7．金蝉脱壳教学目标 ：1．学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣教学重难点：感受金蝉脱壳的神奇 激发学生乐于观察周围的事物的兴趣教学时间： 2 课时第一课时（总第 课时）教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语2．正确、流利、有感情地朗读课文3．了解金蝉脱壳的起因教学过程：一、谈话导入1．板书课题：金蝉脱壳齐读课题2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳” 二、初读课文1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？2．生自读课文，画出生字词，读准字音①出示生字词②指名逐自然段朗读3．默读课文第一部分（ 1-2 ）写叔叔的话激起了“我”的好奇心， “我”决心揭开金蝉脱壳的秘密第二部分（ 3-6 ）写金蝉脱壳的过程奇特动人第三部分（ 7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯三、学习课文第一部分1．指名读第 1-2 自然段2．出示：“这是多么神奇的事啊！ ”齐读3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”①指名朗读②说说你的理解5．齐读第 1-2 自然段四、布置作业1．搜集蝉的资料2．有感情地朗读课文第二课时（总第 课时）课时目标：能正确、 流利、有感情地朗读课文，背诵第四、 五自然段理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣教学过程：一、复习导入1．上节课，我们学习了《 7．金蝉脱壳》今天我们接着来学习2．交流蝉的资料二、学习第二部分1．默读第 3-6 自然段想想：作者是按怎样的顺序来写的？脱壳前（ 3）→ 脱壳中（ 4）→脱壳后（ 5）2．出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受小组学习3．全班交流⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫 停在那里不动了这是金蝉脱壳前的样子与第一段中 “夜幕降临， 蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受抓住关键词语“抽搐” 、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子” ，颜色“每颤动一次” , 就“由浅而深地变化一次” 。
指导朗读，读出自己的感受三、学习第三部分1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿” ，看到了什么？2．指导朗读3．总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀学习本文，对于我们写作有什么启发？四、布置作业小练笔：观察一种小动物，并写下来板书设计：脱壳前7．金蝉脱壳 脱壳中脱壳后备课参考：金蝉脱壳的故事宋朝开禧年间，金兵屡犯中原宋将毕再遇与金军对垒，打了几次胜仗金兵又调集数万精锐骑兵， 要与宋军决战 此时，宋军只有几千人马，如果与金军决战，必败无疑毕再遇为了保存实力，准备暂时撤退金军已经兵临城下，如果知道宋军撤退，肯定会追杀那样，宋军损失一定惨重毕再遇苦苦思索如何蒙蔽金兵，转移部队这对，只听帐外，马蹄声响，毕再遇受到启发，计上心来他暗中作好撤退部署，当天半夜时分，下令兵士擂响战鼓，金军听见鼓响，以为宋军趁夜劫营，急忙集合部队，准备迎战哪知只听见宋营战鼓隆隆，却不见一个宋兵出城宋军连续不断地击鼓，搅得金兵整夜不得休息金军的头领似有所悟：原来宋军采用疲兵之计，用战鼓搅得我们不得安宁好吧，你擂你的鼓，我再也不会上你的当宋营的鼓声连续响了两天两夜，金兵根本不予理会到了第三天，金兵发现，宋营的鼓声逐渐微弱，金军首领断定宋军已经疲惫，就派军分几路包抄，小心翼翼靠近宋营，见宋营毫无反应。
金军首领一声令下，金兵蜂踊而上，冲进宋营，这才发现宋军已经全部安全撤离了原来毕再遇使了“金蝉脱壳”之计他命令兵士将数十只羊的后腿捆好绑在树上，使倒悬的羊的前腿拼命蹬踢，又在羊腿下放了几十面鼓，羊腿拼命蹬踢，鼓声隆隆不断毕再遇用“悬羊击鼓“的计策迷惑了敌军，利用两天的时间安全转移了。