单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,4,有理数的乘方,第,1,课时有理数的乘方,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,1,通过现实背景，理解有理数乘方的意义，体会乘方与乘法的联系，感受数学的简洁美2,通过能准确说出有理数乘方中底数、指数和幂，能准确计算有理数的乘方，发展应用意识3,通过经历观察、类比、归纳得出有理数乘方的运算法则的过程，领会重要的数学建模思想、归纳思想，形成数感、符号感，发展抽象思维重点,难点,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,情境导入,同学们，你们吃过拉面吗？你们知道拉面是怎么做出来的吗？,做一做：用准备好的拉面玩具做拉面捏合的练习，作好记录,次数,1,2,3,4,5,6,10,面条根数,2,4,8,16,32,64,1 024,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,游戏导入,由“棋盘摆米”游戏导入新课，,下图是,国际象棋棋盘的图片，把它抽象成88的64格的小正方形，让学生尝试摆米，并试着观察出规律，看看第64格里会放多少粒米？,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,视频导入,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,视频导入,思考问题“某种细胞每0.5小时由1个分裂成2个，经过5小时这种细胞由1个能分裂成多少个？若经过了,n,次分裂呢？”,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,1,请同学们阅读教材,58,59,页，思考并回答下列问题。
1,）什么是乘方？什么是幂？什么是底数和指数？,（,2,）,a,n,读作什么？,（,3,）一个数的幂的符号如何确定？,求,n,个相同因数,a,的积的运算叫作乘方，乘方的结果叫作幂，,a,叫作底数，,n,叫作指数,正数的任何次幂都是正数，负数的偶次幂是正数，负数的奇次幂是负数,a,的,n,次幂或,a,的,n,次方,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,2,请同学们在完成上面任务后思考以下问题1,）（,2,）,4,与,2,4,一样吗？为什么？,不一样，（,2,）,4,表示,2,的,4,次方，,2,4,表示,2,的,4,次方的相反数,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,把一张纸进行如下操作：,对折,2,次可裁成,4,张，即,22,张对折,3,次可裁成,8,张，即,222,张问题：,(1),对折,10,次可裁成几张？请用一个算式表示（不用算出结果）；,（,2,）对折,100,次裁成的张数可以表示为式子中有多少个,2,相乘？,对折,10,次裁成的张数可以表示为,2222222222,100,个,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,小组展示,我提问,我回答,我补充,我质疑,提疑惑,：,你有什么疑惑？,越,展,越优秀,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,知识点,1,：乘方的意义（重点）,一般地，,n,个相同的因数,a,相乘，记作,a,n,，即,a,n,，这种求,n,个相同因数,a,的积的运算叫作乘方，乘方的结果叫作幂，,a,叫作底数，,n,叫作指数，,a,n,读作,“,a,的,n,次幂,”,（或,“,a,的,n,次方,”,）。
优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,1,有理数乘方的符号法则：（,1,）正数的任何次幂都是正数；（,2,）负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数；（,3,）,0,的任何正整数次幂都是,0,2,计算一个有理数的乘方时，先根据乘方的符号法则确定幂的符号，再计算绝对值有理数的乘方运算也可以转化为有理数的乘法运算，按照有理数的乘法法则计算知识点,2,：乘方的运算法则（重难点）,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,【,题型一,】,利用乘方的意义认识乘方,例,1,：,n,3,可以表示成（,）,A,3,个,n,相乘,B,n,个,3,相乘,C,3,个,n,相加,D,n,个,3,相加,A,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,B,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,【,题型二,】,有理数乘方的运算,例,3,：下列算式中，运算结果为负数的是（,）,A,（,8,）,3,B,2,4,C,（,3,）,3,D,（,2,）,2,例,4,：计算：,B,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,【,题型三,】,利用乘方的意义探究非负性,例,5,：已知（,a,3,）,2,|,b,1|,0,，则,a,2,b,2,。
10,A,A,1 B,1 C,2 024 D,2 024,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,【,题型四,】,利用乘方的意义探索规律,例,6,：一根,1 m,长的绳子，第一次剪去一半，第二次剪去剩下的,一半，如此剪下去，第六次后剩下的绳子长度为,_m,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,例,7,：在计算,1,2,2,2,2,3,2,99,2,100,时，可以先设,S,1,2,2,2,2,3,2,99,2,100,，然后在等式两边同乘以,2,，则有,2,S,2,2,2,2,3,2,4,2,100,2,101,，最后两式相减可得,2,S,S,（,2,2,2,2,3,2,4,2,100,2,101,）（,1,2,2,2,2,3,2,99,2,100,）,2,101,1,，即,S,2,101,1,，所以,1,2,2,2,2,3,2,99,2,100,2,101,1,根据以上方法，计算：,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,同学们，今天这节课我们主要学习了哪些知识？,乘方的意义，乘方的运算，乘方意义的应用,今天的内容，难度不大，但极容易出错，课上已经强调了易错点，同学们在课后的练习过程中，一定要警惕，小心这些易错点钻空子，相信同学们都能全部做对，加油！,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,。
家,大,谢 谢,汇报人：,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。
现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。
结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,。