1 现代文阅读常见题型及答题模式归类高考中的现代文主观题阅读因其分值高，难度又大，一直是学生语文高考的瓶颈能否正确解答这类题，基本决定了学生的语文成绩的高低纵观近几年高考卷出现的题型，大致可以归为几类 :语言修辞、布局谋篇、表现手法、归纳要点、人物形象等尽管很难，但还是有规律可寻的，现就高考文学作品阅读各类题型的解法进行实证的分析一、语言修辞题型描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成不好的效果不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问： “好一个调皮的孩子” ，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式： 不能 因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、 由表入里、 由现象到本质）不一致（ 2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了,,答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子,, “记住，想占便宜的人，可能要吃亏！ ”父亲指着蛋教训儿子说 ,, “不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说 （节选自《荷包蛋》 ）问：文中的“告诫” “教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性3. 对比：强调了,, 突出了 ,,4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5. 反问：强调，加强语气等；6. 反复：强调了＋加强语气答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。
神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操全国卷《话说知音》 ）2 问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用二、布局谋篇题型提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷答题示例：我怕我父亲，他打我是真打看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声,, （节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用答： （1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（ 2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目三、表现手法题型艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）答题示例： 这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵， 不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。
民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例节选自 2003 全国卷《乡土情结》 ）问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关请你结合情结，分析这样写的作用和好处答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色既照应了开头，也使本文的主题得到深化人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论答题示例： 但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭 几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。
由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城 )不再是嵚奇它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄在风沙剥蚀下，它过早地衰老了所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（全国卷《长城》 ）问： 这篇散文中，?作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？ ?第六段的结尾改用第三人称“它” ，原因是什么？答：?将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情 ?因为这句话承接“由是人们发现”而来，写3 的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀四、归纳内容要点题型提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆 （节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。
分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆” ，最后整合答案答： （1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆五、鉴赏人物形象题型提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总分（分总）来回答先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味即刻提出了质疑那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物） ，扭身走出了厨房， 在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。
我喜欢这个称呼， 虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民我认为做个农民并不可耻节选自安勇《烟囱里的兄弟》）问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象如：从牙缝里挤出了两个字——农民或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年” “傻瓜蛋”等）六、 “作用”“好处”类题型作用题的命题表达式一般为：“作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”“作用题”的设题角度及其范围一般包括以下十个方面：①、首段如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情②、末段末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之有时候，试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，“看不懂 “正是写这一句的作用当然，我们不能直截了当的回答“作用是看不懂 “，而要换一种委婉的说法例如，“作用（或好处）是委婉含蓄，意在言外，发人深省“此外，既然这一句放在末尾，又被命题人相中，那么，根据“卒章显其志 “的传统技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是暗示主题除了上述两点，最后一句往往还具有强化作者4 感情的作用。
③、中间段中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托在较短的中间段中，如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、 铺垫） 如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文④、第二人称第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话⑤、写人叙事类散文写景写人叙事类散文一般不写景物，如果整局甚至整段的描写景物，那么，景物往往构成环境或背景，所以写景的基本作用就是勾勒环境，提供背景，或营造某种气氛而景物更重要的作用是以景衬人，它又可细分为两类：1、正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨2、反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇⑥、修辞修辞种类虽多，但用来设题的往往是比喻、拟人、对比、排比与反复。
比喻使语言形象具体，通俗易懂；拟人使语言生动活泼，同时还便于直抒胸臆；排比可以增强语势，同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大；反复可以突出语义或强调情感在各种修辞中，以比喻设题的频率是最高的这种比喻的作用至少有三点其一，呼应题目；其二，揭示喻体的象征意义；其三，表达作者与之相关的感情对比 既是修辞方法，也是表达手法如果只是两种事物的简单对比，那是属于修辞方法，其基本作用是为了塑造反差鲜明的形象，使读者印象深刻如果是多种事物的分项对比，而对比的内容占全文一半以上，那就属于表达手法的对比，它的基本作用应当是丰富文章的思想内涵，使表达层层深入而更加集中⑦、插入史实或某一事件插入史实一般是为了反思历史，以古证今或借古讽今，如果在史实前后有总括性语句或总结性语句，那么，插入的史实往往就具有例证的作用插入某一事件一般是为了引出下文的议论或抒情，所以在结构上往往具有承上启下的过渡作用，同时还在内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考⑧、引用古典诗文或格言从论证的角度分析，引用诗文格言属于引证法，一般具有论证观点、阐明事理的作用此外，对引用史实和古诗文而言，它还有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。
⑨、以某一物象作标题的作用在写人的散文中，如果用某一物象作标题，一般具有两方面的作用，一是作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生，二是象征某种哲理，表现某种情思⑩、从实而虚由实而虚符合人们认识的一般规律。