美美 国国 基础教育发展史和最新课改 主讲人：林芸 薛松 前言部分：前言部分：一美国概况一美国概况二美二美XXXX务教育概况务教育概况三美国小学阶段教育三美国小学阶段教育宗旨和课程设置宗旨和课程设置 第一部分：美国基础教育第一部分：美国基础教育发展史发展史一殖民时期的教育一殖民时期的教育二二1919世纪初到世纪初到2020世纪世纪8080年代末年代末, ,美美 国教育国教育史上经历的四次大的改史上经历的四次大的改革浪潮革浪潮. .三走向三走向2121世纪的美国世纪的美国教育教育四美国基础教育的特四美国基础教育的特点和存在的问题点和存在的问题第二部分：第二部分：NCLBNCLB教改法案教改法案一、布什颁布一、布什颁布NCLBNCLB教改法教改法案案二、奥巴马修改二、奥巴马修改NCLBNCLB教改教改法案法案三、三、NCLBNCLB法案对我国基础法案对我国基础教育改革的启示教育改革的启示一美国概况美利坚合众国美利坚合众国United States of AmericaUnited States of AmericaUSAUSA是一个由五十个州和一个联邦直辖特区是一个由五十个州和一个联邦直辖特区组成的宪政联邦共和制国家组成的宪政联邦共和制国家, ,东濒大西洋东濒大西洋, ,西临西临太平洋太平洋, ,北靠加拿大北靠加拿大, ,南接墨西哥南接墨西哥. .美国是个多美国是个多文化和多民族的国家；国土面积超过文化和多民族的国家；国土面积超过962962万平万平方公里方公里, ,位居全球第三或第四；人口总量超过位居全球第三或第四；人口总量超过三亿人三亿人, ,居世界第三居世界第三.1776.1776年年7 7月月4 4日日, ,大陆会议大陆会议在费城正式通过独立宣言在费城正式通过独立宣言, ,宣告美国诞生宣告美国诞生. .自自18701870年以来美国国民经济就高居全球第一年以来美国国民经济就高居全球第一, ,是联合国安理会五个常任理事国之一是联合国安理会五个常任理事国之一, ,当今的当今的国内生产总值超过全球国内生产总值超过全球20%.20%.其在经济、政治、其在经济、政治、科技、军事、娱乐等诸多领域的巨大影响力均科技、军事、娱乐等诸多领域的巨大影响力均领衔全球领衔全球, ,是目前世界上唯一的超级大国是目前世界上唯一的超级大国. .主要民族：主要民族： 美利坚民族、拉丁裔、非裔、亚美利坚民族、拉丁裔、非裔、亚裔裔 主要宗教：主要宗教： 新教、天主教、摩门教、犹太教新教、天主教、摩门教、犹太教 美国人从不满足,美国人需要变化.在美国,永远不变的是变化.美国社会如此,美国教育又何尝不是如此.二美XX务教育概况阶段：美国是最早实行义务教育的国家阶段：美国是最早实行义务教育的国家. .早在十九早在十九世纪初世纪初, ,美国就实现了普及小学教育美国就实现了普及小学教育. .二十世纪中叶二十世纪中叶以后以后, ,实现了普及中学教育实现了普及中学教育. .联邦政府规定联邦政府规定6 61818岁岁的儿童和青少年必须在学校学习的儿童和青少年必须在学校学习. .从整体上说从整体上说, ,美国美国教育可以分为四个递进的阶段教育可以分为四个递进的阶段: : 学前教育、初等教学前教育、初等教育、中等教育育、中等教育 初中和高中到高等教育初中和高中到高等教育. .前三个阶前三个阶段都属于大学前段都属于大学前pre-collegepre-college的教育的教育, ,包括保育包括保育学校学校Nursery SchoolNursery School 及幼儿园及幼儿园kindergartenkindergarten、小学、小学、初、初中中Middle SchoolMiddle School及高中及高中High SchoolHigh School. .大大学前的教育又称为基础教育即学前的教育又称为基础教育即K-12K-12教育阶段也是教育阶段也是义务教育义务教育. .学期分布：与中国的九年义务教育制度有所不同学期分布：与中国的九年义务教育制度有所不同, ,美国的小学实行六年制美国的小学实行六年制, ,初中为三年制初中为三年制, ,高中实行三高中实行三年制年制. .每个学年一般分为三个学期每个学年一般分为三个学期, ,通常来说通常来说, ,第一第一学期从每年的学期从每年的9 9月开始月开始, ,到到1212月圣诞节前结束月圣诞节前结束, ,次年次年的的1 1月到月到4 4月初复活节前为第二学期月初复活节前为第二学期, ,第三学期通常第三学期通常是从是从4 4月到月到5 5月底月底. .学制：美国的公立学校由政府税收支持学制：美国的公立学校由政府税收支持, ,学生免费学生免费入学；私立学校多由教会支持入学；私立学校多由教会支持. .由于实行彻底的教由于实行彻底的教育分权制育分权制, ,美国没有全国统一的学制美国没有全国统一的学制. .机构设置：美国是联邦制国家机构设置：美国是联邦制国家, ,管理和实施教育事管理和实施教育事业是以州为主体负主要责任业是以州为主体负主要责任, ,地方承担具体事务地方承担具体事务, ,联联邦具有广泛影响邦具有广泛影响. .州政府的教育责权来自于州宪法州政府的教育责权来自于州宪法, ,也是来自于州立法机关和法院也是来自于州立法机关和法院. .它与联邦教育部没它与联邦教育部没有直接的隶属关系有直接的隶属关系. .学区是美国管理学校的最基本学区是美国管理学校的最基本的教育行政单位的教育行政单位. . 美国学制美国学制 学制概况：学制概况： 在美国在美国,由于教育由州负责由于教育由州负责,各州又将各州又将具体责任委托于地方学区具体责任委托于地方学区,所以所以,虽然全虽然全国实现了单轨的学校制度国实现了单轨的学校制度,但在修业年但在修业年限的规定上限的规定上,各州相差较大各州相差较大,除了除了六六三三三制三制、六六六制六制、八八四制四制外外,还有还有四四四四四制四制、五五三三四四制制等等.美国中小学教育期限一般为美国中小学教育期限一般为12年年,属义务教育阶段属义务教育阶段,儿童从儿童从6岁开始上学岁开始上学,18岁左右毕业岁左右毕业.六六三三三制三制是美国是美国当前最重要的学制当前最重要的学制,在美国占主导地位在美国占主导地位,城市和经济较发达的农村地区以及规模城市和经济较发达的农村地区以及规模较大的学区普遍实行这种学制；较大的学区普遍实行这种学制；六六六制六制主要在规模较小的学区中实施；主要在规模较小的学区中实施；八八四制四制多设在农村多设在农村,特别是经济较落特别是经济较落后的偏僻农村地区后的偏僻农村地区,目前目前,它仍是美国教它仍是美国教育学制很重要的形式育学制很重要的形式.美国中小学阶段学制结构的主要特点美国中小学阶段学制结构的主要特点首先就是单轨制首先就是单轨制.美国从美国从19世纪中期起世纪中期起就实行了学校教育的单轨制就实行了学校教育的单轨制,所有儿童所有儿童都可以根据他们的年龄、能力进入同样都可以根据他们的年龄、能力进入同样的学校的学校.第二是统一性和多样性结合第二是统一性和多样性结合.统一性体统一性体现了一个统一国家的基本要求现了一个统一国家的基本要求,多样性多样性则与教育行政领导的地方分权制密切相则与教育行政领导的地方分权制密切相关关.第三是正规教育和非正规教育相结合第三是正规教育和非正规教育相结合.普通教育与职业技术教育相结合普通教育与职业技术教育相结合.三美国小学阶段教育宗旨和课程设置三美国小学阶段教育宗旨和课程设置美国小学教育的机构为公立和私立小学美国小学教育的机构为公立和私立小学. .美美国全国教育协会的国全国教育协会的 视导和课程编制学会视导和课程编制学会 曾把小学教育宗旨概括为六条曾把小学教育宗旨概括为六条, ,具有广具有广泛影响泛影响. .这六条是：这六条是：增进儿童的健康和发展儿童的体格增进儿童的健康和发展儿童的体格. .增进儿童的心理健康和发展儿童的人格增进儿童的心理健康和发展儿童的人格. .发展儿童对社会和科学世界的认识发展儿童对社会和科学世界的认识. .发展儿童有效地参与民主社会的技能发展儿童有效地参与民主社会的技能. .发展儿童的民主生活价值观发展儿童的民主生活价值观. .发展儿童的创造性能力发展儿童的创造性能力. .小学课程设置：小学的教学要求比较灵活小学课程设置：小学的教学要求比较灵活, ,教学内容和深度要求相对也低教学内容和深度要求相对也低. .低年级开低年级开设有电脑课、艺术课、体育课、图书馆设有电脑课、艺术课、体育课、图书馆课等课等, ,高年级则开设有语文、阅读、数学、高年级则开设有语文、阅读、数学、社会科学、体育、电脑、图书馆、艺术社会科学、体育、电脑、图书馆、艺术等等. .美国小学生的家庭作业不多美国小学生的家庭作业不多, ,但其形但其形式多种多样式多种多样, ,适合小学生的心理适合小学生的心理, ,且注重且注重培养学生的观察和动手能力培养学生的观察和动手能力, ,启发学生的启发学生的想像力和创造力想像力和创造力, ,如画画、手工制作、读如画画、手工制作、读故事等故事等. .一美国中小学的发展可以追溯到殖一美国中小学的发展可以追溯到殖民时期民时期 17 17世纪初世纪初, ,首批欧洲移民在北美大陆首批欧洲移民在北美大陆定居下来以后定居下来以后, ,教育活动随之开始教育活动随之开始. .新新英格兰地区的教育活动最为活跃英格兰地区的教育活动最为活跃, ,对日对日后美国教育特色的形成和发展的影响后美国教育特色的形成和发展的影响也最为突出也最为突出. .新英格兰地区的移民大多新英格兰地区的移民大多数是来自英国的清教徒数是来自英国的清教徒, ,他们崇尚书本他们崇尚书本, ,信奉教育信奉教育. .相关法案：相关法案： 1 116421642年年, ,马萨诸塞州殖民议会马萨诸塞州殖民议会颁发了一个法案要求所有户主和家长颁发了一个法案要求所有户主和家长负责孩子的教育负责孩子的教育, ,市政官员要监管儿童市政官员要监管儿童的职业训练及雇佣问题的职业训练及雇佣问题. . 2 216471647年又颁发了著名的年又颁发了著名的 祛魔祛魔法案法案,意即为战胜魔鬼撒旦就必须兴意即为战胜魔鬼撒旦就必须兴教兴学教兴学, ,这些新英格兰移民对教育重要这些新英格兰移民对教育重要性的认识由此可见一斑性的认识由此可见一斑. .该法案规定凡该法案规定凡5050户以上人家的城镇要建立小学户以上人家的城镇要建立小学, ,要任要任命一位教师来教授所有儿童读书识字命一位教师来教授所有儿童读书识字;100;100户以上的市镇要建立拉丁文法学户以上的市镇要建立拉丁文法学校校, ,教师的薪俸由家长、雇主或全体居教师的薪俸由家长、雇主或全体居民负担民负担. .虽然这些法案在当时并未能虽然这些法案在当时并未能都得到真正执行都得到真正执行, ,但它们明确规定办教但它们明确规定办教育是社区公众的事情育是社区公众的事情, ,是地方政府的责是地方政府的责任任, ,因而被视为美国公立教育的先声因而被视为美国公立教育的先声. .自19世纪初到20世纪80年代末,在美国教育史上,已经经历过四次大的改革浪潮.第一次教育改革背景：美国独立战争17751783年不仅为美国赢得了国家的独立,也为美国的资本主义开辟了道路.但殖民历史遗留下的烂摊子使美国教育在独立后的最初40年中发展十分缓慢,教育改革更是无从谈起.第二次独立战争18121814的美英之战胜利之后,国家进行了工业革命,美国真正走上了独立发展资本主义的道路.然而,美国的教育体制依然带有浓厚的殖民性和宗教色彩,亟待解决. 于是,在美国掀起了以建立世俗化的公立学校体系为目标的教育改革.这次改革的具体内容主要表现在3个方面：教育内容的世俗化,以适应工业发展的需要.初等教育的公立化.学校序列的体系化.19世纪60年代以后,在公立小学、中学普遍建立以及州立大学和学院兴起的基础上,经过20多年的努力,到19世纪末,美国初、中、高各级学校互相衔接的机制得以健全.公立学校的初创和发展背景：美国由于取得了政治上的独立。