《哪吒闹海》是一篇神话故事，重点在于体会人物的品质李老师在教学时，先设置悬 念：哪吒是怎样闹海的？让学生自由朗读二~四自然段，边读边画出动词，通过分析人物的 这些动作，如：跳进，取下，一摆、一闪、躲过、扔去等等，让学生体会哪吒是一个勇敢、 善良、机灵的人，从而丰满了哪吒的人物形象 《语文课程标准》明确提出：教学应注重在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感； 在读中受到潜移默化的思想教育和情感熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧 李老师在课堂教学时抓住重点句段让学生反复研读，学生读得字字响亮，读得入情入境 当学生读得不到位时，她耐心引导、循循善诱；当学生读得精彩时，她不吝啬鼓励，极大 地调动了学生读书的积极性同时，这里的读，也为后面的复述课文做好了语言准备 在学完课文后，李老师引导学生进行讲故事的训练，还原文本描绘的画面，同时还让 学生展开想象，加上动作、神态、细节描写，丰富了文本语言，凸显了人物形象，把故事 变得栩栩如生，不但加深了学生对课文的理解与感悟，还训练了学生的口语交际能力正 是有了前面的朗读训练，学生才能做到熟读成诵，烂熟于心，在反复读悟的过程中，将作 者的语言逐渐内化为自己的语言，使得复述课文水到渠成。