活动名称：玩具送回家 （小班 科学）活动目标：1.能初步感知以及区分玩具的大小，高矮和样貌等特点； 2.知道要按照玩具的种类特点等进行分类摆放； 3.在提醒下知道要爱护玩具，不破坏弄脏玩具活动重点：知道要爱护玩具，不破坏弄脏玩具，用完及时归还活动难点：能初步感知以及区分玩具的大小，高矮和样貌等特点并分类摆放玩具活动准备：经验准备：幼儿已知道自己的家在哪儿，家庭成员，知道一些常见动物的家在哪儿物质准备：图片，玩具，收纳箱活动过程：一、提问导入，引发兴趣 1.教师向幼儿提问，引发幼儿的探索和思考 ①你的家在哪儿？你的家里有哪些人？ ②你知道图片上的小动物的家在哪儿吗？ 2.幼儿回答讨论，教师观察记录 3.教师导入情景，引入本次活动主题刚刚大家都介绍了自己的家和知道了小动物的家在哪儿如果有一天你走丢了，找不到回家的路了，你会怎么做？今天我们来当一次 小警察，一起来帮走丢的玩具找到家 二、初步感知，尝试操作1. 出示玩具，依次介绍，幼儿用自己的语言对玩具外表进行简单描述，教师补充阐述。
2. 出示各种各样的玩具，随机请一两名幼儿对玩具进行自己的分类，并讲出这样分类的原因3. 教师进行分类，分类后请幼儿猜一猜，为什么老师要这样收纳 4.教师将玩具打乱后随机分发给幼儿，幼儿尝试自己对玩具进行分类摆放 三、教师总结，提升经验1. 谈一谈：我们不仅可以把玩具送回家，还可以为玩具做些什么事？2. 教师总结：我们在使用过玩具以后要及时把他们送回家并且要整齐地放好，但是在玩玩具的时候一定要注意别把玩具弄得脏脏的，小朋友们都知道要穿的干干净净整整齐齐的来幼儿园和回家，玩具也是这样，所以说我们要学会保护好玩具他们可是我们的好朋友！活动延伸：1.尝试给图书角里的图书按高低大小进行分类摆放； 2.尝试给美工区里的画笔颜料等材料按颜色或其他方式进行分类； 3.回家后对爸爸妈妈和自己的鞋子进行分类整理五、活动设计题(共1道题，每题30分，共30分)新人园的小班幼儿在洗手时出现许多问题，有的把袖子弄湿、不洗手背、冲不净皂液、有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上，有的握不住大块肥皂，有的因毛巾离水池远，一路甩水把地面弄的很湿……请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案，要求写出：对问题的分析，工作目标，解决各类问题的方法问题分析：小班幼儿肌肉的力量较弱、耐力较差，动作不够平稳、准确、灵敏和协调因此就会拿不稳肥皂。
因为才入园，还未掌握洗手的正确方法、规则及顺序肥皂太大教师应将肥皂变小且用布袋装上捆在水龙头下方，毛巾应尽量靠近水池，挂在幼儿身高能够够到的地方，组织专门的健康教育活动，采用直观法、演示法和操作法让幼儿更加清晰明了地对洗手有一定的了解活动名称：洗手真快乐 （小班 健康）活动目标：1.在提醒下知道饭前便后要洗手； 2.初步掌握洗手的的顺序和方法； 3.知道洗手时不能浪费水按顺序洗手活动准备：物质准备：水、肥皂、毛巾、视频、洗手步骤的图片 经验准备：已认识手掌、手指、手腕活动过程：一、提问导入、引发兴趣 1.教师向幼儿提问、引发幼儿思考 ①我们的手变脏了怎么办？ ②你知道怎么洗手吗？ ③怎样才可以把我们的小手洗干净？ 2.幼儿回答，教师倾听并予以纠正、鼓励和记录 二、观看视频、初步感知 1.教师播放洗手的动画片，幼儿观看后说一说自己的感受 2.教师向幼儿提问：你能教教他怎么洗手吗？ 3.幼儿举手到教师前方来示范他认为正确的洗手方式。
三、教师示范、练习熟悉 1.教师播放洗手步骤的视频，观看后引导幼儿回忆视频内的洗手步骤 2.出示步骤图，教师示范洗手带领幼儿一起洗手一次，加深印象 3.幼儿自己根据步骤图洗洗手，洗后教师将步骤图打乱，由幼儿进行排序 4.教师总结，提升经验 ①饭前便后要洗手，爱干净爱卫生 ②洗手的时候要注意不要浪费水资源，关好水龙头活动延伸：1.在图书角提供和爱干净讲卫生相关的绘本供幼儿翻阅； 2.在每次上完厕所后观察幼儿洗手的变化，做好文字、照片记录五、活动设计题（本大题1小题，30分） 16、请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程： 大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具，有吹管，铁丝绕成的圈，塑料吹泡泡棒等（如图2），让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩幼儿在吹泡泡的时候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多个泡泡，有的一次只能吹出一个泡泡结果有的幼儿得意，有的幼儿沮丧针对上述现象，胡老师打算组织一个科学教育活动，以引发幼儿深入探究的兴趣，并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。
班角色游戏 1、 特点 游戏主题新颖，内容丰富，能主动反映多种生活经验和较为复杂的人际关系；处于合作 游戏阶段，喜欢与同伴一起游戏，能按自己的愿望主动选择并有计划地游戏；在游戏中自己解决问题的能力增强 2、 指导 教师应根据儿童游戏的特点，引导儿童一起准备游戏材料和场地，多用语言指导游戏， 在游戏中培养儿童的独立性；观察儿童游戏的种种意图，给儿童提供开展游戏的练习机会和必要帮助；允许并鼓励儿童在游戏中的点滴创造，通过讲评让儿童互相学习，拓展思路，不断提高角色游戏水平 活动名称：吹泡泡 （大班 科学）活动目标：1.能通过自己观察、比较分析寻找怎么吹泡泡才可以吹的大的方法； 2.喜欢与同伴一起游戏，能按自己的愿望主动选择并有计划地游戏； 3.大胆向同伴展示自己的探索结果，用较清晰准确的语言进行表达活动准备：物质准备：各种吹泡泡的工具，有吹管，铁丝绕成的圈，塑料吹泡泡棒、相关科普视频、笔和纸 经验准备：幼儿已掌握吹泡泡的方法活动过程：一、实物导入，引发兴趣 1.教师向幼儿吹泡泡，引发幼儿兴趣 2.教师向幼儿提问： 泡泡是什么样子的？大小相同吗？他们有颜色吗？ 3.幼儿用笔和纸画一画泡泡的样子并进行展示。
二、积极探索，大胆尝试 1.教师向幼儿提问： 怎么才可以把泡泡吹得很大？吹泡泡的水和我们平时用的水有什么不同吗？ 2.分发工具，幼儿小组讨论探索： 怎样调配泡泡水、用哪种工具来吹才可以把泡泡吹得很大还不容易破？ 3.随机请几几组幼儿进行展示 4.教师带领幼儿进行探索怎么调配泡泡水，区分泡泡水与普通自来水的区别 三、观看视频，提升经验 1.教师播放与吹泡泡相关的科普视频，提升幼儿经验 2.幼儿再次尝试自己调配泡泡水并吹泡泡 3.教师总结，总结经验在我们生活中还有许许多多比吹泡泡更有趣的小实验你可以在回家以后和爸爸妈妈一起找一找，我们的生活中还有哪些除了玩具以外的好玩的东西可以通过我们自己的双手来改造变化的下一次活动的时候，请你们把他们带来，介绍给我们活动延伸：1.回家以后和爸爸妈妈一起找找好玩的东西，初步尝试废物改造； 2.活动后在记录本上对这次小组探索的结果进行记录活动名称：小动物与生气虫 （中班 健康）活动目标：1.知道要经常保持愉快地情绪，不高兴时能较快缓解。
2.愿意把自己的情绪告诉给家人同伴或者老师 3.知道乱发脾气是不对的，要尊重他人活动准备：经验准备：知道自己的情绪 物质准备：《小动物与生气虫》故事PPT、圆形的纸面具、水彩笔活动过程：一、图片导入，引发兴趣 1.教师出示图片，向幼儿提问： 图上有哪些小动物？他们在做什么？你觉得他们开心吗？ 2.幼儿讨论：为什么小动物们会不开心呢？ 3.代入故事背景 二、理解故事、交流感受 1.教师依次展示图片，请幼儿猜一猜这个故事发生了什么 2.教师讲述故事前一半内容 3.教师向幼儿提问： 听完故事以后你们有什么感受吗？你觉得生气虫这样做对不对？为什么？那你有像生气虫这样发过脾气吗？后来是怎么平静下来的？ 4.幼儿讨论：如果你是小动物中的一员你会怎么来劝一劝生气虫？你是怎样发泄你的脾气的？ 三、教师总结，提升经验 1.讲述故事结尾。
2.分发面具，幼儿来画一画生气和开心的表情兵说一说哪一个更好看，为什么 3.教师总结：要学会合理管理自己的情绪，不可以到处乱发脾气，尤其是对家人老师和同伴这样做是不对的我们要学会把自己心中的情绪表达出来，这样就会好很多学会和家人老师分享自己的开心与不开心活动延伸：1.将自己画的面具展示在教师里面 2.在美工区画一画自己的喜怒哀乐，并贴在主题墙上 3.每天和爸爸妈妈交流自己的情绪，家校联系，教师做好记录6.小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题：有的幼儿情绪不稳定，吃饭时哭着找妈妈;有的幼儿不会拿勺子吃，一定要老师喂;有的幼儿挑食，不吃这个，不吃那个;还有的幼儿吃一会儿，玩一会，饭凉了都还没吃完……请设计一份解决上述问题的教育方案要求写出：对问题的分析、教育目标和解决问题的主要方法问题分析及其解决方法：小班幼儿由于才入园，对环境以及作息等还没有适应，所以难免会产生如上所述的相关问题因此在教师解决时应注重如下几点：1. 部分新教师在面对以下问题时难免会不耐烦，急躁所以教师本人应处理好自己的情绪态度，给予幼儿足够的耐心，耐心安抚，对较困难幼儿提供一定的帮助，同时也应注意到凉了的饭菜不能拿给幼儿食用。
2. 家校联系教师与家长及时做好沟通通过家长层面对幼儿进行一定的引导和教育才入园的幼儿都会有一段时间的分离焦虑，家长应和老师共同处理好分离焦虑，给幼儿提供一个较为有安全感、像家一样的环境例如带点自己熟悉的玩具、花花草草放在教室里面3. 根据3-6岁儿童学习与发展指南中健康领域提到：3-4岁幼儿已经能够在成人的安抚下逐渐平静下来因此教室应该加强幼儿对情绪调控能力锻炼的活动在游戏中进行学习，从而更好地吸收消化营造一个舒适、温暖、轻松的心理环境，让幼儿产生依赖感和安全感，接纳各个幼儿的优缺点教师与家长做好榜样作用4. 幼儿挑食、浪费食物、吃饭速度慢是因为家里。