九年级上册英语单元分析、教材解读、课程纲要Unit 1 How do you study for a test? 单元分析及教材解读 内容提示 本单元主要内容是学会利用verb十by／with gerund表示方式方法来讨论学习英语的策略，认识自己在学习方面的长处和不足初步了解现在完成时的结构和用法现在完成时由助动词have／has+动词的过去分词构成，主要表示过去发生的某一动作对现在仍有影响或造成的后果，常与already，yet，just，ever，never等副词连用 教学目标 一、学习目标（Language Goal） 1. Talk about how to study . 学会讨论各种学习方法和策略 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法 二、语言结构（Language Structures） 1. Verb + by with gerund by＋动名词短语 表示“通过…途径，方法” 2. How questions have引导的特殊疑问句 三、目标语言（Target Language） 1. How do you study for tests ? 你是怎样准备考试的？ Well , I study by working with my classmates. 哦，我和同学们一起学习。
2. Have you ever studied with a group ? 你曾经参加过学习小组吗？ Yes , I have . I’ve learned a lot that way . 是的，参加过通过这种方式我学了许多 3. I don’t have a partner to practice English with . 我没有同伴可以练习英语 Maybe you should join an English club. 或许，你应该参加一个英语俱乐部 4. What about reading aloud to practice pronunciation ? 大声朗读来练习发音怎么样？ Why don’t you join an English language club ? 你为什么不参加一个英语俱乐部呢？ 四、重点词汇（Key words and phrases） 1. flashcard n. 抽认卡 2. frustrating a. 令人沮丧的 3. memorize v. 记忆，背诵4. aloud adv. 出声地、高声地五、重点、难点（Key points and difficulties） 1. by 介词，表示“通过…方法或途径”的意思，译成“靠、通过” by后面可以加名词或动名词短语。
2．动名词的构成 ： 动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等Unit 2《课程纲要》学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级九年级总课时5设计日期学生、教材及其他资源背景分析在学习本单元之前，本年级学生已经学习过了一些描写人物外貌的词汇和句型对于本单元的学习，大部分学生已经有了一定的学习基础总体上，学生在词汇掌握上还是不错，但是在语言的综合运用方面还需加强，尤其在阅读和写作上本单元的核心话题为“talk about what they used to be like”，围绕着谈论过去自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌\性格\爱好课程目标1. 本单元通过对人物外貌和性格变化的描写，以used to 结构的表达为主要内容，进行多角度的练习，同时应注意对于性格，外貌的形容词的使用2. 通过对自己、家人及身边朋友现在和过去的比较，学习used to的用法，巩固掌握描述人物的词汇和技巧3. 培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力4．在表演中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力课程内容 课程实施实施内容Section A Section B-Selfcheck Reading课时安排2课时2课时1课时(一)教学方式：倡导自主、合作、探究的学习方式。
采用视听法、问答法，和情景交际法，并把竞争机制引入课堂二)学习方式：利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习(三)实施对策Section A：时让学生根据图片所提供的信息，从图片导入，为本课的学习used to 句型做了铺垫利用听、对话掌握并能运用used to 的用法，学会谈论过去；巩固新知，完成Section A学习任务Section B-Selfcheck：利用听、说、读、写，能够谈论自己或他人过去的外貌、性格、爱好等，提高交际能力，写作能力Reading：通过阅读，查漏补缺，复习巩固，拓展新知课程评价(一) 学生学习过程的评价⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息2.学生书写错题分析报告3收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告（对朋友过去及现在的对比）4单元学习进行复习整理，及时互评(二) 学生的基础知识和基本技能评价课堂上，通过听说读写检查学生的基础知识和基本能力掌握和训练情况能否正确的运用所学的知识，来处理问题通过单元测试，检查学生的“双基”掌握情况，从而给以正确的合理的综合评价三）教师教学行为评价通过对学生的“双基”的综合评价，反映出老师的教学情况，从而及时的调整老师的教学方式。
unit3《课程纲要》学校名称新华路初中课程类型必修课程设计教师适用年级九年级总课时5课时左右设计日期学生、教材及其他资源背景分析一教材分析本单元以rules为中心话题，让学生学会谈论允许和不允许做的事情；应该被允许和不被允许做的事情；能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点，并且能叙述同意或不同意的理由二学生分析本班的学生经过两年多的英语学习，有了一定的英语基础知识和听、说、读 写的能力；同时，学生们对英语学习有着较浓厚的兴趣经过两年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究的能力课程目标新课标明确规定，基础教育阶段英语课程的目标是：以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用能力依据标准，确定教学目标、重点、难点如下：（1）语言技能目标：学生能听懂课本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的问答，能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点，能够叙述同意或不同意的理由，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握情态动词被动语态的用法2）语言知识目标：学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型；理解和良好运用被动语态。
3）情感态度目标：通过对学校或其他制度的讨论，培养自己辨别是非的能力对一些社会现象具有判断力和正义感，让学生养成尊重他人，关心他人的好习惯4）学习策略目标：积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践，学会听取要点，能够运用课本知识联系实际生活5）文化意识目标：了解和反思自己的日常行为是否符合中学生日常行为规范3．教学重点 了解被动语态， 掌握should be allowed 名型 课程内容实施内容课时安排Period I(Section A: 1a, 1b, 1c, 2a, 2b,2c)1Period II(Section A: 3a, 3b, 4)1Period IIISection B: 1a, 1b, 2a, 2b, 2c)1Period IV Section B: 3a, 3b, 4, 1.P eriod VSelf Check 1, 2 & Reading1课程实施㈠教学方式1、问题驱动教学问题引导学生2、合作学习以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动等课堂外成立学习互助小组，培植合作意识3、讲授和训练精讲主干知识，精练结构化知识练习以节为单位，通过全批全改，及面谈和笔谈，掌握学情，调整教学。
㈡学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习有效性评价采用多元评价课程评价，一是学生学业的评价，二是课程本身的评价，三) 学生学习过程的评价1、利用课堂提问、课堂练习进行评价2、利用家庭作业反馈学习情况，与家长交流沟通四) 学生的基础知识和基本技能评价1、课堂提问检验基础知识2、演板和提问检验 基本技能3、书面作业和卷面测试反馈教学效果三）教师教学行为评价1、通过课堂效果评价教师行为2、通过学生作业评价教师行为Unit 4《课程纲要》课程类型：国家课程 必修课授课时间：5课时【课程目标】一、知识目标1）掌握谈论上学的交通方式的词汇 2) 掌握谈论交通方式的目标语言3）掌握It takes sb some time to do sth.句型4）复习一般现在时态二、能力目标1）听：能听懂谈论交通方式的对话材料2）说：能描述自己上学的交通方式3）读：能读懂介绍交通方式的文章4）写：能写出Section A和Section B中的重点单词和重点句型，并能够描述自己身边的人使用不同的交通方式三、策略目标1) 教学生学会通过看、听、说和讨论来获取信息(看图作问答)。
2）通过扮演角色练习，学生能体验语境，在语境中运用目标语言来学会表达不同的交通工具，提高模仿与运用的能力（个体与群体思维）3）通过本单元学习，了解一般现在时的用法，使学生会通过小组活动，设计各自使用交通工具的情况 (个性化学习与信息交换）课程内容】重点与难点1）重点：a.掌握交通方式的词汇:ride a bike=go to sp by bike/ on a bike, take a bus=go to sp by bus, take the subway/ the train=go to sp by subway/ train, walk=go to …on foot, drive (a car) to sp= go to sp by car / in a car. b.掌握目标语言的运用: 1.How do you get to school? I walk to school. 2.How does he get to school? He takes the bus. 3.How long does it take? It takes about forty minutes. 4. How far is it from A to B? It’s three miles. c.掌握运用一般现在时态。