36 37 Unit 2 Ways to go to school38 39 Unit 2 Ways to go to school单元教学内容学习水平教学要求语 音连读现象知道知道英 语 句子 中 单 词 之 间的 连 读现象词 汇核心词汇:by plane,by train,by taxi,by ship,by bus,by subway,on foot,stop,wait,slow down,go运用能听、说、读、写并在情境中正确 运用词 法come和go的区分表达运用正 确 区 分 并 能 在 情 境 中 运 用 表达句 法1.How do you come to school？I usually/sometimes/often come on foot.2.must.和 Dont.运用能够在 情 境 中 谈 论 交 通 方 式 和 交通规则语篇1.交通方式和交通规则的讨论2.杂志里有关上学交通方式的报道运用能够在图 片 的 帮 助 下正 确 理 解 并按照 正 确 的 意 群 及 语 音 语 调 朗读杂 志 里 有 关 上 学 交 通 方 式 的报道,运用本单元所学的核 心 句型给 同 伴 提 出 安 全 出 行 的 建 议,同时能仿照范例绘制 自 己的 交通规则海报。
学情 分析学生生活经验的分析上学方式是孩子每天都要接触到的,道路交通安全也是在学校生活中被反复提及 的,学生们并不陌生,但是关于交通的话题是六年级才开始涉及的,第一单元是“问路 和指路”的基本表达方式,第 二 单元涉及了具体的交通方式和交通规则在学生以往 的经验中,已经会一些简单的交通工具的表达,但是对于如何更全面、条理地介绍交通 方式和交通规则,还比较陌生,对中外交通方式和交通规则的对比也比较好奇学生知识技能的分析交通这个主题虽然是新知,但是这个主题可以与任何有关学校生活、家庭生活的 话题相结合,作为补充和延伸如介绍周末活动,可以加上如何去词汇方面,学生在 五年级下册学习 了 bike,在 三年级下册学习 了 boat这几个相关单词,bus也比较简单学生在三年级学习 了一些国家名,四年级学时间和天气时也学 习 了一些著名的外国城 市,对外国城市和国家的表达方式有一定 了 解句型方面,学生在已学过 Unit 1“问 路”的基础上,对 how 引导的 问 句 已经较熟悉,从而降低了本单元重点句型的学习难 度祈使句和公共场合的标识在五年级下册第六单元也已经涉及,有一定的基础和递 进性学生思维品质的分析六年级的学生已经学过四年的英语,有一定的听、说、读、写能力,能就 自 己喜爱的 话题提出相应的问题,能够积极地进行自主学习、合作学习,完成学习任务。
40 41 Unit 2 Ways to go to school 续表项 目具体内容语用任务二:“交通规则大讲堂”对交通规则和交通标志进行学 习,学 会遵守交通法规,提升安全意识,并能在不同场景中提出安全建议那么你是 否可以四人小组合作,对我们 日 常生活中应该遵循的交通规则和一些常用的 交通标志进行讨论整理,并给同学们一一讲解呢?语用任务三:“交通海报我设计”同 学们以小组为单位交流 自 己或者 家人的出行方式,并对其合理性给出建议,然后设计海报进行展示语用任务四:“交通标语我手绘”Amy的朋友 Annie一家到中 国来游 玩,并要参加 Amy学校的交通安全日主题活动,在前三 个任务的基础上,完成 不同交通标语的制作,并描述一下课 时课时话题学习内容第 1课时Traffic waysPart A Lets talk Lets learn第 2课时Traffic rulesPart B Lets talk Lets learn第 3课时Different countries,different trafficPart B Read and write第 4课时Traffic rules in different countriesPart C Story time课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第 1课时 Trafficways1.在 看、听、说 的活 动 中,获 取、梳理 对 话 中 老 师 和 同 学 的 上 学的交通方式;(学习理解)2.在 教 师 的 帮 助 下,分 角色 表演对 话(程 度 较 好 的学 生 可 以 尝试 转 述),能 在 情 境 中 熟 练 应 用;(应用实践)3.简要评价同学们的上学方 式,尽量绿色出行;(迁移创新)4.小 组 合 作,调 查 同 学 们的 上学 方 式 并 进 行 统 计 总 结。
迁 移创新)Part ALets talk Lets learn用 问 答、对 话、师生 互 动、游戏、合 作 学 习 等 任 务 推 进 的 形式交 通 工 具 小 百 科”对 各 种交通 方 式 进 行 学 习,并对周 围 同 学进行 采 访 调 查,形 成 一张全 班 的 交通出 行 方 式统计表即时评价 小组评价 自主评价42 43 Unit 2 Ways to go to school 续表课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第 4 课时 Trafficrulesindifferent countries1,在 看、听、说 的活 动 中,获 取、梳理 故 事 中中 国 和 英 国 在 交 通规则上的差异;(学习理解)2.在 教 师 的 帮 助 下,分 角色 表演对 话(程 度 较 好 的学 生 可 以 尝试边 复 述 边 情 境 表 演);(应用 实践)3.在小组内交流 自 己所知道 的左行国家以及交通规则;(迁移 创新)4.小 组 合 作,完 成 交 通 标 语 的制作,并向全班汇报交流结果迁移创新)Part CStory time用 游 戏互动、图 画、思维导 图、小组合 作等任务推 进的形式。
交通手 册我手绘”Amy的 朋 友 Annie 一 家 到中国来游 玩,并要参加 Amy学 校 的 交通 安 全 日 主题活动,在 前面 任 务 的 基础上,完成 交通 小 手 册 的制作,向她 介绍中 国 的 交通规则,并 请她 介 绍 英 国交通规则 的不同即时评价 小组评价 自主评价第 1 课 时 Traffic waysPart A Lets talk Lets learn本单元的话题定为:Traffic在本话题下,将本单元分为四个课时本课为课程整合第 一 课时,学习内容为:Part A Lets talk Lets learn本课时的话题定为:Traffic ways类 别单课时文本内容主体 学习 文本44 45 Unit 2 Ways to go to school课 题Unit2 Ways to go to school Part A Lets talk Lets learn课标与 教材分析课标分析根据课标要求,本课要达到课程标准的二级在 二级 目 标描述中,要求学生能 在图片、图像、手势的帮助下,根据听到的词语识别或指认图片或实物,听懂简单的 话语或录音材料教材分析本部分学习表达交通方式的词组 on foot、by bus、by bike、by car、by plane、by ship、by taxi、by subway、by train,询 问 交 通 方 式 的 句 型“How do you come to school?I usually/often/sometimes come to school on foot/by bike/by car.”以及频率副词的使用。
学情 分析本课时生词量不多,比较容易理解,其主要任务就是让学生能够熟练运用所学 语言来询问并回答乘坐某种交通工具去学校,在教学中要充分利用 旧知识为新知 识学习服务,尽可能多地创设情境,为学生提供运用语言的机会教学 目标通过本课时的学习,学生能够:1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中老师和同学的上学的交通方式;(学 习理解)2.在教师的帮助下,分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试转述),能在情 境中熟练应用;(应用实践)3.简要评价同学们的上学方式,尽量绿色出行;(迁移创新)4.小组合作,调查同学们的上学方式并进行统计总结迁移创新)完成课时 目标所需要的核心语言如下:【核心词汇】on foot,by bus,by bike,by car,by plane,by ship,by taxi,by subway,by train，from.to.【核心句型】How do you come to school?Usually,I come on foot.How do we get there?教学 重难点教学重点学生能够运用句型“How do you come to.?”询问别人出行时所采用的交通 方式;面对别人的询问时能恰当地 运 用 三个 频 率 副 词 usually、often、sometimes 做出回答;能够听、说、读、写表示交通方式的单词和词组:交通工具前用单词 by,如 by bike、by bus、by train、by plane、by ship、by subway,而 步 行 时 用 on。
教学难点1.学生能够理解、区分并运用三个频率副词 usually,often,sometimes2.学生能够掌握词组 by bike、by car、by bus、on foot等以及不同介词3.学 生 能 够 在“How do we get there？How do you get to the USA from China?”的语境 想 象 下正 确 理 解 有 关 出 行 方 式 的 词 组,并 运 用于 实 际 的 语 言交 流中46 47 Unit 2 Ways to go to school 续表Procedure (教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose (设计意图)2.学生听关键词 who、where、what、how等)They are talking about a sports meet.()They will go by bus.2.通 过 听、看 的 环 节 培 养 学 生 抓 取 关 键 词、敏捷思维的 能力3.圈 出 文 中 的 交 通 方式3.由 易 到 难 的活 动 设 计,让 学 生 的 思 维 能力得到培养。
2.Lets talk情境中引出对话There comes a lady.Watch and answer:Who is this lady?What are they talking about?A.Ways to go to school.B.Ways to go to park.3.Read and circleHow do they come to school?读 对 话,圈 出 文 中 的 交 通 方式How does Amy come to school?Usually,I.Sometimes I.4.Read and fill in the blanksWays to go to schoolMikeAmyon foot/by busMrs Smith/4.阅 读 语 段 并 补 充 表格Ways to go to schoolMikeby bikeAmyon foot/by busMrs Smithwalk/by car4.培 养 学 生 归纳、整 理 信 息的能力48 49 Unit 2 Ways to go to school 续表Procedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose (设计意图)Step4Extension1.How to go?From school to Hong Lou Square.From school 。