做游戏做游戏 12.1612.12 教学目标教学目标：1.认识5个生字，能正确朗读16个词语2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣教学重点：教学重点： 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化教学难点：教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子 词语解释词语解释•呼风唤雨：呼风唤雨：•1、是使天气刮风下雨，原指神仙、是使天气刮风下雨，原指神仙 道士的法术道士的法术•2、比喻支配自然的力量比喻支配自然的力量•3、有时也比喻对群众的煽动有时也比喻对群众的煽动 依 赖 潜 水 艇农 耕 船 舶 哲 学读一读l là ài igēnggēngqiqiá án nb bó ózhzhé é 赖 潜耕 舶 哲读一读 改观改观 程度程度 寄托寄托 原子核原子核幻想幻想 洞察洞察 潜入潜入 归根到底归根到底依赖依赖 联系联系 哲学哲学 腾云驾雾腾云驾雾因特网因特网 程控程控 农耕社会农耕社会 2020世纪是一个呼风唤雨的世纪。
世纪是一个呼风唤雨的世纪 在在2020世纪世纪 的时间里，的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明奇迹般的、出乎意料的发现和发明正是这些发现和发明，使人类的生正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了活大大改观，其改变的程度超过了人类历史人类历史 的总和 “发现发现”与与“发发明明”有什么区别呢？有什么区别呢？ 一百年一百年 一百年一百年 上百万年上百万年 选词填空• 发明 发现•爱迪生（ ）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（ ）了电灯．•科学家（ ）蝙蝠能发出超声波，于是（ ）了雷达．发现发明发现发明 第二课时 1、回顾课文内容2、20世纪前的社会是怎样的呢？3、20世纪后的社会又是怎样的呢？4、读课文3、4自然段复习巩固、学习新知： 人类在上百万年的历史中，一直人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会那生活在一个依赖自然的农耕社会那时时 电灯，电灯， 电视，电视， 收音机，收音机， 汽车。
人们只能在神话中用汽车人们只能在神话中用““千千里眼里眼”“”“顺风耳顺风耳””和腾云驾雾的神仙，和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望来寄托自己的美好愿望也没有也没有没有没有没有没有没有没有也没有也没有没有没有没有没有没有没有 在农耕社会，没有在农耕社会，没有 ，没有，没有 ，，没有没有 ，也没有，也没有 忽忽如如一一夜夜春春风风来来，，千千树树万万树树梨梨花花开开 20 20世纪，人类登上月球，潜入世纪，人类登上月球，潜入 深海深海, ,洞察百亿光年外的天体，探洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；索原子核世界的奥秘；2020世纪，电世纪，电视、程控、因特网以及民航飞视、程控、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的把人类居住的星球变成联系紧密的““地球村地球村”” 程控程控 因特网因特网 •归根到底，是科学使得我们这个时归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代代不同于以往的任何时代。
——————伯特兰伯特兰·罗素罗素 “21世纪是______________的世纪请你说一说，未来会是什么样的呢？ 29、呼风唤雨的世纪 获得获得 科学技术 发现和发明 利 造 用 福 人类 （举例子 作比较） 板书设计板书设计 《呼风唤雨的世纪》是一篇说明文，教学这课时，我发现学生对这类课文非常感兴趣，学起来热情很高 教学时，从课题入手，让学生理解“呼风唤雨”的意思，并通过题目找出课文的中心句，然后围绕中心句进行讨论“从哪里看出20世纪是一个呼风唤雨的世纪”课文的第3、4自然段是文章的重点段，教学这两段以学生的读、说等实践活动为主，让学生结合已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想然后结合自己课前搜集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。
最后，让学生充分朗读的基础上自由的畅想、交流：在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？使学生在自由交流中激发起热爱科学的情感和学习科学、探索科学的兴趣教学反思： 。