精选优质文档-----倾情为你奉上教学活动常用的10种经典导入法“好的开端是成功的一半”，我们经常会羡慕有些幼儿园老师一开口就能瞬间吸引幼儿的注意力，让他们全身心投入活动中，其实这是她们的导入方式用得巧妙在幼儿园的教学活动中，老师的导入方式对于引导幼儿参与活动、取得良好活动效果的重要性是不言而喻的那么，如何设计妙趣横生且充满创意的导入方式呢？以下10种幼儿老师常用的经典“法宝”值得一试！一、谈话导入法老师通过和幼儿交谈，在不知不觉中渗透主题内容，进而又自然而然地引入活动如儿歌《下雨了》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？当你和小伙伴们在外面玩得非常开心的时候，突然下起了雨，这时候，你们会怎么做呢？你们想知道小动物是怎么做的吗？今天，我们就来学习儿歌《下雨了》二、谜语导入法通过猜谜语能够描述事物的主要特征，帮助幼儿理解活动内容，启发幼儿的学习兴趣如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼’请小朋友动脑筋想一想，这是什么动物？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”三、情境表演导入法通过情境、舞蹈、手偶等表演形式导入活动，这种情境表演很好地调动了幼儿的兴趣，让他们能更好地融入故事的情境中。
如礼仪活动《小手真干净》的导入形式：“今天，老师听到毛巾架上有哭泣的声音，我走过去一看（举起脏毛巾），这条毛巾宝宝对我说：‘看，我身上好脏啊！谁的小手没洗干净？’小朋友们，你们会洗手吗？”四、故事导入法以故事的形式导入活动，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性如音乐活动《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画只鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》五、悬念导入法采用悬念的形式导入活动，可引起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神如故事活动《每一次》的导入语：“小朋友，你们喜欢你们的妈妈吗？你们和妈妈最喜欢玩的游戏是什么？“（出示熊宝宝头饰）”有一只可爱的熊宝宝，它最喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，它们是怎么玩的呢？我们一起来看看六、演示导入法借助实物、玩具、图片、贴绒等道具演示的形式导入活动，直观形象，幼儿既感兴趣，又容易理解如音乐欣赏活动《糖果舞会》导入时可以说：“今天，老师带来一个礼物袋，你们猜里面有什么？”（出示糖果袋）“你摸到了什么？这颗糖果宝宝摸上去什么感觉？”老师接着说：“新年快到了，硬糖先生和软糖小姐举办了一个新年舞会……”七、实验导入法通过直观形象的实验操作形式导入活动内容，变抽象为具体，变深奥为浅显，既发展了幼儿的观察力，又对幼儿理解、掌握活动内容起到事半功倍的效果。
如常识课《认识水》的导入：教师提起水壶，往玻璃杯里倒水，然后提问：“你们看老师把什么倒在杯里？水有颜色吗？（估计有的幼儿会说水是白色的，有的幼儿会说没有颜色）到底谁说得对呢？我们来做个小实验，你们看完了就知道了八、游戏导入法游戏是幼儿最喜爱的活动，以游戏的形式导入活动，能调动幼儿的积极性，活跃课堂的气氛如故事活动《为什么不能》的导入方式：老师将各种动物的头饰藏在教室的各个角落，再请幼儿进教室进行寻找，找到后，就模仿这种动物的动作，并说一说它有什么本领如：幼儿找到小兔的头饰，就戴上并模仿动作，说：“我是小兔，蹦蹦跳跳九、回忆导入法让幼儿回忆曾经经历过的事情来引入活动如故事表演活动《虎大王照相》教学导入语:“上节课我们已经讲过‘虎大王照相’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？”十、观察导入法让幼儿带着任务去观察，幼儿会留心注意事物如科学活动《认识小蝌蚪》，导入时可以这样说：“小朋友，老师在桌上准备了许多盆，盆里装了许多小蝌蚪，他们长什么样子呢？老师要请小朋友去看看，看的时候要认真、仔细，还要牢牢记住它们的特征通过观察的形式导入活动，能使幼儿对所学知识理解快，掌握牢 导入环节虽然不是活动的主体，它所占据的时间也较短，但所起的作用却是不可忽视的。
不同的活动内容和活动目标决定了导入方式不可能有一个固定的模式，但只要老师站在幼儿的角度，立足于幼儿的身心发展特点，就一定能设计出极具吸引力的导入方法2016年幼儿园下半年工作规划要想成为一个好园长，在心中得有一个清晰的“年度园所重点工作路线图”今天小编为您推荐一个超详细的下半年园所工作计划，非常实用，速度收藏吧~九月尽管九月已过，园长、教师们还是可以比对一下小编列出的工作规划，没有完成的可以在十月份补充完成哦！九月的幼儿园工作计划主要从保教工作、教研工作和家长工作这三个方面展开1.做好新生入园分离焦虑的安抚工作2.做好中秋节、教师节的感恩教育工作3.传达园务工作总计划、各部门总计划，安排教职工上交个人计划，并制定教学学期、月、周工作计划4.召开安检、安全总结会5.做好新生入园体检、教职工体检工作，并为在园幼儿办理意外险和校方责任险6.开展各课程的培训工作，与教材合作方联系入园培训7.教研活动的跟班指导和保育工作指导8.抓好各类课程教研工作、开展师生文明礼仪、安全教育等工作9.各项月底评比和考核工作10.组织新生家庭教育讲座及召开新学年家长会十月金秋十月是幼儿活动的好时机，园长应通过管理过程，让幼儿在与周围环境的相互作用中，得到积极、主动的发展。
1.继续开展爱祖国的教育活动2.充分利用秋季特点开展活动，如观察活动、秋游等3.准备并实施幼儿秋季运动会4.组织好教研活动5.掌握班级常规性教育工作的进展情况6.了解保健工作情况7.重视保育工作和后勤工作8.组织家长开放日活动9.与新来的工作人员和新提拔的年轻干部谈心十一月十一月是秋冬交替之际，且日温差大，应积极地加强幼儿保育工作，特别应加强对有秋冬易发病史（如气管炎、哮喘）幼儿的关注和照料结合十一月份学期过半和节日特点，幼儿园应做好如下工作：1.听取班组工作汇报，肯定其成绩，总结不足，并提出下半学期的工作计划2.在上月举行教研活动的基础上，推举代表在全园进行交流和研讨3.进一步制订教研计划，帮助能力弱的教师和新进教师提升业务水平4.继续做好家长工作，组织好家园共育的讲座5.月底前做好幼儿防寒保暖的物质准备工作6.对越冬花卉进行管理，检查落实情况十二月新年即将到来，对园长来说，“年”的氛围要开始融入到幼儿的保育教育工作中了无论是组织迎接新年相关活动，还是开展日常教研活动，做好家长工作以及后勤管理工作，都是园长即将面临的新年挑战1.开展多种形式的体育活动，帮助幼儿防寒保暖、积极锻炼2.进行迎新年的教育活动，元旦前可举办全园性庆祝会或游园庆祝活动。
3.与共建单位（如部队等）开展慰问、联欢活动4.开展小型的研讨活动，肯定成绩，找出问题，改进工作5.结合年终个人或班组工作小结，开展“评优”、“评先进”等活动6.加强与家长的沟通，保证幼儿在冬季时节仍能按时入园，养成良好的生活习惯7.积极做好防寒保暖的物资供应工作，加强检查，发现情况及时处理8.进行年终账目结算、审核，并按不同项目向上级、园所教职工或家长公布9.协助班级教师做好动植物的越冬护理次年一月到了次年一月份，学期工作已接近尾声，园长除了继续抓好日常的教育教学、后勤保育工作外，还应重点部署好寒假前的准备工作1.督促教师对半年的教育教学效果作检查、分析2.有针对性地对幼儿进行寒假安全、生活常规及春节礼仪教育3.督促各班教师采取预约谈话的方式，分别与家长详细交谈幼儿情况等4.统计寒假期间留园人数，安排好值班表，制定出值班要求和幼儿活动安排5.分析教职工提交园所玩教具材料的库存情况报告，并结合下学期幼儿和教职工的需求，提前采购补充6.做好年终工作总结7.要求教师按年级组集体备课，为下学期工作做准备次年二月温馨而热闹的春节过后，幼儿园的工作也开始步入正轨，园长又将面临新一轮的挑战二月的工作主要集中在做好各项工作计划、召开相关会议和确定具体工作内容上，为幼儿园开学做充分的准备。
1.做好幼儿园招生工作2.召开教职工大会，讨论开学工作安排3.创设良好的园所环境，做好各项开学准备工作4.教师根据本班幼儿发展水平，制定班级工作计划、课程计划5.完成各班的早操、午间操、升旗仪式编排6.各科研课题组进行选材，制定各课题的学期计划7.组织教职工进行业务学习8.制定安全培训、安全教育工作计划七招教你开展幼儿园区域活动1、区域活动的概念区域活动也叫区讲活动、活动区活动它指的是这样的一种活动形式教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据将活动室内的空间相对划分为不同的区域让他们自主地选择活动区域，在其中，通过与材料、环境以及同伴的充分互动，而获得学习和发展2、区域活动的要素区域活动的要素教育者、空间、环境材料、幼儿、活动等等3、区域活动的特点（1）活动区的活动多为幼儿的自选活动，孩子可以根据自己的兴趣和能力来进行活动，满足他们个别化的需要2）活动区的活动是孩子们的自主活动，他们在没有压力的环境中去操作和探索，生动活泼，主动愉快地去体验和学习，并从中获得经验3）活动区的活动多为小组的活动，这就为幼儿提供了更多地自由交往和自我表现的机会，能够增进他们同伴之间的相互理解尤其是对同伴在集体活动中所不可能表现出来的才能和优点的了解。
4）活动区的教育价值主要附着在区内的操作材料，情景及相应的活动中，孩子们通过直接参与各种活动而获得多种直接自然的经验4、区域活动类型（1）从使用的范围来看，有班级的区域活动和幼儿园的区域活动2）从课程的模式来看，有主题的活动背景下的区域活动和分科活动背景下的区域活动3）从功能来看，可以分为有专门的区域活动和辅助带班的区域活动5、区域活动设计区域活动设计的不是具体的教育活动而是活动的材料和环境，我们将教育意图或者目标转化为活动材料和环境，通过创设环境来影响孩子的活动，再通过孩子的活动达到我们预期的发展那怎么样去拟定区域的数量和种类呢？这是设计活动区应首先考虑的问题，解决了这个问题我们考虑了以下几个具体的方面，首先我们是根据幼儿全面发展的需求来罗列区域的比如健康领域里面，我跟老师们罗列出了生活区、劳动区、建构区、亲情角、体育活动、器械区域等等语言领域也可以罗列为语言区、十字角、语言表演角、阅读区、图书角、新闻栏、小记者站、看图讲述、辩论台等等科学领域我们罗列出了以下几个区角像数学区、探索区、益智区、自然角、种植区、文化角、天气预报栏等艺术领域：表演区、音乐角、绘画区、手工区、泥塑区、造型区等。
社会领域：角色扮演区如娃娃家，小超市、理发店、娃娃医院、消防局、小邮局、小警察局、好朋友栏、我的优点缺点栏、我的值日生栏罗列出来以上的区域名称，我们各个年龄班或者是各个班级可以根据自己的孩子的目前发展状况来挑选适合自己的区角一个班我们要规划多少个区域和数量为佳呢？就是根据幼儿人数与活动室的面积决定区域的数量和规模一般来说，每个活动区最佳的容纳量是五到七个人所以我是以班级的人数除以五或者除以七来等于班级开展区域的个数6、区域活动布置（1）确定每个活动区的空间位置，要根据各个活动区的特殊性，需要再。