人教版数学二年级上册人教版数学二年级上册全册教学课件全册教学课件第第1课时课时 认识厘米认识厘米 用厘米量用厘米量 长度单位长度单位义务教育人教版二年级上册义务教育人教版二年级上册1情境导入情境导入在没有尺子的情在没有尺子的情况下，想量出这况下，想量出这张课桌的长，你张课桌的长，你会怎么做？会怎么做？1探究新知探究新知这块石头有这块石头有2庹庹宽很久以前，人们用很久以前，人们用1 1庹（庹（tutu）、）、1 1拃拃（zhzh）等作为测量长度的单位等作为测量长度的单位这块布有这块布有5 5拃长这根竹竿有这根竹竿有4个脚长用用拃拃（zhzh）作单位量一量课桌作单位量一量课桌的的长有有5拃长有有3拃长用用拃拃（zhzh）作单位量一量课桌作单位量一量课桌的的长量的都是课桌的长，为什么量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？量的结果不一样呢？需要统一长度单位需要统一长度单位有有5拃长有有3拃长尺子是测量长度的工具尺子是测量长度的工具2就是一个统一的长度单位就是一个统一的长度单位尺子上的尺子上的“厘米厘米”请请你你认认真真观观察察尺尺子子，看看看看尺子上都有些什么尺子上都有些什么0 01 23456 78数字数字刻度线刻度线“厘米厘米”可以可以用用“cm”表示。
表示0”在尺子上表示起点，测量时，在尺子上表示起点，测量时，一般以一般以“0”作为起点开始测量作为起点开始测量你你们们还还能能说说说说从从哪哪里里到到哪哪里里是是1厘厘米米吗吗？在在尺尺子子上上，每每相相邻邻两两个个数数之之间间的的长长度度都都是是1厘米1 厘米厘米刻度刻度0到刻度到刻度1之间的长度是之间的长度是1厘米厘米便利贴宽大约便利贴宽大约1厘米食指宽大约食指宽大约1厘米还有哪些物体的长度大约是还有哪些物体的长度大约是1厘米厘米？量量比较短的物体比较短的物体，可以用，可以用“厘米厘米”作单位4 厘米多厘米多量一量下面纸条的长度量一量下面纸条的长度3这样量对吗这样量对吗？5 厘米厘米量一量下面纸条的长度量一量下面纸条的长度34厘米多厘米多5厘米厘米在用尺测量纸条的长度时，在用尺测量纸条的长度时，要注要注意把尺子的刻度意把尺子的刻度0对准纸条的左对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几端，再看纸条的右端对着几5 厘米厘米还可以这样量：还可以这样量：615（厘米）（厘米）看一看，铅笔长（看一看，铅笔长（）厘米8(教材教材P4 上面的做一做上面的做一做)1.下面哪种测量方法正确？在括号内画下面哪种测量方法正确？在括号内画“”。
巩固运用巩固运用2.量一量用尺子量一量，食指宽约（用尺子量一量，食指宽约（）厘米，）厘米，手掌宽约（手掌宽约（）厘米，）厘米，一拃长约（一拃长约（）厘米答案合理即可）（答案合理即可）3.填一填纸条长（纸条长（）厘米4纸条纸条长（长（）厘米24.哪些测量的结果对？在（哪些测量的结果对？在（）里画）里画“”教材教材P10 T10)长长5厘米长长4厘米大约大约5厘米长课堂小结课堂小结1.量比较短的物体，可以用量比较短的物体，可以用“厘米厘米”作单位2.量物体的长度时，量物体的长度时，把尺的刻度把尺的刻度0对准物体的左对准物体的左端，再看物体的右端，物体的右端对着几，物端，再看物体的右端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米体的长度就是几厘米通过这节课的学习活动，你有什么收获？通过这节课的学习活动，你有什么收获？课后作业课后作业2.完成学练优或新领程本课时相关练习完成学练优或新领程本课时相关练习1.完成课本第完成课本第8页第页第1题，第题，第2题第第2课时课时 认识米认识米 用米量用米量 长度单位长度单位义务教育人教版二年级上册义务教育人教版二年级上册1情境导入情境导入谁愿意用自己手上长谁愿意用自己手上长20厘米的厘米的学生用尺来量一量黑板的长？学生用尺来量一量黑板的长？这样量太麻烦了。
这样量太麻烦了拿把米尺试试拿把米尺试试4只量两次就量完了，只量两次就量完了，黑板有两个米尺长黑板有两个米尺长量比较量比较长长的物体，通常用的物体，通常用“米米”作单位米可以用作单位米可以用“m”表示拿一把米尺，看看拿一把米尺，看看1米有多长米有多长再去我们身边找一找，看什么物体再去我们身边找一找，看什么物体的长度大约是的长度大约是1米用米尺量一量用米尺量一量我的一庹大约我的一庹大约是是1米我的脚和眼睛我的脚和眼睛之间的长度大之间的长度大约是约是1米1 1米米1厘米厘米5在米尺上看看在米尺上看看1米里面有多少个米里面有多少个1厘米1米米101020203030404050506060707080809090100100100厘米厘米5在米尺上看看在米尺上看看1米里面有多少个米里面有多少个1厘米1米米100厘米厘米拿一根绳子，量出拿一根绳子，量出1米、米、2米米给大家看给大家看教材教材P4 下面的做一做下面的做一做)巩固运用巩固运用(教材教材P8 T4)1.选择合适的答案，在选择合适的答案，在 里画里画“”比比1米长米长比比1米短米短比比1米高米高比比1米矮米矮比比1米长米长比比1米短米短2.照样子量一量，填一填。
照样子量一量，填一填约（约（）米）米（）米（）米（）厘米）厘米2120（答案不唯一，根据实际情况填写）（答案不唯一，根据实际情况填写）(教材教材P9 T5)3看一看，填一填看一看，填一填100厘米厘米（）米米10011纸条长（纸条长（）厘米纸条长（纸条长（）米1 米米（）厘米）厘米 100 厘米厘米（）米）米 8 米米（）厘米）厘米 700 厘米厘米（）米）米 100180074.单位换算单位换算课堂小结课堂小结1.米是比厘米大的长度单位，量比较长的物体，米是比厘米大的长度单位，量比较长的物体，可以用可以用“米米”作单位米可以用作单位米可以用“m”表示2.米和厘米之间的进率是米和厘米之间的进率是100，1米米100厘米厘米通过这节课的学习活动，你有什么收获？通过这节课的学习活动，你有什么收获？课后作业课后作业2.完成学练优或新领程本课时相关练习完成学练优或新领程本课时相关练习1.完成课本第完成课本第89页第页第3题，第题，第6题第第3课时课时 认识线段认识线段义务教育人教版二年级上册义务教育人教版二年级上册 长度单位长度单位1这两条线哪一根长？哪一根这两条线哪一根长？哪一根短？说说你是怎么比的。
短？说说你是怎么比的把线拉直了可以比较长短把线拉直了可以比较长短情境导入情境导入拉紧的一段线，可以看作一条拉紧的一段线，可以看作一条线段线段直的直的探究新知探究新知仔细观察，线段有什么特点呢？仔细观察，线段有什么特点呢？6黑板的边、黑板的边、桌子的边、桌子的边、书的边书的边都可以看作都可以看作线段线段它们是一条它们是一条直直直直的线，这条线的线，这条线不能拉长，也不能缩短不能拉长，也不能缩短像这样像这样直直的直直的，可以量出长度可以量出长度的线就是的线就是线段线段生活中你还能在哪里找到线段？生活中你还能在哪里找到线段？估一估，这两条线段哪条长估一估，这两条线段哪条长量一量，看你猜得对吗？量一量，看你猜得对吗？线段的左端与尺子线段的左端与尺子的刻度的刻度0对齐线段右端对着刻度几，线段右端对着刻度几，就是几厘米就是几厘米这条线段的长这条线段的长度是度是3厘米厘米这条线段这条线段的长度也的长度也是是3厘米厘米3厘米厘米两条线段一样长两条线段一样长3厘米厘米1.指出下面哪些是线段指出下面哪些是线段线段线段线段线段(教材教材P5 做一做做一做T1)2.把每两个点用线段连接起来，把每两个点用线段连接起来，一共画出了几条线段？你能一共画出了几条线段？你能 看出是什么图形吗？看出是什么图形吗？答：一共画出了答：一共画出了3条线段，条线段，画出的图画出的图 (教材教材P5 做一做做一做T2)形是一个三角形。
形是一个三角形7画一条画一条3厘米长的线段厘米长的线段自己试着画一画，并在小组内交流画法自己试着画一画，并在小组内交流画法7画一条画一条3厘米长的线段厘米长的线段先画一个点先画一个点从尺的刻度从尺的刻度0开始画起，画到刻度开始画起，画到刻度3的地方停止，的地方停止，在停止的地方画出另一个点在停止的地方画出另一个点左手按住尺子，让刻度左手按住尺子，让刻度0与所画的点对齐与所画的点对齐你还有其他办法能画出你还有其他办法能画出3厘米长的线段吗？厘米长的线段吗？也可以从也可以从尺子的尺子的任意一个任意一个刻度画刻度画起，画到这起，画到这个刻度再加个刻度再加3厘米厘米对应的刻度处对应的刻度处也可以从也可以从尺子的尺子的任意一个任意一个刻度画刻度画起，画到这起，画到这个刻度再加个刻度再加3厘米厘米对应的刻度处对应的刻度处1.画出一条和下面画出一条和下面线段线段同样长的线段同样长的线段教材教材P6 做一做做一做T1)6厘米厘米6厘米厘米6厘米厘米(教材教材P6 做一做做一做T2)2.在距离在距离 3 厘米处画一朵厘米处画一朵 ，5 厘米处画厘米处画 一棵一棵 ，10 厘米处画一个厘米处画一个 1.下面图形各有几条线段？下面图形各有几条线段？（）条（）条 （）条（）条（）条（）条 （）条）条（）条（）条 （）条（）条（）条）条 （）条）条4504310123巩固运用巩固运用2.画一条比画一条比8厘米短厘米短4厘米的线段。
厘米的线段3.量一量，乌龟要爬（量一量，乌龟要爬（）厘米才能吃到小鱼厘米才能吃到小鱼请你提出一个数学问题并解答请你提出一个数学问题并解答小蚂蚁要爬多少厘米就能吃到苹果？小蚂蚁要爬多少厘米就能吃到苹果？6答：小蚂蚁要爬答：小蚂蚁要爬7 7厘米就能吃到苹果厘米就能吃到苹果答案不唯一）（答案不唯一）(教材教材P10 T11)认识更多的测量工具认识更多的测量工具软尺软尺皮尺皮尺卷尺卷尺测量轮测量轮课堂小结课堂小结通过这节课的学习活动，通过这节课的学习活动，你有什么收获？你有什么收获？课后作业课后作业2.完成学练优或新领程本课时相关练习完成学练优或新领程本课时相关练习1.完成课本第完成课本第910页第页第7题，第题，第10题第第4课时课时 解决问题解决问题义务教育人教版二年级上册义务教育人教版二年级上册 长度单位长度单位1每周星期一，学校都会每周星期一，学校都会举行升国旗仪式举行升国旗仪式情境导入情境导入一根旗杆的高度是一根旗杆的高度是13厘米还是厘米还是13米？米？要解决什么问题？要解决什么问题？判断旗杆高判断旗杆高13厘米还是厘米还是13米8探究新知探究新知怎样解答？怎样解答？一根旗杆的高度是一根旗杆的高度是13厘米还是厘米还是13米？米？81厘米这么长厘米这么长 。
13厘米就这么高厘米就这么高 ，旗杆不可能这么旗杆不可能这么矮我我 1 米多高，才到旗米多高，才到旗杆的这个高度旗杆的这个高度旗杆应该是杆应该是 13 米高10 个小朋友的身高加起来个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高差不多和旗杆一样高一支新铅笔都不止一支新铅笔都不止13厘米长，厘米长，旗杆的高度应该是旗杆的高度应该是13米解答合理吗？解答合理吗？一根旗杆的高度是一根旗杆的高度是13厘米还是厘米还是13米？米？8（3）篮球场长）篮球场长28（）（2）麻雀的足印长）麻雀的足印长3（）（1）课桌长）课桌长60（）厘米厘米厘米厘米米米在（在（）里填上）里填上“厘米厘米”或或“米米”教材教材P7 做一做做一做)说说你是怎样确定括号里的长度单位的说说你是怎样确定括号里的长度单位的3）大树高）。