人教鄂教版四年级1.2《动物的分类》教学设计课题 动物的分类单元1学科科学年级4教材分析《动物的分类》是本单元第二课，在复习上一节知识的基础上，明确学习任务在科学实践部分，首先观察比较动物的身体特征，尝试根据某一特征给动物分类在教师引导下，指导学生给动物分成两大类脊椎动物和无脊椎动物通过拓展与应用活动，了解两栖动物和爬行动物的共同特征，激发学生对动物的研究兴趣学习目标科学观念：（1）识别常见动物的类别,描述某一类动物的共同特征2）知道昆虫特征：身体分头、胸、腹，一对触角，三对足3）根据动物身体内是否有脊柱可以分为有脊椎动物和无脊椎动物科学思维：能认真观察动物，运用分析、比较、概括等思维方法，给动物分类科学实践：（1）通过收集和分析有关动物的信息获取动物分类的证据2）在教师的指导下，尝试根据某些特征对动物进行分类；能根据体内是否有脊柱，将动物分成无脊椎动物和脊椎动物责任态度：（1）能接纳他人的观点，能分工协作，主动与同学进行交流，能倾听同学的发言，在探究活动中乐于分享彼此的想法，贡献自己的力量2）会用图示符号、统计图表等方式记录整理信息,陈述证据和研究结果重点能根据某些特征将动物进行分类。
难点将动物分成脊椎动物和无脊椎动物教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、我们在动物园看到的动物，只是自然界众多动物种类中极少的一部分据统计，自然界中有150多万种动物它们有的很大，有的很小；有的昼伏夜出，有的昼出夜伏；有的善于爬树，有的善于游泳；有的生活在水中，有的生活在陆地；有的生活在干旱的沙漠中，有的生活在北极严寒的冰雪中除了鸟和哺乳动物以外，我们周围还有许多不同种类的动物，你知道哪些？2、不同动物的身体各有什么特征？怎样将它们分类？蜜蜂、蝉、壁虎……思考知道动物除了鸟和哺乳动物之外还有很多提出思考问题导入新课《给动物分类》讲授新课一、身体结构相同归为一类1、观察下面的动物，找找它们的身体分别有哪些特征明确：兔子，身体有毛；豹子身体有毛，且有斑点；企鹅，有翅膀和羽毛；麻雀，有翅膀和羽毛；蝴蝶，有翅膀，无羽毛；鲤鱼，有腮和鳍；鲨鱼，有腮和鳍；蝗虫，有翅膀，无羽毛2、将身体结构相似的动物分为一类，把分类结果记录下来明确：兔子和豹子为一类：身上有毛，属于哺乳类动物；麻雀和企鹅为一类：身上有羽毛，长有翅膀，属于鸟；鲤鱼和鲨鱼为一类：有腮和鳍，属于鱼；蝴蝶和蝗虫为一类：有翅膀，没有羽毛，属于昆虫。
二、昆虫身体结构1、蝗虫和蝴蝶的身体结构有哪些特征？明确：2、像蝗虫、蝴蝶身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角和一对复眼，胸部有三对足的动物叫作昆虫你还知道哪些昆虫？三、给动物为两大类1、哪些动物身体内有骨骼？哪些动物身体内没有骨骼？2、观察比较鸟、狗、鱼的骨骼有什么共同特征？3、根据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科学家将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类 ◆身体中有脊柱的动物叫脊椎动物◆没有脊柱的动物叫无脊柱动物4、我们能否用概念图将分类结果呈现出来？明确：5、小结：给动物分类方法 动物分类的主要依据是身体的外部形态、内部结构、胚胎发育特点等根据这些，可以将动物逐步分类并命名四、认识更多类别的动物1、青蛙小时候生活在哪里？用什么呼吸？长大后呢？小结：幼体用鳃呼吸，适于水中生活；成体主要用肺呼吸，适于陆上生活；皮肤裸露，一般没有鳞或甲这类动物叫做两栖动物2、蛇、龟、蜥蜴，它们身体有什么特征？小结：身体表面一般有鳞或甲，用肺呼吸，生活在陆地的有脊椎动物称为爬行动物如鳖、壁虎、鳄鱼等五、作业布置 我们的家园因有多样的动物而变得分外美丽查阅资料，我们应该如何保护动物观察分析交流动物特征小组内分类交流观察图片指出给部分名称总结昆虫概念交流自己知道的昆虫：蚂蚁、瓢虫、苍蝇、蜻蜓、蟑螂……鱼、鸟、猫等身体有骨骼身体中都有一个脊柱识记概念画概念图和老师一起总结小蝌蚪生活在水里，用腮呼吸。
长大后用肺呼吸，适合生活在陆地认真听讲身体表面一般有鳞或甲，用肺呼吸，有脊椎认证听讲观察分析动物身体特征，并按照某一特征进行分类知道昆虫结构知道什么是昆虫通过列举进一步理解昆虫概念知道动物按照体内是否有脊柱分为无脊椎动物和脊椎动物两大类通过概念图展示动物的逐级分类知道给动物分类方法知道两栖动物特征知道爬行类动物特征提高保护动物意识课堂练习1、下列动物不属于昆虫的是（ ）A.蜥蜴 B.蝗虫 C.蚂蚁2、昆虫一般有（ ）触角A.一对 B.三对 C.一个3、下列属于脊椎动物的是（ ）A.家鸽 B.鲤鱼 C.蝴蝶完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容课堂小结通过这节课的学习，我们能够识别常见动物的类别，能够描述某一类动物的共同特征知道昆虫身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足知道根据动物身体内是否有脊柱可以分为有脊椎动物和无脊椎动物掌握了按照动物的身体结构给动物正确分类技巧回顾课堂并与老师一起总结本节课内容引导学生总结本节课重点内容板书板书设计。