六年级英语上册Unit4教案（新版苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 六年级上册 第四单元 第1课时教案 Teachingcontents 教学内容 Storytime Teachingaimsandlearningobjectives 教学目标 .能听懂、会读、会说e-book,mobilephone,newspaper,radio,telephone,e-friend,anywhere,could，并能运用于语句中 2.能听懂、会读、会说日常用语could/couldnot…以及动词过去式的表达 3.能正确地解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容 4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论过去和现在会做的事情 Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty 教学重点和难点 教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容 教学难点：could/couldnot…的正确理解和运用 Teachingprocedures 教学过程 Step1Freetalk .Iaskandyouanswer: T:whatdidyoudoyesterday? S:I… 2.youaskandIanswer: S:whatdidyoudoyesterday? T:Guess! S:Didyou…? T:Ienjoyedmyoldphotosyesterday.Doyouwanttohavealook? 【设计意图：通过我问你答和你问我答两个环节和学生进行对话，在复习过去式的表达的同时将本课的几个短语进行了预设，并为接下来句型的引出做了铺垫。
Step2Presentation .T:Look!Thesearemyphotos.Longlongago,Icoulddomanythings. 2. T:Thirtyyearsago,Icouldrideabike. Twentyyearsago,Icouldplaybasketball. Tenyearsago,Icouldswim. Howaboutyou? ________yearsago,Icould________ 3.T:youreallydidagoodjob.Let’sgetmorechallenges.Areyouready? 【设计意图：先通过教师炫耀式地自我表达，激发学生的竞争欲望，把本课的难点句型提前解决，并通过抢答、non-stoptalking、“金手指”等多样化的方式让学生大面积操练，迅速掌握句型 4.T:Goodjob!Payattentiontothesephrases. T:whenwetalkaboutthetimebefore,wecanusethisword:then.whatdoesitmean? T:yes,todaywearegoingtolearnanewlesson.ThetopicisThenandnow. 【设计意图：通过对时间状语的对比，让学生理解两个时态的差别，并引出本课的主题】 Step3Storytime Part1 .T:manychangeshavehappenedtomike’sfamily.whatarethey? T:canyousaysomethingaboutmike’sfamily? 例：Sixyearsago,mikewasshort.Nowheistall. 2.T:Theyhavechangedalot.Andinthislesson,we’llknowmoreaboutthechangesofmike’sfamily. 3.T:Thisboyismike.Now,heisayoungboy.Andhecandomanythingsnow.Let’sguess,whatcanhedo? T:couldmikedoallthesethingssixyearsago?whatcouldhedo?canyouguess?whatcouldn’thedo? T:So,sixyearsago,mikecouldreadanddrawbuthecouldn’twrite. T:canyoudescribelittlemikesixyearsagoandyoungmikenow? 4.Listenandtick checkandread 5.T:whatdidtheydothenandwhatdotheydonow?Readthetextquickly,andtrytofindouttheanswer. Part2 .T:HowaboutmrBrown?Howdidhekeepintouchwithhisfriendstwentyyearsago?Howdoeshekeepintouchwithhisfriendsnow? 2.T:Let’sfillintheblankstogether.Now,trytodescribemrBrown. T:Sothemeansofcontactischanging. Part3 T:Howaboutmike’sgrandpa?Howdidhegetnewsthirtyyearsago? S:Helistenedtotheradioandreadnewspapersfornews. T:Howcanhegetnewsnow? S:ontheInternetandfrome-books. T:Let’sreadthisparagraphtogether.Thendescribemike’sgrandpa. T:Sothewayofgettingnewsischanging.Howdoyougetnews,boysandgirls? Part4 .T:DoyouremembermrsBrown?whatisshedoinginthepictures? T:Somaybesheisdoingsomeshoppingorchatwithhere-friendsontheInternet. T:AndthepictureontheleftismrsBrowntwentyyearsago.Thenshewasaschoolgirl.wheredidshemakefriends?Andwheredidshebuythings? 2.Readthetextwithyourpartners. T:Ittellsusthewayto______andthewayto_______.Andthewaysarechangingnow. 【设计意图：围绕change这个主题根据四个人物今昔对比，按四个段落来消化整篇，通过观看动画、自读课文，听录音，看图说话获取信息等方式，让学生逐步了解课文内容，逐步根据图表进行复述。
Step3consolidation .Readthetexttogether. 2.Retellthetext. 3.writeandsay. 4.Retellthewholetexttogether. 【设计意图：通过四人小组合作的方式，简化学生的任务，给学生自主选择表演的形式，课堂有放有收，同时能检测学生的掌握情况，最后看着板书全班复述，帮助学生再次巩固整个语篇 Step4BeyondStorytime .T:Boysandgirls,howdoessciencechangeourlives?canyoudescribewithone word? 2.T:Doyoulikethechanges?why? T:Technologyandtimechangeusalot.Itbringsconvenienceanddownsidesaswell.whatshouldwedo?Doyouhaveanychangestheseyears? Thinkitover.Let’stalkaboutitnextclass. 【设计意图：教师的职责不仅仅是教会学生书本上的知识，同时也要教会学生思考以及做一个更聪明的人，课文巩固之后用两个问题引导学生思考，用两个不同的观点引发学生的辨证的思维能力，同时给学生留下作业，为下节课的复习做好准备。
Homework 家庭作业 .听录音，跟读故事5遍必做） 2.尝试背诵故事可选做） 3.分别找一张自己过去和现在的照片，模仿书40页的句型进行操练必做） 4.根据书40页的语言提示，写一个小短文可选做） 【设计意图：学生的能力各不相同，布置作业时需考虑到不同层次学生的需求，必做题可以保证吸收能力较慢的学生进行力所能及的巩固练习，而选做题则为学有余力的学生提供了更多的提升空间，建议教师在选做作业上多多激励 Teachingaids 教学准备（含板书设计） 教学准备：PPT 板书设计： Unit4 Thenandnow 说课 在本节课导入部分，用“我问你答”和“你问我答”这两个形式的freetalk开始课堂教学，既调节了课堂气氛又帮助学生复习了过去式的表达，为接下来的课题做了铺垫，并顺势引出了could和couldnot，激起学生和教师竞争的兴趣，从而在进入课文前就解决了新句型接着引出课题Thenandnow，用今昔对比的方式，以“change”为主线，根据四个人物特点，分四个段落来消化整篇，通过观看动画、自读课文、听录音、看图说话获取信息等方式，让学生逐步了解课文内容，逐步根据图表进行复述。
接着通过小组合作的方式，让学生进行当堂反馈，最后教师根据板书引导学生集体复述在复述的过程中，让学生感受几十年来这个家庭所发生的变化，最后用两个问题激发学生的辨证思维能力，给学生思考的空间，并为下一节的复习做了铺垫 特别分享： 关注学生对课文的整体感知和细节信息的获取 关注学生的过程性体验 关注学生思维能力的培养 多样化的评价方式以及分层作业的布置 六年级上册 第四单元 第2课时教案 Teachingcontents 教学内容 Grammartime&Funtime Teachingaimsandlearningobjectives 教学目标 .能熟练掌握句型：could和couldn’t，并能运用于语句中 2.能熟练掌握动词过去式的表达，并能熟练运用到语句中 3.能根据自己的照片前后对比，进行过去式和现在时态的正确表达 Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty 教学重点和难点 教学重点：能熟练掌握过去式的表达和用法。
教学难点：现在时态和过去式的灵活转变运用 Teachingprocedures 教学过程 Step1Freetalk .Askandanswer T:whatdidyoudoyesterday?/whatcanyoudo?/whatcouldyoudo…yearsago? 2.workinpairs。