第二章 信息化教学环境与系统课件第二章 信息化教学环境与系统 主要内容2.1信息化教学环境概述信息化教学环境概述2.2视听演示型教学系统视听演示型教学系统2.3多媒体网络教学系统多媒体网络教学系统2.4虚拟仿真型教学系统虚拟仿真型教学系统2.5E-Learning教学平台教学平台2.6交互式电子白板系统交互式电子白板系统2.1信息化教学环境概述p2.1.1 信息化教学环境的概念信息化教学环境的概念p2.1.2 信息化教学环境的类型信息化教学环境的类型 p2.1.3 信息化教学环境的特点信息化教学环境的特点2.1.1 信息化教学环境的概念学术界关于教学环境概念的界定：学术界关于教学环境概念的界定：（1）教学环境主要指由学校和家庭的各种物质因素构成的学教学环境主要指由学校和家庭的各种物质因素构成的学习场所2）教学环境是课堂内各种因素的集合教学环境是课堂内各种因素的集合3）教学环境就是学校气氛或班级气氛教学环境就是学校气氛或班级气氛4）教学环境是由学校环境、家庭环境和社会环境共同构成）教学环境是由学校环境、家庭环境和社会环境共同构成的学习场所的学习场所5）教学环境主要指学校教育环境教学环境主要指学校教育环境。
2.1.1 信息化教学环境的概念本书中的界定：本书中的界定：p教学环境：影响教学活动的各种情况和条件的总和，包括显教学环境：影响教学活动的各种情况和条件的总和，包括显性环境和隐性环境两部分，显性环境主要包括教学仪器、设性环境和隐性环境两部分，显性环境主要包括教学仪器、设备、教室内外等物理设施，隐性环境则包括教育理念、教学备、教室内外等物理设施，隐性环境则包括教育理念、教学氛围、习惯、规范、人际交往氛围以及心理适应等氛围、习惯、规范、人际交往氛围以及心理适应等p信息化教学环境就是运用现代教育理论和现代信息技术所创信息化教学环境就是运用现代教育理论和现代信息技术所创建的教学环境，是信息化教学活动展开的过程中赖以持续的建的教学环境，是信息化教学活动展开的过程中赖以持续的情况与条件这种教学环境包含在信息技术条件下直接或间情况与条件这种教学环境包含在信息技术条件下直接或间接影响教师接影响教师“教教”和学生和学生“学学”所有条件和因素，是硬件环所有条件和因素，是硬件环境、软件环境、时空环境、文化心理环境等条件和因素的集境、软件环境、时空环境、文化心理环境等条件和因素的集合2.1.2 信息化教学环境的类型p信息化教学环境包括物理教学环境、信息资源环境、人力信息化教学环境包括物理教学环境、信息资源环境、人力资源环境及人际关系环境等。
资源环境及人际关系环境等p从技术和活动方式的角度看，信息化教学环境可以分为课从技术和活动方式的角度看，信息化教学环境可以分为课堂教学环境、视听传播环境和网络教学环境等类型堂教学环境、视听传播环境和网络教学环境等类型p从教育传播的角度看，教学环境的构成要素一是时空结构，从教育传播的角度看，教学环境的构成要素一是时空结构，二是空间容量，三是媒体装备二是空间容量，三是媒体装备同步（同步（Synchronism）异步（异步（Asynchronism）同地同地个人个人PC-CAI、放像机、虚、放像机、虚拟拟现实现实等等教科教科书书、电电子笔子笔记记本、本、电电子辞典等子辞典等小小组组讲讲授、授、讨论讨论、录录像放映等像放映等录录音、音、录录像、像、练习练习等等群体群体多媒体多媒体课课堂，网堂，网络络教室等教室等电电子子阅览阅览室、教学局域网等室、教学局域网等众体众体影院、会堂、影院、会堂、报报告告厅厅等等图书馆图书馆、学、学习资习资源中心等源中心等异地异地个人个人、、网、网络视频电络视频话等等E-mail、电电子子查询查询、网、网络络信息信息检检索索等等小小组组聊天室、聊天室、电电子子论坛论坛等等电电子座、子座、E-mail、网、网络课络课件件群体群体视频视频会会议议、虚、虚拟拟教室等教室等BBS、校园网、网、校园网、网络课络课程、虚程、虚拟拟学学堂等堂等众体众体广播广播电视电视、视频视频会会议议系系统统等等Internet、互、互联联网、数字网、数字图书馆图书馆、电讯电讯新新闻组闻组信息化教学环境的应用类型信息化教学环境的应用类型 2.1.3 信息化教学环境的特点p教学信息多媒体化教学信息多媒体化p学习资源共享化学习资源共享化p学习活动合作化学习活动合作化p自主学习个性化自主学习个性化p教育管理自动化教育管理自动化2.2视听演示型教学系统p2.2.1常规媒体教学系统常规媒体教学系统p2.2.2语言教学系统语言教学系统p2.2.3多媒体演示教室多媒体演示教室p2.2.4微格教学系统微格教学系统2.2.1常规媒体教学系统p“录音录音投影投影”教学系统教学系统 p教育广播电视系统教育广播电视系统p校园视频点播系统校园视频点播系统“录音投影”教学系统球面反光镜溴钨灯新月透镜纹透镜银幕反光镜放映镜投影片教育广播电视系统p卫星电视教学系统卫星电视教学系统p有线电视教学系统有线电视教学系统发射天线发射天线星载转发器星载转发器接收天线接收天线卫卫 星星接收站接收站上上 行行发射站发射站测控站测控站校园视频点播系统pVOD（Video On Demand）视频点播）视频点播,也称交互式多媒体视频点播业务，它也称交互式多媒体视频点播业务，它是能根据用户需要随时点播提供视频服务的一种交互式电视广播业务。
是能根据用户需要随时点播提供视频服务的一种交互式电视广播业务VOD是集动态影视图像、静态图片、声音、文字等信息为一体的，为用户是集动态影视图像、静态图片、声音、文字等信息为一体的，为用户提供实时、高质量、按需点播服务的多媒体通信业务提供实时、高质量、按需点播服务的多媒体通信业务2.2.2语言教学系统p听音型语言教学系统听音型语言教学系统p听说型语言教学系统听说型语言教学系统p听说对比型语言教学系统听说对比型语言教学系统p视听型语言教学视听型语言教学p视听说对比型语言教学系统视听说对比型语言教学系统图图2-6 AVC型语言教学系统示意图型语言教学系统示意图2.2.3多媒体演示教室p多媒体演示教室，又称为多媒体电教室，是指多种教学媒体汇集在一个教室多媒体演示教室，又称为多媒体电教室，是指多种教学媒体汇集在一个教室内，以利于开展多媒体组合的教与学活动的系统内，以利于开展多媒体组合的教与学活动的系统p多媒体演示教室主要供教师使用，媒体起辅助教师教学的作用，充当教师上多媒体演示教室主要供教师使用，媒体起辅助教师教学的作用，充当教师上课的教具课的教具p多媒体演示教室的教学功能：多媒体演示教室的教学功能：n便于教师利用多种媒体辅助教学活动；教师能利用多种媒体组和优化教便于教师利用多种媒体辅助教学活动；教师能利用多种媒体组和优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量与效率；使课堂图文并茂，学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量与效率；使课堂图文并茂，能有效激发学生的学习欲望，易于学生对知识内容的理解。
能有效激发学生的学习欲望，易于学生对知识内容的理解n多功能型多媒体演示教室便于观摩示范教学，而且还能够扩大教学规模多功能型多媒体演示教室便于观摩示范教学，而且还能够扩大教学规模n能用于开展新型教学模式的教学实验与研究能用于开展新型教学模式的教学实验与研究n能用于多媒体学术报告、专题讲座等活动能用于多媒体学术报告、专题讲座等活动n通过学习反应信息测试分析系统，能用于课堂教学效果的研究和分析通过学习反应信息测试分析系统，能用于课堂教学效果的研究和分析标准型多媒体演示教室标准型多媒体演示教室 2.2.4微格教学系统1微格教学及其环境微格教学及其环境p微格教学（微格教学（Micro-Teaching）意为微型化教学，通常又称为）意为微型化教学，通常又称为“微型教微型教学学”p它是由美国斯坦福大学艾伦（它是由美国斯坦福大学艾伦（D.Allen）教授等人创立的一种利用现）教授等人创立的一种利用现代教学技术手段来培训教师的实践性较强的教学方法代教学技术手段来培训教师的实践性较强的教学方法p艾伦教授认为艾伦教授认为“它是一种缩小了的可控制的教学环境，它使准备成为它是一种缩小了的可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。
p它是借助现代教育技术设备它是借助现代教育技术设备摄像机、录像机、全场录音系统、视摄像机、录像机、全场录音系统、视音频摇控系统、视音频切换机等，对学生进行某项专门训练，使学生音频摇控系统、视音频切换机等，对学生进行某项专门训练，使学生掌握某种技能技巧的小规模教学活动掌握某种技能技巧的小规模教学活动模拟室模拟室观摩室观摩室控制间控制间声锁间声锁间准备室准备室微格教学系统示意图微格教学系统示意图 2微格教学的一般过程微格教学的一般过程（1）受训人员作为）受训人员作为“模拟教师模拟教师”，部分真实学生或受训者的同学作为，部分真实学生或受训者的同学作为“模拟学生模拟学生”，组成，组成“微型课堂微型课堂”2）确定要培训的技能和训练目标，组织观摩微格教学片或进行现场教）确定要培训的技能和训练目标，组织观摩微格教学片或进行现场教学示范，并组织学习讨论学示范，并组织学习讨论3）把教学技能分解成若干个环节，学习者根据技能训练目标选择片段）把教学技能分解成若干个环节，学习者根据技能训练目标选择片段性课程内容，进行教学设计并编写微格教案性课程内容，进行教学设计并编写微格教案4）在微格教室内利用）在微格教室内利用10分钟左右的时间进行模拟教学实践，主要训练分钟左右的时间进行模拟教学实践，主要训练掌握目标规定的某项教学技能。
掌握目标规定的某项教学技能5）在微格教学的实施过种中，利用微格教室的视听设备将教学实习过）在微格教学的实施过种中，利用微格教室的视听设备将教学实习过程记录下来程记录下来6）通过视频系统重播录像内容，指导教师组织学生进行讨论，对实习）通过视频系统重播录像内容，指导教师组织学生进行讨论，对实习训练进行反馈评价和分析训练进行反馈评价和分析7）根据反馈意见修改教案）根据反馈意见修改教案,重新组织试教并进行再评价，单项教学技重新组织试教并进行再评价，单项教学技能训练告一段落后，要有计划地展开综合教学技能训练能训练告一段落后，要有计划地展开综合教学技能训练,直至各种教学直至各种教学技能融会贯通技能融会贯通3微格教学的特点微格教学的特点（1）学习目标明确、具体学习目标明确、具体2）学习规模小、参与性强学习规模小、参与性强3）教学过程声像化、反馈客观及时教学过程声像化、反馈客观及时训练课题微型化，技能动作规范化，记录过程声像化，训练课题微型化，技能动作规范化，记录过程声像化，观摩评价及时化观摩评价及时化”2.3 多媒体网络教学系统 p2.3.1校园网及其应用校园网及其应用 p2.3.2多媒体网络教室多媒体网络教室p2.3.3网络视频教学系统网络视频教学系统 2.3.1校园网及其应用p1校园网的组成结构校园网的组成结构p2校园网的基本功能校园网的基本功能p3校园网的教学应用校园网的教学应用校园网的组成结构（1）服务器）服务器（2）工作站）工作站（3）网络互联设备）网络互联设备n集线器（集线器（HUB）n交换机（交换机（Switch）n路由器（路由器（Router）n网关（网关（Gateway）n防火墙（防火墙（Firewall）（4）网络传输媒质）网络传输媒质校园网的基本功能（1）信息发布）信息发布（2）教学应用）教学应用（3）管理应用）管理应用（4）科研应用）科研应用（5）数字化图书馆）数字化图书馆校园网的教学应用（1）网络教学支持平台）网络教学支持平台n具备支持教师备课、授课、提问答疑与讨论、作业布置与批改、具备支持教师备课、授课、提问答疑与讨论、作业布置与批改、题库维护、组织考。