二下第二单元大单元任务群教学设计一、 单元整体分析（一）人文主题：关爱（二）语文要素：读句子，想象画面（三）内容编排及教学目标分析：内容人文性工具性课文5《雷锋叔叔，你在哪里》学习雷锋，感受他关爱他人、乐于奉献的精神读句子，想象雷锋叔叔做好事的画面课文6《千人糕》何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，珍惜他人的劳动成果说说米糕的制作经过了那些劳动课文7《一匹出色的马》家人之间的关爱，儿童丰富的想象力读句子，想象景色画面语文园地二识字加油站认识各类职业识字字词句运用关注自然风景，丰富的想象力不同词语在不同句子中有不同的意思写话关注自己的好朋友，相互陪伴写话日积月累关爱有关的谚语积累谚语我爱阅读《一株紫丁香》关爱老师阅读二、 单元任务群设计（一） 教材内容重组、调整和补充主题任务名称人文目标教材内容内容重组和调整实践活动沐浴春风寻觅关爱任务一：学习雷锋，予人玫瑰学习雷锋精神，乐于关爱他人并付诸实践课文5《雷锋叔叔，你在哪里》语文园地一：日积月累雷锋故事分享会小小雷锋我来当任务二：千人糕，千人爱理解各行各业都能为社会作出奉献和爱，说说自己长大以后想要做什么，怎样为社会献出爱课文6《千人糕》语文园地二：字词句运用（1）语文园地二：识字加油站语文园地二：我爱阅读第三单元口语交际：长大以后做什么任务三：沐浴春风，寻觅关爱感受家人和朋友之间的关爱，形成互相关爱的意识。
课文7《一匹出色的马》语文园地二：字词句运用（2）将习作“写一写你的一个好朋友”改为“写写给我关爱的人”（二）单元整体任务框架三、任务一：学习雷锋，予人玫瑰（一）活动框架（二） 教学设计【教学目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法3.朗读课文，能读出问答的语气4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹5.拓展雷锋关爱他人的事迹，并用讲故事的方式与同学分享 6.学习关爱他人的俗语7.争当小小雷锋，学习雷锋精神，初步形成关爱他人的意识教学重难点】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语2.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹教学过程】第一课时一、 创设情境，走进雷峰1. 视频播放雷锋事迹，导入新课雷锋叔叔是一位平凡而又伟大的解放军战士，一生做了许多好事今天，我们就跟随课文的脚步，一起去寻找雷锋叔叔，感受雷锋精神2. 板书课题，指导书写“锋”字3. 指导朗读课题，读出呼唤的口吻二、 初读课文，认读词语1. 借助拼音初读课文，把句子读通顺，把字音读准确。
2. 朗读重点生词，交流识字方法三、任务一：合作朗读，有问有答1.自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？预设1：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹预设2：顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹3. 指导朗读1、3小节，读好问句两句你在哪里，体现出急切的心情，第二句语气上扬，语调延长4. 引导学生关注2、4小节分别是对1、3小节的回答，发现课文有问有答的特点同桌合作朗读课文，读出问答语气5. 朗读展示：女生读1、3小节，男生读2、4小节，齐读第5小节四、巩固生字，指导书写1、通过小游戏复习本课生字，检查学生认读2、指导书写生字“冒、留、弯、背”1）引导学生观察四个生字共同的结构特点，上宽下窄2）教师强调易错点，范写难点，学生描红练写第二课时一、 创设情境教师介绍雷锋日记，雷锋叔叔一生做过许多好事，人们从他生前的日记中读到了许多尘封已久的感人画面，我们学习的这首小诗，就记录了其中的两件，今天，我们一起去到雷锋叔叔献出爱心的现场，分享这份感动吧二、 任务二： 轻声读第2小节，说一说：你看到了什么？1.预设一：我看到了雷锋叔叔抱着迷路的孩子师：雷锋叔叔怎样抱着迷路的孩子？生：温柔的、紧紧地......师：天上下着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔肯定会怕孩子淋着雨，他会生：帮孩子挡雨......预设二：我看到了天空下着蒙蒙的细雨。
师：你淋过雨吗？猜猜雷锋叔叔在细雨中，会有什么样的感受？生：感到很冷、衣服都被淋湿了、被雨水模糊了视线看不清路......预设三：我看到了泥泞路上的脚窝师：泥泞的路是什么样子的？生：下雨的时候，路上都是泥师：是啊，前面写了，正下着蒙蒙的细雨，我们就能猜出，泥泞的路就是这样的路（出示图片）好走吗？师：雷锋叔叔走在这样的路上，怀里还抱着孩子，很艰难，你又看到了什么？生：雷锋叔叔的脚上占满了泥 ，裤子也湿了......2.根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说你看到的画面沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔......3.结合自己想象的画面，朗读1、2小节，教师指导三、 任务三：小组合作读第4小节，说一说：你看到了什么？1. 小组合作讨论想象的画面2. 小组派代表汇报成果，教师相机引导理解：年迈、荆棘等词语的意思四、 总结升华，赞颂雷锋1. 朗读第五自然段，读出对雷锋叔叔的敬爱，对雷锋事迹的感动之情2. 说一说：你从雷锋叔叔身上学到了什么？五、学写生字“昨、暖、温、洒”1.引导学生观察四个生字共同的结构特点，左窄右宽2.教师强调易错点，范写难点，学生描红练写六、作业布置：课下找一找雷锋叔叔的其他事迹，下节课开展雷锋故事分享会，讲给大家听。
第三课时一、 雷锋故事分享会1.小组内分享课外雷锋故事2.小组代表讲一讲课下收集的雷锋故事3.教师拓展雷锋日记，感受雷锋精神二、 日积月累：有关于关爱的谚语（语文园地二）1、 学生自主朗读2、 讨论分享谚语的含义三、 小小雷锋我来当号召学生学习雷锋精神，帮助他人，关爱同学，为学校做出奉献，争当校园的螺丝钉，大家相互监督，单元结束后评选出“小小雷锋”四、任务二：千人糕，千人爱（一）活动框架（二）教学设计【教学目标】1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会写“也许、桌子”等14个词语2.朗读课文，能借助插图和重点词说出米糕是经过哪些劳动才做成的3.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思4.理解千人糕的甜来自于千人的爱，联系生活，明白日常吃穿住行都包含着许许多多劳动人民倾注的汗水和热爱5.认读表示职业名称的词语，认识更多职业，能发现这类词语的特点会选择词语说句子6.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情激发对教师职业的了解和爱7.知道无论做什么工作，每一份职业都能为社会做出充满爱的奉献，贡献自己的力量8.结合本单元所学所感，说说自己长大以后想要做什么，怎样为社会献出爱。
教学重难点】1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会写“也许、桌子”等14个词语2.朗读课文，能借助插图和重点词说出米糕是经过哪些劳动才做成的3.结合本单元所学所感，说说自己长大以后想要做什么，怎样为社会献出爱教学过程】第一课时：一、谈话导入，识记生字1. 讨论生活中吃过的糕点，导入新课千人糕，千人糕的原材料是大米磨成的粉和糖，引导学生发现“糕、粉、糖”都是米字旁，糖又是甘蔗甜菜汁熬成的，形声字识记“蔗、菜、熬”2. 买千人糕、销售千人糕，在情境中理解词语意思3. 朗读带有“特别、才能、经过”的句子，发现同一个词语在不同语境里有不同的意思，区分“吗”和“嘛”4. 认读多音字“的”5. 朗读词语，检查生字掌握情况6. 识字游戏二、任务一：同桌合作，分角色朗读课文展示过程中指导朗读，注意说话的语气思考：为什么叫千人糕？三、指导书写生字第二课时任务二：默读第6-9自然段，借助课文插图，画出千人糕制作需要那些劳动？任务三：借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？感受千人糕的甜来自于千人的爱任务四：我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。
明白日常吃穿住行都包含着许许多多劳动人民倾注的汗水和热爱板书设计】第三课时一、 语文园地一识字加油站1. 学生朗读职业名称，借助拼音把不认识的字读准确！2.讨论：不同职业能为社会带来怎样的奉献和爱讨论不同职业对社会的奉献二、 阅读：一株紫丁香1.在老师的窗前，同学们栽了一株紫丁香，它会怎么样呢？让我们一起读一读，读完之后，你会发现什么，能感受到什么？2.感受师生之间的关爱，激发学生对教师的爱三、 口语交际：长大以后做什么同学们，通过之前的学习，我们知道了各行各业都能用自己的方式为大家奉献爱，那你有没有喜欢的职业呢？长大以后想要做什么？1. 小组内交流：你长大以后想做什么？为什么？2. 全班交流五、任务三：沐浴春风，寻觅关爱（一）活动框架（二）教学设计【教学目标】 1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因3.读句子，能想象句子描写的画面，感受春天傍晚的美景和家人之间的关爱 4.通过给“小雷锋”建立爱心档案，抓住写话重点，写一写帮助过自己的同学，写出他的样子和帮助自己的一件事，感受同学之间的关爱。
教学重点】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，能够理解妹妹将枝条当马骑的前后心情变化2. 写一写帮助过自己的同学课时安排】 3课时【教学过程】第一课时一、 创设情境，勾连内容同学们，前两个学习任务中，我们学会了要学习雷锋叔叔，乐于帮助和关爱他人，也知道了等长大以后，无论做什么职业，我们都能用自己的方式为社会、为他人贡献力量、奉献爱心今天啊，我们将沐浴着温暖的春风，继续寻觅关爱，让我们打开课本，和《一匹出色的马》中的一家人，一起去散散步吧，看看在哪里，是否能找到关爱呢？二、 初读课文，认读字词1. 学生自读课文，比较长的句子多读几遍2. 件出示本课要求要认的生字1）指名读带拼音的生字，开火车读2）去拼音全班齐读3）交流识字方法结合动作识记：“拾起、骑木马、跨栏”语境加经验识字：“波纹、毛毯软软的”3. 认字游戏，检查生字掌握情况三、 任务一：朗读1-2自然段，想象画面，感受春天傍晚的美景和一家人在一起的温馨1. 朗读描写一家人散步的句子，边读边想象轻松、温馨的画面，试着读出这种感受2. 借助图片，指导学生边读边想象景色画面，并将所想带入朗读，读出水波、绿毯的温柔1）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯3.我来做个小诗人出示句子“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯在语文园地中的变形，引导学生仿写通过对画面和景物的想象，续写小诗四、 指导书写生字第二课时一、 复习生。