《小熊购物》教学反思 九龙镇丁营小学：刘凯 2015年9月17日 《小熊购物》教学反思 1、 强化“生活性”，让学生学习有价值的数学 2、 《数学课程标准》中强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲 身经历奖实际问题臭橙数学模型进行解释与应用的过程因此，数学 应从学生熟悉的生活现实出发，使生活材料数学化，数学教学生活化 我在这课重创设立购买食品的情境展开学习活动，让学生在现实的情境 中学习、探索知识的奥秘，使学生对数学产生亲近感，体验到数学与生 活同在，生活真有趣，数学真有趣在解决生活问题的过程中，学到有 价值的数学知识 3、 给学生创设了一个宽松、自由、和谐的学习氛围，促进了学生学习 方式的转变学生自己发现问题，进行相互之间的交流，对自己或他人 的活动过程、结果进行评价、反思，选择解决问题的最佳途径和方法， 从而实现对知识的自我建构，学生的主观能动性的得以发挥，主体地位 得到充分体现 4、 班级学生参与率较高，回答问题的学生占半数 不足之处： 1、引导自主探索，发展学生的学习能力不足 在教学中，应让学生在例2中自己独立尝试，充分放手让学生自己趋 试一试，说一说，使学生能根据自己已有的知识和能力来分析、解答， 尊重学生的经验和思维方式。
2、练习环节应进一步优化 笔下练习较少，如设计题卡让学生完成，能够让学生更好的提高学习 兴趣，更扎实巩固新知练习环节过多，有两个环节内容及目的重复， 应适当减少 。