精选优质文档-----倾情为你奉上英语教学板书设计板书设计1设计说明：PEP Book 7 Unit 4 PartB Lets read，这一部分是阅读教学，应该说不需要太多的板书但是在任课教师精心设计的板书之下，使本堂课的教学更充实，使更多的学生参与阅读，并很好地进行阅读能力训练该板书通过学生的回答，教师把准备好的图片一一贴在相应的位置上，接着再由学生对照贴好的图片进行介绍（图1）如“Her father works in a school． He is a teacher. He goes to work by bus ...”对表现好的学生进行评价，给学生super，great，good和一把大钥匙接着引导得到钥匙的学生打开房子的大门（房子是由一张大图片经过折叠而成，图2）从而引出一系列关于课文内容的问题，通过抢答来巩固所学的知识Answer the questions1. Does Alice go to school by bus？2. Does her father work in a hospital？3. Does he go to work by bus？4. Does Ann go to school by bike？5. Does Alice read newspapers every evening？【板书设计二】设计说明：主题“What is the weather？”是关于自然现象的问题，通过一般的讲解，很难吸引学生的兴趣，也很难让学生掌握知识。
教师可以通过简笔画（图3）边画边说：“This is a stream. There is lots of water in the stream．Ｗith the heat of the sun，the water is becoming into the vapour．Then the vapour goes up higher and higher and becomes clouds． The clouds are moving． When they are too heavy，the clouds becomes into the rain and fall down．The rain comes into the stream．”简笔画最适合于在黑板上表达，它可以在教学中充当“催化剂”的角色有许多很难进行的教学活动在它的帮助下，能有效地发挥作用，并可以取得很好的效果例如，在学习“What is the weather？”时，很难用言语或形体语言来表达，即使用中文也很难让学生明白这些单词的正确使用所以教师通过日常学过的知识来提问学生，与学生一起在讨论中，逐步引导学生用stream，water，vapour，clouds，rain and water来讲述天气是如何形成的。
这样既可以轻松学习这些知识点，也可以增强教学趣味性，改善课堂气氛板书设计三】sweep the floorwater the flowerscook the mealsclean the bedroomempty the trash设计说明：PEP Book 5 Unit 4 PartA Lets learn，主要教学动词短语：cook the meals，sweep the floor，water the flowers，clean the bedroom，empty the trash，句型I am helpful．I can ...教师先通过不同的呈现方式依次出现以上短语，然后在黑板上呈现一只手（图4），因为通过双手可以做许多事情，体现出“I am helpful”，从而自然地学习该句子接着让学生举起自己的一只手来玩手偶游戏，从而巩固短语，句子课前让学生把上图中五个词组写好，做成手偶套板书设计四】设计说明：运用表格设计例如，PEP 5B Unit 3 Hobbies 的板书设计可进行如下处理：（划线部分用红色粉笔书写）A：Do you have any hobbies ?B：Yes, I do.A：I like going shopping.He/She likes going shoppinig, too.成功的板书无疑是一种创造性的艺术，教师们要深入钻研、精心构思、更好地服务于教学、服务于学生。
二、归纳式板书： 归纳式板书在小学英语教学中有着广泛的、重要的作用特别是复习课中，如果教师能在教学中有意识地给以重视，则有利于提高学生的归纳能力如三年级第二学期中，在教学完几个单元后，复习归纳to be 句型中be动词的用法，我先启发学生思考讨论根据前面所学的be动词，什么时候用is,什么时候用 are ，根据学生们的讨论，我设计了这样的板书： he you she is we are it they this these is are that those从板书中学生观察、比较到be动词的用法，并归纳、加深理解is用于单数而are则用于复数，把学生思维中已有的知识作重新调整，让散乱的知识边的条理清楚，同时也让学生学会把所学的知识进行归纳、概括三、对比式板书：小学儿童的认识，尚处于初级阶段，他们对事物的理解其注意力往往仅停留在个别事物及其表面现象上，不善于理解其内质因此，我认为有时适当的运用对比式板书，能帮助学生克服这些弱点，既显示不同的单词，又突破教学的难点如在五年级第二学期，教学人称代词（主格、宾格）、物主代词形容词性的物主代词、名词性的物主代词）时，我设计的板书是这样的：人称代词 所有格（ 物主代词）主格宾格形容词性的物主代词名词性的物主代词Ime my mineyouyouyouryourshe himhishissheher herhersweus ourourstheythemtheirtheirs 让学生通过板书中的直观比较，深刻了解了人称代词的几种表化形式。
对比式板书我还适用于名词的单复数、现在分词等，将他们做对比，不仅可以促使学生积极思考，而且对于提高学生的分析、比较、判断的能力，有积极的作用，还使学生获得的知识不容易遗忘四、图示式板书：在英语教学中发现，英语的单词不象汉语的单词那样富有表意性，这对中国的儿童来说有一定的学习困难而学生对图画较为敏感而好奇，更能调动起学生的大脑新粉系统，协调各种器官与教学活动图示式板书就以它的直观性和趣味性引发学生的学习兴趣，使学生对学习内容本身产生一种积极的注意倾向，并激起热烈而持久的情绪针对这种情况，在一、三年级教学形容词时，tall, short ,big, small;等反义单词 时，我的板书是这样设计：tallshort 上面的板书中，把英语教学中的一些对比的形容词运用简笔画的形式，简明扼要地把需要掌握的内容表示出来，从而使学生学得主动而愉快，既显示了知识整体的功能，也强化了学生由抽象到形象的认识 以上这些板书只是我在平常时教学中常用的几种，而在现代化的英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富特别是多媒体------这一现代化的教学工具，她以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
因此备课时，在认真钻研课文资料的基础上，精心设计课堂中的板书，对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图，甚至于相应的每句话都要事先安排心中有数在具体的设计中，特别要注意充分发挥各要素的作用，如：（一）挂图挂图可以说是板书的“前奏”，其内容往往又是课文的重点每篇课文中都会有配套的挂图，它们都是现成的，我们可以把它作为板书的一部分来利用，在课前即可挂好挂图，并在旁边注一些小问题这样可以先让好奇的学生去注意挂图的内容，考虑你提出的问题，一下子就引起他们的兴趣，为一堂课的开始开个好头以4B-A busy family为例，可以设计这样几个问题：１）Where is he /she？（他/她在哪里？）；２）What is he/she doing?( 他/她在干什么?)；３）Where is he/she doing?（他们在哪里在干什么？）1．以PEP版小学英语为例，为英文字母A、L、Y、V、K进行板书设计，要求图文并茂，形象生动参考答案：借助图文并茂的板书设计能够通过其外形来形象地表达给小学生板书设计见图： A L Y V K说明：以上片段通过粘贴孩子们的字母想象画，使得教学资源来自学生又运用于学生，使学生能“过目不忘”，以后遇到复习其它字母时，学生也会自主地将其形与相对的物品进行联想，从而使认读字母成为一件十分有趣的事，学生认读字母的能力也有了明显的提高。
2．以PEP版小学英语Book 6 Culture1 Holidays为例，板书设计国内外主要节日，要求图文并茂，形象生动 参考答案：国内外主要节日的板书设计图：说明：通过节日图片与文字的组合板书设计，让学生清楚地了解第一列的节日主要是国际性的节日；第二列的节日主要是西方国家的节日；第三列的节日主要是中国的传统节日这样学生可以一目了然，清晰地了解这三种不同的节日在表达方式上的不同点以Day结尾的节日要用介词“on”，其他的节日则用介词“at”3．以冀教版Book 6,Lesson 10 First，Second，Third为例，进行板书设计，便于小学生学习序数词1~15这十五个序数词，并涉及序数词的实际运用参考答案：比较式的板书设计：为了便于小学生认识数字，在板书设计过程中采用基数词和序数词比较式的板书设计：Lesson 10 First， Second，Thirdone firsttwo second Li Ming is the first.three thirdfour fourthWhat day is it?five fifthIt is Tuesday, December seventeenth.4．以Book 6 Lesson 11为例进行板书设计，便于小学生学习掌握单词的形容词和副词两种词形及单词的例句。
参考答案：比较式的板书设计：为了便于小学生学习掌握单词的形容词和副词两种词形及单词的例句板书设计如下：Lesson 11 Tian’anmen Square lo。