第 卷第 期 年 月 钦 州 学刊 9 1 94 4盯 所谓英语语用失误 是指中国人在交际 中使用英语方面的失误 即所说的英语并非在语 法 结构出错而导致的词不达意 而是或不符合英 语的语言习惯 或说话方式 不妥 或说得不合时宜 等 这种失误颇为常 见 易被疏忽 它 常导致交际 目的的失败 本文仅就一些常见的英语语用失误 实例进行列举 并试作分析 5 关于问候和告别 时 英语和汉语问候语和告别语的差 异是比较大 的 尤其是内容或 字面 意义上的差异 不了解这些 差异 而按汉语习惯去套英语表达 则会导致语用 失误 例 有位 美籍英语教师在某师专 任教 不少 学 生 在与她见面 时常对她说 8 9 8 3 9 1 98 3 3 等 这使她在开始一 段时间里感 不自由 分析 你上 哪 呢 你在忙什么 这 类提醒 语用作问候在汉语中是常 规礼貌用语 但对英语 民族的人 来 说 8 98 3 3 或 91 9 8 3 3 这 类听起来有 干 涉 意 味的话是不 合适的 因此不能 作为问候语来接受 否则会使他 们恼火 例 这是钱厚生6 提供的例子 情况是 这样的 有 一位年轻的英国女 子来到香港工作 初到 之时 对中国文化 或语言并不了解 有 一天 在 去学 校的路上 她顺便到银行取一些钱 没想到银行职 员竞问她 9 3 91 到了学校 一位教 师也向她问了同样的问题 这使她很吃惊 赶紧说 她已经 吃过了 分析 中国人见面常以 你吃饭了吗 作 问候 语 即使对方并非熟人也是如此 就是说这是一种 完全正常的问候常规 并无实 际意 义 并非 真的关 心而问你是否已经 吃饭 但 9 3 91 在 英国文化里则 被认为是间接邀请去 吃饭 在 未婚 青年之间还可 能表示有兴趣与 异性约会 无怪乎 那 位听者极为惊讶了 例 这是一 位中 国客 人 6 与英国主人6 之间发生的一段会话 6 911 9 4 1 8 8 1 3 3 5 1 3 9 1 3 19 9 4 3 8 1 3 3 8 9 44 5 6 1 1 7 1 3 4 9 3 3 一 5 4 4 3 1 3 1 5 3 9 9 3 8 9 3 8 4 38 9 3 8 5 9 9 8 3 9 4 1 5 一 3 3 8194 9 1 43 4 8 5 9 3 8 5 6 这 位中国客人这 样 离 开行为对西方人来 说显得突然 粗鲁 是 不礼貌的 西方人在 离开前 常先表示 几次 收稿日期 一 一 第 期 符吉祥 常 见英语语用失误举例分析 5 关于表示关心时 例 这是一位中国导游员 6 与一位美国游 客6 之间的一段对话 内容如下 6 39 4 4 8 9 1 38 3 1 8 1 8 5 3 8 34 5 3 4 1 5 关于受到别人祝贺 赞赏时 例 这是发生在我系两个学生的一段话 内 容如 下 3 8 9 1 491 3 3 8 178 1 3 0 1 1 4 9 9 3 1 1 5 8 9 44 3 1 8 1 5 3 3 9 3 1 1 8 1 9 1 8 1 3 98 133 3 1 5 1 5 3 1 1 7 3 8 3 3 9 1 5 6 9 1 4 3 4 94 4 8 1 5 3 8 94 4 3 4 1 9 3 131 7 分析 这段对话是典型的 中 国英语 完全按 中国人的语言形式和文化习惯套上英语 在中国 自贬 是 礼貌 的象征 但此时对西方人来说被 认为是有悖于理的 为什么要 买你认为不好的东 西 把你也认为不好的东西赠送朋友 不是显得失 礼 无礼吗 再者 中国人在接受礼物前总是再三 推 辞 而西方人却 不是这样 他们会欣然接受 并 对礼物表示喜欢或赞赏 对送者表示 感谢 上述对 话可以是 8 3 4 114 1 3 8 3 5 37 3 4 1 5 91 8 3 5 1 91 1 91 9 1 5 9 9 3 1 5 例 一位学生 利用休 息日到系办公室 整理 资料 忙了一天 工作很出色 主 任感到 十分满 意 对他说 9 9 43 1 5 9 1 9 8 91 47 5 那 位 学生立即回答 5 分析 学 生想表达的是 没 关系 不 用谢 之 类的话 但遗憾的是用错了英语的 其实 常 用于当对方表示道歉 自己 一 方表示不 予介 意的场合 其 言外之力 是一个 安 慰 显然 那 位学生错用了表达方式 导致了 语用一语言方面的失误 此时 学 生可以说 1 9 04 9 8 5 5 关于称呼 例 3 3 38 3 9 84 49 3 3 38 9 8 分析 类似的问候句 在英语课上很常见 甚至 还出现 在中学 教材里 然而 4 9 用 1 9 8 作呼 呼语是欠妥的 并不符合英语民族的文 化习惯 他 们通 常用 8 或 姓 8 姓 十 姓或 8 姓 作 称谓 所以 49 的应 答 应 是 3 3 38 或 3 3 38 例 这是一位中国学生 6 与 一位英国教 钦州学刊 第 卷 师 6 之间实 际发生的一段对话 内容如下 9 8 3 3 3 3 3 3 3 3 8 3 3 1 9 3191 9 8 5 9 1 1 5 英国教师对那位学生的话感到困惑不解 为 什么那位学生告诉她他是教师 同时又 予否认 分析 问题出在 1 9 8 上 9 8 的 中 文对应词是 老师 老 师 在 汉语 里是可以用作 称呼 对 说的第 一句话 是按照 汉语说话方式 把 1 9 8 用 作称呼 而 则根据英语说话方式 把它理解为自我介绍 违反了格赖斯提出的会 话合作原则中的 方式 准则 和 量的准则 5 关于问他人姓名时 例 443 5 9 1 3 8 9 9 3 8 以下 例选自何自然的 语用学概论 例 1 3 8 例 3 8 分析 在一般情况 下 使用3 3 8 表示 理 所当然 从而对询问予以肯 定 它相当于 或 819 4 5 如在 下列中 8 3 3 3 8 5 6一 或 1 3 1 3 1 9 或 3 4 1 3 8 1 384 但 3 8 并 不 能 在 任何 场合 都与 3 8 和使用 6 3 8 时 其含 义 是 919 1 7 1 3 8 时 其含 义甚至会 是 4 9 3 13 8 3 8 不能滥用来 表示 肯 定 否则它的 言 外之力 会导 致对方以为应 答人出言 不逊 不懂礼貌 甚至因而 酿成对方感 到 受 侮辱 的后果 5 关于 和 3 例 不少学生 来 看 我前先打来 他们 常用英语说 3 8 8 8 5 分析 的正确应答方式 应是 9 5 而用完 全句则违反了会话合作原则的 量 的准则 而 产 生言外之力 会使 英语为母语的人 觉得 应答 人在不耐烦地 使性子 或在 要脾气 了 在中学 英语教学中 不少 教师习惯于过分强调 要学生用 完全 句应答 其实是 不知道其语用意义 例 在中学 英语教学中 特 别 在分 析句子 结构时 教师往往会说或 写成类似以下句子 9 5 98 9 1 9 9 88 5 5 8 9 9 4 4 91 381 3 3 5 分析 说或 写这样句子的教师可能认为 以上 句子的划 线部分可有 可无 如果有这部分 语法关 系可 能更清楚 但事 实是 以上各句 加 上划线 部 分 却往往表示 断 言 一般没有 夸 张 的含 义 既然以上句子 不能表达 夸 张 就使 人 不 可理 解 了 玛 丽怎会真的比房子大 约翰怎会真的跑得象 鹿那 样快 王先 生怎会真的象龟那 样 走呢 所以 从语用角度 看 以上句子是错误的 5 关于 74 9 在汉语交际中 请 的使用率甚高 凡表示礼 貌 客 气或 真诚 都可以加 上 一个 请 字 如 请 帮一 下忙 请安静 请 喝 茶 请 坐 请指 示 等等 受汉语习 质 的影响 在英语口头语交际 中 中国人 常 常把 英语的0 4 9 一词作为汉 语的 请 的意 思来使 用 结果造成语用失误 导致交际 的失 败 以下是 刘思6 提供的例子 例 有 一次 在火 车 上 一位热情的中国人 6 递上 一个红 红的苹果 请坐在对面的一 位 美 国教师6 吃 他用英语说 0 4 9 9 9 9 7 74 5 那 位美国客人客气地回答 1 3 8 3 83 8 1 5 例 来自美国的一 位游客6 在海口某 汽 车 站 找 到一位说 英语的中国学生6 指 着即将 开 动的一辆公共汽车问 9 19 1 3 8 9 6 的简单情况 最后请 9 开 始 他的讲授 于是说 083 38 9 74 9 9 4 1 8 5 例 某班则转入一位澳门籍女 生 6 和另 一 位女同学6 住在同一宿舍 向班长6 谈及 了这位 新同学的情况 并表明了她愿尽力帮助这 位新同学 克服环境生疏 生活 不习惯等困难 使她 能愉快生活 安心学习 最后 说 04 9 94 4 4 5 分析 以上各例中 都不恰当地用了 0 4 9 犯了一 定 程度的语用错误 违反了合作原则和礼 貌原则 结果造成了交际的失 败 这些 都是 对语 气 词 74 9 的语用功 能 不明白所至 实 际上 74 9 作语气 词用法的核 心就是与表示 请求 的 话连用 完 成事行为后的受益者是 6说话者 而 不是 6听话者 例 中 的本 意是给 吃苹果 但 的话 的社 交信息是 请求 为自己吃一个苹果 结果 是 使那 位美国人难堪 应该这样说 3 4 3 4 9 97 7 4 例 中 这么说 首先是没有尊重 的选 择 没 有顾及 是愿走还是愿留便 请求 他 先 走 其次 即使是同级关系也没有理由对个人行动 提出要求 何况 是 的下级 更可能使 感 到 领 导的尊严受 到了伤 害 以为用上了个 74 9 就比较礼貌了 但恰就因为加了 74 9 使 的话 与愿违 的本 意是请 先回公司 是为 着想 而她的话语信息却使对方觉得是为了她自己好而 要他先 离 开她 母 语为英 语的人 不会在此用 74 9 而会很礼貌地使用祈使句 3 1 4 1 7 3 5 或 6 1 31 8 9 1 3 8 5 例 中 的问题在 于把本只需用肯定 陈述 句的回答说成了带 74 9 的 请求 从谈话中看 月本来的愿望就是去三亚游览 他所期待的回答 就只是证明这辆车是去 还是不去三亚 如果车是 去三亚的 他就会上去 但 的回答给人的印象是 连起码的常识和 智力都 没 有 或是车是去三亚 的也不知道 或知道车是去三亚的 也不明 白应该 上去 英语本族人可能会这样回答 3 9 19 1 13 9 9 5 或 1 3 8 9 3 4 3 4 1 3 或 3 1 3 8 9 13 194 3 例 中 的 请 求 是 多余的 说了不需要 说的话 违反了会话合作原则的 量 的准则 产生 了 言外之 意 如 是我的好友 请好好待她 你平时粗心大意 这次要注 意细心待她 与她 相处要小心谨慎 等等 的话只能使 感到 失望 和诅丧 因为 她 没 得到 应得的理解 支持或赞同 可以这样说 49 3 8 3 8 5 或 8 3 9 4 1 8 9 4 4 9 73 4 5 以上举例 和分析旨在说明 在 我们的英语教 与学中 语言形 式固然重要 但同时也不容忽视的 是英语国家的文化传统和语言习惯 决不可生搬 硬套地用我们自己的习惯 传统去取 而代之 要重 视语用知识教学和语用能力培 养 参考文献 4 刘思 浅析74 9 的语用间题 学海采珠 全国优秀 英语学术论文 集 6下卷 成都科技大学 出版社 年版 何 自然 语用学概论 湖南教育出版社 年版 5 胡文仲 跨文 化交际与英语学习 上海 译文出版 社 年版 钱厚生 英汉问候语告别语对比研究 商务印书馆 年版 钱歌川 英 语习俗与社交辞令 湖南科学技术出版社 年版 作 者来钦 州 师专 英语系主任 讲师 广西钦 6责任编辑 卢明德 。