人教部编版六年级语文上册13 穷 人本文作者是俄国作家列夫本文作者是俄国作家列夫托尔斯泰我们在托尔斯泰我们在以前曾经学过他写的跳水一课他是伟大的以前曾经学过他写的跳水一课他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本奴他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶这篇文章写的是沙俄时期主义势力的种种罪恶这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事穷人的故事作者及背景资料作者及背景资料朗读视频朗读视频自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍读的长句子多读几遍2.给课文标明自然段序号给课文标明自然段序号我会读我会读 熄熄灭灭 掀掀起起 困困难难 淋淋湿湿 糟糟糕糕 皱皱眉眉 勺勺子子 汹汹 涌涌 澎澎 湃湃x x xin xinzozolnlnxing yng xing yng png pipng pizhuzhushoshoknkn读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音汹汹涌（涌（xing xngxing xng）澎澎湃（湃（pn pngpn png）淋淋雨（雨（lng lnlng ln）糟糟糕（糕（zho zozho zo）皱皱纹（纹（zu zhuzu zhu）勺勺子（子（so shoso sho）易错音易错音 运用：糟运用：糟糕，因为我的失误，让姐姐的泥塑作品也糕，因为我的失误，让姐姐的泥塑作品也遭遭了殃，了殃，被雨水淋坏了。
被雨水淋坏了同音易同音易混混字字糟糟zo zo 遭遭字义：字义：字义：坏如：糟糕字义：坏如：糟糕组词：组词：（糟了）（乱糟糟）（乱七八糟）（糟了）（乱糟糟）（乱七八糟）字义：字义：遇见，碰到（多指不幸或不利遇见，碰到（多指不幸或不利的事）如：遭难（的事）如：遭难（nnnn）组词：组词：（遭遇）（遭殃）（遭逢时会）（遭遇）（遭殃）（遭逢时会）点击拾贝壳点击拾贝壳湃湃淋淋皱皱澎澎糟糟掀掀嘿嘿熄熄汹汹嘛嘛唉唉涌涌读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？丈丈夫夫不不顾顾惜惜身身体体，冒冒着着寒寒冷冷和和风风暴暴出出去去打打鱼鱼，她她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子加点的字加点的字是多音字！是多音字！多音字多音字.整体感知整体感知1.再次速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些再次速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了什将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了什么内容么内容?妻子桑娜妻子桑娜渔夫渔夫邻居西蒙邻居西蒙课文讲述的是（课文讲述的是（），在邻居西），在邻居西蒙死后，（蒙死后，（）她的两个孩子的故事。
她的两个孩子的故事主动收养主动收养渔夫和妻子桑娜渔夫和妻子桑娜（课后第一题）（课后第一题）我会写我会写u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项汹汹唉唉 淋淋 嘿嘿 糟糟 嘛嘛涌涌 澎澎 湃湃 熄熄 掀掀皱皱困困勺勺1.形容担心灾祸临头，恐慌不安2.心神极为不安3.形容声势浩大，不可阻挡4.指神力的护卫帮助心惊肉跳忐忑不安汹涌澎湃保佑根据意思写成语1.在生字本上练习书写，师生评价在生字本上练习书写，师生评价写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字对照下面的词语，同桌互批，纠正错字汹涌澎湃汹涌澎湃 熄灭熄灭 掀起掀起 困难困难 湿淋淋湿淋淋 嘿嘿嘿嘿 糟糕糟糕去嘛去嘛皱眉皱眉后脑勺后脑勺渔网渔网渔夫渔夫 轰鸣轰鸣心惊肉跳心惊肉跳沉思沉思风暴风暴 抱怨抱怨 倾听倾听 探望探望 照顾照顾 阴冷阴冷 自作自受自作自受 忧虑忧虑2.听写生字、词语听写生字、词语课堂小结课堂小结课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事速读课文，思考课文写了一件什么事？速读课文，思考课文写了一件什么事？穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。
封建农奴制一步步地崩溃级矛盾空前激化的时期封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮在这个逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困理解：理解：“穷穷”人人课课文文中中的的“穷穷人人”指指的的是是谁谁，他他们们的的“穷穷”体现在哪些地方？体现在哪些地方？桑娜桑娜渔夫渔夫古老古老的钟的钟发哑发哑地敲了十下，十一下地敲了十下，十一下.从从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷”2.从从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”孩子们孩子们没有鞋穿没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是去；吃的是黑面包黑面包，菜，菜只有鱼只有鱼渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆补一张破帆丈夫丈夫清早清早驾着小船出海，驾着小船出海，这时候还没有回来这时候还没有回来丈夫不顾惜身体，丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自出去打鱼，她自己也己也从早到晚从早到晚地干活，还地干活，还只能勉强只能勉强填饱肚子。
填饱肚子糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了倒霉，倒霉！倒霉，倒霉！还好，总算活着回来啦还好，总算活着回来啦从从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”屋外屋外寒风呼啸寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花一阵阵浪花海上正起着风暴，外面又黑又冷海上正起着风暴，外面又黑又冷波涛的轰鸣和狂风的怒吼波涛的轰鸣和狂风的怒吼海面上什么也看不见海面上什么也看不见从从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，若不是穷，渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，若不是穷，谁会在这样的坏境冒着生命的危险去打鱼，就是这样他们还只谁会在这样的坏境冒着生命的危险去打鱼，就是这样他们还只能勉强填饱肚子这里以环境描写暗写出了能勉强填饱肚子这里以环境描写暗写出了“穷穷”穷人可以穷可以苦，可以缺少吃的没穷人可以穷可以苦，可以缺少吃的没有穿的，但不可以穷到没有一个亲人，有穿的，但不可以穷到没有一个亲人，没有最温暖的母爱，两个不懂事的婴孩没有最温暖的母爱，两个不懂事的婴孩在香甜的梦中变成了孤儿啊在香甜的梦中变成了孤儿啊 如果说桑娜一家穷是艰难、困苦，那如果说桑娜一家穷是艰难、困苦，那么西蒙一家的穷就是悲惨、凄苦么西蒙一家的穷就是悲惨、凄苦 课文一个穷字没有，伟大的文学家用课文一个穷字没有，伟大的文学家用朴素、真实的描写，却让我们在字里行朴素、真实的描写，却让我们在字里行间时时处处感受到穷人生活的穷苦、艰间时时处处感受到穷人生活的穷苦、艰难与悲惨，这种高超的写作技巧，值得难与悲惨，这种高超的写作技巧，值得我们在习作中学习。
我们在习作中学习有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷人穷人”桑娜和渔桑娜和渔夫其实并不夫其实并不“穷穷”，其实他们很，其实他们很“富有富有”你支持这种观点吗？你支持这种观点吗？这间渔家的小屋里却这间渔家的小屋里却温暖而舒适温暖而舒适地扫得扫得干干净净干干净净，炉子里的火还没有熄，食具，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上在搁板上闪闪发亮闪闪发亮1.1.家中的整洁、温馨家中的整洁、温馨 侧面烘托出桑娜的侧面烘托出桑娜的勤劳能干勤劳能干，体现出渔夫一，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨家的生活虽艰辛，却也很温馨与与“外面外面”的寒风的寒风呼啸形成鲜明对比呼啸形成鲜明对比渔家的小屋渔家的小屋“温暖而舒适温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用体会它们的作用温温暖暖而而舒舒适适”的的渔渔家家小小屋屋表表现现出出女女主主人人桑桑娜娜是是一一个个勤勤劳劳能能干干、善善于于打打理理生生活活的的人人课课文文中中其其他他描描写写环环境境的的句句子子如如（1）“屋屋外外寒寒风风呼呼啸啸，汹汹涌涌澎澎湃湃的的海海浪浪拍拍击击着着海海岸岸，溅溅起起一一阵阵阵阵浪浪花花。
这这句句话话写写出出了了天天气气的的恶恶劣劣，在在这这样样一一个个本本不不应该外出打鱼的日子，渔夫却出海打鱼了，可见其十分勤应该外出打鱼的日子，渔夫却出海打鱼了，可见其十分勤（课后第二题）（课后第二题）劳劳，但但是是也也反反映映出出这这是是一一个个贫贫穷穷的的家家庭庭2）“屋屋子子里里没没有有生生炉炉子子，又又潮潮湿湿又又阴阴冷冷这这句句话话描描写写了了西西蒙蒙家家的的环环境境，这这处处环环境境描描写写与与桑桑娜娜家家“温温暖暖而而舒舒适适”的的小小屋屋形形成成了鲜明的对比，暗示有什么事情要发生了鲜明的对比，暗示有什么事情要发生桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居2.2.桑娜关心生病的女邻居桑娜关心生病的女邻居出于礼貌出于礼貌敲了敲门敲了敲门一次又一次一次又一次地敲门地敲门心情急切心情急切猛地推开门猛地推开门意识到情况不妙，意识到情况不妙，预感有所不测预感有所不测桑娜对桑娜对西蒙的西蒙的牵挂、牵挂、同情、同情、关注关注3.3.夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿 他们很他们很“富有富有”，因为桑娜和渔夫有，因为桑娜和渔夫有:勤勤劳、善良、淳朴、富有同情心、宁可自己吃劳、善良、淳朴、富有同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
苦也要帮助别人的美好品质桑娜看到已死的西蒙身边躺着两个婴孩，站那想：桑娜看到已死的西蒙身边躺着两个婴孩，站那想：“我丈夫让不让我把他们抱回家？自己已经我丈夫让不让我把他们抱回家？自己已经5 5个孩子，个孩子，够他受的，我再抱两个孩子回家，他非揍我不可，揍够他受的，我再抱两个孩子回家，他非揍我不可，揍就揍吧，也不能，我把它们抱回家！就揍吧，也不能，我把它们抱回家！”然后用头巾裹然后用头巾裹住他们抱回家住他们抱回家我把我把8 8、9 9自然段颠倒了顺序，先想后做，你们说行自然段颠倒了顺序，先想后做，你们说行不行？为什么？不行？为什么？桑娜本能的反映是先救孩子，让我们看到了她那份桑娜本能的反映是先救孩子，让我们看到了她那份从心底里散发出来的善良，那就是善良的本性啊从心底里散发出来的善良，那就是善良的本性啊桑娜既爱自己的丈夫，又要救别人的孩子，这两样桑娜既爱自己的丈夫，又要救别人的孩子，这两样感情在激烈地挣扎，让我们看到一个真实的、纯朴、感情在激烈地挣扎，让我们看到一个真实的、纯朴、善良的桑娜！善良的桑娜！从课文中找出描写人物对话和心理从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读说说活动的句子，有感情地读一读。
说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人是怎样的人课后第二题课后第二题）（1 1）她的心跳得很厉害）她的心跳得很厉害,自己也自己也不知道为什不知道为什么要这样做么要这样做，但是，但是觉得非这样做不可觉得非这样做不可人物心理人物心理桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量不不知知道道为为什什么么要要这这样样做做”与与“觉觉得得非非这这样样做做不不可可”看看似似矛。