2024高考语文二轮复习 古代诗歌阅读 王维专题练习合集 （含解析）2024高考语文二轮复习 古代诗歌阅读 王维专题练习合集 阅读下面这首诗，完成各题 送梓州李使君① 王维 万壑树参天，千山响杜鹃 山中一夜雨，树杪百重泉 汉女输橦布②，巴人讼芋田③ 文翁翻教授④，不敢倚先贤 【注】①本诗为送李使君入蜀赴任而作梓州：隋唐州名，治所在今四川李使君：李叔明，先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州②输橦布：织布纳税橦木花织成的布，为梓州特产③芋田，蜀中产芋，当时为主粮之一④文翁：汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，教育人才，使巴蜀日渐开化教授：此处指教化百姓 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．首联互文见义，既有视觉形象，又有听觉感受，想象雄奇壮阔，令人耳目应接不暇 B．颔联描绘了深山夜雨及山间飞泉悬空而下的景象，远远望去，远处泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的，境界幽深秀丽 C．颈联写蜀中民俗民情，“汉女"“巴人”“橦布"“芋田”，紧扣蜀地特点和李使君要掌管的职事，表达了对李使君重任在肩、前途艰难的深深忧虑。
D．全诗没有一般送别诗的感伤气氛，情绪积极，格调明快，境界高远，是唐诗中的送别名篇 2．结合全诗，谈谈诗歌是用什么手法表现作者丰富的情感 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 春中田园作 （唐）王维 屋上春鸠鸣，村边杏花白持斧伐远扬，荷锄觇泉脉 归燕识故巢，旧人看新历临觞忽不御，惆怅远行客 【注】①春中（zhòng）：即仲春，农历二月②远扬：又长又高的桑枝③觇（chān）：探测、察看④御：进用，饮、喝的意思 3．这首诗前四句描写了怎样的春景图？ 4．尾联抒发了作者怎样的思想感情？请简要分析 阅读下面诗歌，完成下面小题 淇上送赵仙舟 王维 相逢方一笑，相送还成泣 祖帐已伤离，荒城复愁入 天寒远山净，日暮长河急 解缆君已遥，望君犹伫立 5．下列几项对诗歌的理解分析不正确的一项是（ ） A．祖帐：古代送人远行，在郊外路旁为饯别而设的帷帐亦指送行的酒筵意同“祖席" B．作者感情经历了相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅这几个阶段 C．“天寒远山净，日暮长河急”这两句写到环境，表现出友人离去造成自己的空虚感、落寞感，而“日暮长河急"更加重了心绪的缭乱。
D．“解缆君已遥”，写船快，实则怨船快；“望君犹伫立"，一个“犹”写出了作者犹豫不决的心情 6．这首诗通过哪些表现手法表现诗人的离愁别绪的？请结合具体诗句分析 阅读下面这首唐诗，完成小题 不遇咏 王维 北阙献书寝不报，南山种田时不登 百人会中身不预①，五侯门前心不能 身投河朔饮君酒，家在茂陵平安否 且共登山复临水，莫问春风动杨柳 今人作人多自私，我心不悦君应知 济人然后拂衣去，肯作徒尔一男儿？② [注释]①百人会：众多重臣被召的盛会预：同“与"②肯：岂肯徒尔：仅能如此，意指平庸 7．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A．诗人献书报效朝廷却不被接纳，想要回归田园却又收成不好，表现了进退维谷的两难境况 B．诗人渴望得到朝廷的重用而无法如愿，然而又不肯违背自己的心志去趋附权贵、求取功名 C．远赴他乡后，诗人虽然可以和友人一起饮酒、登山、临水，但仍不免触景生情，思念家人 D．今人自私冷漠而友人知我心忧，两者对比，反映了诗人对世态炎凉的愤慨，对友人的感激 8．本诗因不遇而作却并不消沉，请结合全诗加以简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成各题 积雨辋川庄作 王维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑 【注】“争席”典出《庄子·杂篇·寓言》：杨朱从老子学道，学成归来，旅客们不再让座，而与他“争席"，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了海鸥”典出《列子·黄帝篇》：海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系 9．下列关于本诗的赏析，理解不正确的一项（ ） A．首联的“迟"字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，也写出了闲散安逸的情怀 B．颈联写诗人独处空山之中，唯有木槿、露葵相伴，突出了隐居生活的孤寂寡淡 C．尾联运用典故，一正用，一反用，两相结合，抒写诗人澹泊自然的心境 D．这首七律，形象鲜明，兴味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致 10．前人评价王维的诗“诗中有画”试以“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂"为例，说说诗人描绘了怎样的画面。
阅读下面的诗歌，完成下列小题 晓行巴峡 王维 际晓投巴峡，馀春忆帝京晴江一女浣，朝日众鸡鸣 水国舟中市，山桥树杪【1】行登高万井出，眺迥二流明 人作殊方语，莺为故国声赖多山水趣，稍解别离情 注释：【1】树杪：树梢 11．下列对本诗的理解，不正确的两项是（ ）（ ） A．本诗前四句是写巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗 B．“水国舟中市，山桥树杪行”两句，描绘的是水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠的画面 C．“登高万井出，眺迥二流明"，诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明 D．“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情，与“欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台" （王昌龄《古意》）所用的手法和表达的感情是相同的 E．诗歌结尾，诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪 12．同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
郦道元《水经注》） 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森杜甫《秋兴八首》） 阅读下面这首词，完成下面小题 终南别业 王 维 中岁颇好道，晚家南山陲 兴来每独往，胜事空自知 行到水穷处，坐看云起时 偶然值林叟，谈笑无还期 13．下列对这首诗的赏析，其中不正确的两项是 A．一、二两句说，作者自己进入中年以后即开始厌倦尘俗，决定在傍晚时分就隐住在终南山边 B．三、四两句说，作者经常独自游山赏景每”即“常常"，“胜事”指山中美景 C．诗的最后两句说，作者偶然遇见山林中的一位老者，与之谈笑言欢，自己竟忘了回去 D．诗人的形象如同一位不食人间烟火的世外高人，他不问世事，视山间为乐土不刻意探幽寻胜，而能随时随处领略到大自然的美好 E．这首诗通过具体的山川景物，表现出诗人隐居山间时的心境语言虽平白如话，却极具功力，诗味、理趣二者兼备 14．这首诗五、六句“行到水穷处，坐看云起时"深为后代诗家所赞赏，请结合诗意分析这两句诗表达了诗人怎样的情感 答案及解析 1．C 2．（1）借景抒情。
描绘巴蜀雄秀的山川风光，流露出诗人对李氏即将前往赴任的梓州风光的赞美，以及对友人赴任的祝福 （2）叙事抒情既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远，有激励之意 （3）用典抒情真诚勉励并殷切期望李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏图 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力 C.“表达了对李使君重任在肩、前途艰难的深深忧虑”说法错误颈联写汉女辛劳织布纳税，巴人地少诉讼争田，是为了表现蜀地僻远，经济落后，人民穷困诗人借此来含蓄地提醒李使君：治蜀并非易事，而是任重道远这是对友人奋发有为、大展宏图的期待和勉励 故选C 2．本题考查学生把握诗歌抒情手法的能力 前两联写景，“万壑树参天，千山响杜鹃"，勾勒出巴蜀层峦叠嶂的群山、无数险峻深邃的岩壑、高耸云天的林木，同时还有一片杜鹃热闹如沸的啼鸣，使万壑千岩为之振响如同展开一卷气势磅礴的山水画，令人为之一振山中一半雨，树杪百重泉”，更扣紧蜀地山高林密、雨水充沛的特点，先描绘深山冥晦，千岩万壑中晴雨参半的奇景，再绘出雨中山间道道飞泉，悬空而下。
这两联表现出山中景物的层次、纵深、高远，使画面富于立体感，把人带入一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界作者以欣羡的笔调描绘蜀地山水景物，表达了诗人对梓州风光的热烈向往，对李使君即将前往赴任的祝福之情此处是借景抒情 第三联“汉女输橦布，巴人讼芋田"叙事，写蜀中民情和使君政事，“汉女”“巴人"“橦布”“芋田"，处处紧扣蜀地特点，而征收赋税，处理讼案，又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的职事，写在诗里，非常贴切，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远，这是对友人奋发有为、大展宏图的期待和勉励此处是叙事抒情 最后一联“文翁翻教授，不敢倚先贤”，运用有关治蜀的典故文翁"是汉景帝时的蜀郡太守，他曾兴办学校，教育人才，使蜀郡“由是大化”王维以此勉励李使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不要倚仗文翁等先贤原有的政绩，泰然无为用典故以传达出自己真诚、殷切的期望之意此处是用典抒情 3．这首诗描写了一幅欣欣向荣的春日田园图春天到了，斑鸠在屋上不时鸣叫，村中的杏花争先开放，开得雪白一片；农民有的拿着斧子去修整桑枝，有的扛着锄头去察看泉水的通路这一切都透出一种明媚、生机、充满希望的春天的气息 4．尾联抒发了诗人惋惜、惆怅之情。
诗人面对这样的美景，很想开怀畅饮，可是，对着酒又停住了，想到那离开家园作客在外的人，无缘领略与享受这种生活，不由得为之惋惜、惆怅 【解析】3．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力 抓住主要意象，用自己的语言描述诗句中的画面，最后用词语概括一下画面特点 前四句“屋上春鸠鸣，村边杏花白持斧伐远扬，荷锄觇泉脉"，春天到来屋上有一只杜鹃鸟在鸣叫，村落旁边大片杏花开得雪白手持斧子去整理桑树那长长的枝条，扛起锄头去察看泉水的源脉前两句主要意象是“斑鸠、杏花”，鸟语花香，通过鸟鸣、花开，就把春意写得很浓了后两句的主语是农民，主要写农人的劳作，诗人由春天的景物写到农事，好像是春鸠的鸣声和耀眼的杏花，使得农民在家里呆不住了，农民有的拿着斧子去修整桑枝，有的扛着锄头去察看泉水的通路这是一幅明媚、生机、充满希望的春景图 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力 尾联“临觞忽不御，惆怅远行客"，举杯欲饮又停了下来，想到离开家园作客在外的人不由惆怅惋惜惆怅远行客”，即“远。