2、他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去3、“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”感叹句和问句可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？11、唯一的听众比喻句林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令语言描写1、“是我打搅了你吗？小伙子不过，我每天早晨都在这里坐一会儿我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场的话，请继续吧2、“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨3、“真不错我的心已经感受到了谢谢你，小伙子外貌描写一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上神态动作老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……12 用心灵去前后照应★ 我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子倾听砸伤了……”★ 她沉默了一会，说：“我希望你的手指已经好了▲“汤米，我要到另外一个世界去唱歌▲“你知道吗，这只可爱的小鸟，他要到另一个世界去歌唱过渡句从那以后，我经常偷偷地和这个小精灵聊天省略号用法“对不起，先生那个女人说，“苏珊两周前去世了最近他身体很不好，一只只上半天班，直到最后一天……我们都非常想念她哦，等等，您说您是汤米？”单元课文特殊句子举例第四单元13、只有一个地球1、比喻句：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲2、列数字：科学家已经证明，至。