mTS3蒙特梭利音乐谋程 mTSsa 欧洲音乐史 中也提针衣 (1450年前) 这个时期以教堂音乐为主，大多是单声部音乐，如格里高利等，0 这个时其中和闫二不的下和 乐的 有 实践得到极六 51450一1600: 是 弄 及2 生僻 创作了大量的教堂音乐，弥撤 才谨有浊巴洛克时期(1600一1750年) 这一时期音乐有了长足的发展， 二 批侣天的音乐家了 ee 年) 这一时期作曲家按曲式与结构方面的某些基本传统概念古: (1750一1820年) 全作为表达乐思的自然构架如海顿、莫扎特， 人浪漫主义时期 (1820一1910年) 地讲，从古典主义时期到浪漫主义时期的转变，站 民族性、民主性 和民从局 分裂，是浪漫主义音乐的主要思想内， 人 得间 人 以号特有的强烈、20世纪 0 这一时期产生了新古典主义、新浪漫主义、印象主义等流派浴汪 几1等乐教育对幼儿成长的意义 1为幼儿带来欢乐，开发创造力的潜能2，通过游戏活动增强儿童的情感到 第2和从本四印人潮 培养自我控制能力。
4.，提高集中注意力发展以及多种感官的敏锐和能力5，提高幼儿的情感表达和交往能6.， 促进左右脑协调发展，增强认知能 中 课乐发展的目标，*， 1、提供大人和宝宝配合音乐游戏的机会，让宝宝能健康、全面地发展3、在欢乐的环境中培养隔顾者和宝宝之间的感情联系 4、在神经发展和网络连结最容易接受的阶段提供婴儿聆听与感官的刺激的戎下各天到渤们尖江网区人的称 5和二* 6、开发听觉认知、音乐感和节拍感 7、唤醒小宝宝对于音乐天生的好奇心和反应 世 mTSz早教创造未来 人 好让孩子能在学习说话的同习唱司* 9、在婴儿开始协调及重复动作顺序的时候，鼓励他们探索和发气新的运动模式和新芝全开导衣学和虑这区青息的这取信将文化传统传承”11、为机儿在关爱、支持和鼓励之下与重要的他人互动的先天需求提供养分， 12、 让音乐与运动成为全家人参与的体的一部分 13、鼓励在家听音乐，以及创造音乐的乐趣 14、为全家人真正热爱音乐和欣赏音乐黄定基础 mTSa 蒙氏音乐定义妙事多幼儿音乐课程是一套针对幼儿发展课程，此课程训练幼儿音乐、语言能力、情绪管理、人际关系、认知发展，以 「全人」 教育的理念及 「 适龄教学」 教法让所有学龄前各年龄层的孩子获得阶段式的进步。
生生全从从全昌人必 学法,并以自然感官能力学习音乐教学法，婴幼儿 台的音 条改虹条能另计到的叶太改展课答肥办材 化下学法的朱上生 利用婴幼儿到儿音期的感官能力，即听、说、动能力等来学习音乐上课内容以歌唱、乐器、煌刀讽练公德弄乱主， 自婴幼儿期即开始训练音乐能力，如音准、节奏速度、曲式及心唱能力等 亲子幼儿课程为15个月24个月的宝宝建立学习情壤 融合区人信人刘全仆二归从本及作证区于出全委汪 使孩子在语言的环境中兼顾音乐与生活技能的全面学习 人汪葵让 人艺到莹发糊二民点到名名蒜经三歌公雪反 “才于册 mTS3a 蒙氏课程设计 1、和歌唱、肢体律动、听力训练、乐器玩奏四大领域，配合节奏、调性的音乐模式的练习2、提供不同形式、调性、节奏、曲式、风格等多种变化丰富的音乐素材3、运用对比、比较方式，让幼儿从中有系统地学习音乐结构和音乐语言4、不同学期的歌曲内容增广了幼儿的音乐训练和素材，也让他们接触了不同的音乐结构和音乐扣训新昼本后伙外尖业当委展式和对 “妙事多”幼儿课程的四期教材就包括了280 多的歌曲、歌谣和舞曲等，提供丰富的教学素 6、“妙事多音乐花园”在中国地区9年的经验，妙事多的孩童普遍有以下的现象:(1) 音感、节奏感明显增强(2) 语言的词汇和表达能力比较同年龄强(3) 人际关系的强化(4) 对学习的好奇和兴趣(5) 专注力较同年龄幼儿强《6) 最重要的是;孩子都喜欢7、家长教育家长的配合和支持是幼儿学习成功的关键，家长对课程的认同、对教育的目标、教学的手段理解和配合，减能帮助和鼓励幼儿学习和参与。
家长需要:家庭教材:把教育带回家家长回家利用教材，与宝宝在家复习和进行音乐游戏和活动，巩固宝宝已经学到的基础 有TS3幼儿是如何学习的?1、同化与调适透过感官管道，婴儿轻轻松松吸收对这个世界的印象， 全全全二本党的网可 分类与处理同化以创造出具有意义的整体，然后这个整体再被整合到心智、脑部身体中2、感觉运动的相关活动感觉运动活动牵涉到实际操作的动作探索、实验及学习它支持自我教学和指导，而且区分和整理经验，为所有未来的学习与知识提供经验基础3、操作物品孩子需要用手操作物品来认识其材质和质量，双手是智能感知运动工具，它们透过触摸和动作来探索环境，智商的发展与所有经验有关，并围绕孩子一生中各个阶段4、模仿模仿是孩子响应的方式，当大人呈现喜悦的经验时，小孩会想参与， 生光认矢后栋信， 当大人以缓慢，从容且精确的动作示范时，小孩有时间尽情且不授干扰地重负该动作5、人际互动大人是将其文化各个层面传给孩子的典范，大人参与也会突显活动价值，好比说，小孩子看到大人阅读它们就会更自然的学习阅读，从他们的观察大人和互动中，孩子会培养出对于阅读、音乐，以及对于秩序的性情6、重复重复对于孩子是必要的，因为它让他们认识到模式， 全入和音习的太* 重复也调整记忆学习，巩固过去学习，同时适应新的路径、组合和变， 。