教教 案案总第 1 页授课时间月 日（星期 ）课题草地夜行课型读讲 第 1 课时（共 2 课时）教学目标1、 读懂课文内容，并能用自己的话概括课文的主要内容2、学习本课的 7 个生字以及新词3、初步理清课文层次，给课文分段4、熟读课文教学重点学会本课的生字新词教学难点能用自己的话概括课文的主要内容主要教法启发 谈话教具课件学法指导观察 联想 概括主要内容的方法板书设计草地夜行草地夜行嚷 寨 梧 陕 绞壤 赛 语 峡 较镶 塞 悟 狭 校教学后记总第 2 页教学内容及教师活动学生活动教学过程︵ 含 时 间 分 配 ︶一、课题引入一、课题引入 【3】1、板书课题：草地夜行2、针对课题你想提出什么问题？过渡：这节课我们继续学习一个发生在红军长征途中的一个故事二、初步读文，学习生字新词二、初步读文，学习生字新词 【20】1、带着你想知道的问题，读读课文，注意读准字音2、交流自己初读课文的收获3、读读下列生字1）嚷 陕北 魁梧 金寨 刀绞 可恶 哗哗2）多音字wù huā恶 哗è huá4、指生书写生字。
1）强调字形嚷：注意右边的笔顺笔画寨：注意下面的部分2）结合生字新义组新词3）形近字辨析嚷 寨 梧 陕 绞壤 赛 语 峡 较镶 塞 悟 狭 校5、说说词语的意思学生随机质疑读文了解主要内容利用多音字组词强调的同时，引导学 生进行书写观察，根据形义区别 正确组词总第 3 页教学内容及教师活动学生活动教学过程︵ 含 时 间 分 配 ︶魁梧：身材高大的样子6、在括号里填上合适的词语 ） （ ）的草海 的路（ ） （ ）（ ） （ ）的黑暗 的身材（ ） （ ）（ ） （ ）地走 地看（ ） （ ）（ ） （ ）地嚷 地说（ ） （ ）三、再读课文，理顺课文脉络，概括段落大意。
三、再读课文，理顺课文脉络，概括段落大意 【15】1、默读课文，思考：课文是按什么顺序记叙的？怎样划分段落，想想课文的主要内容是什么？2、汇报1）课文是按事情的发展顺序记叙的2）说说自己的分段3）回忆概括段落大意的方法4）动笔概括5）评议修改区分地和的的用法， 鼓励学生展开想象正 确组词读文感知课文脉络在明确概括方法的基 础上，引导学生动笔 概括总第 4 页教学内容及教师活动学生活动教学过程︵ 含 时 间 分 配 ︶6）回忆概括课文主要内容的方法7）指导学生动笔概括课文主要内容8）评议修改四、总结：四、总结：概括段落大意和主要内容的方法 【2】五、作业：五、作业：1、熟读课文2、生字教教 案案总第 5 页授课时间月 日（星期 ）课题草地夜行课型读讲 第 2 课时（共 2 课时）教学目标1、 使学生了解红军长征过草地时的艰险，使学生受到红军战士无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高的精神的感染2、 抓人物的语言、神态、动作，心理活动体会人物的品质3、有感情地朗读课文教学重点体会出老红军为了革命，为了小战士，那种无所畏惧，勇于牺牲的崇高品质， 使学生受到感染教学难点体会出老红军为了革命，为了小战士，那种无所畏惧，勇于牺牲的崇高品质， 使学生受到感染。
主要教法启发 谈话 教具课件学法指导读、思、画、批、品板书设计草地夜行一人行 二人行 一人行稀烂的路 激励行 光明的路一步一挨 哄着行 迈开大步催我行 背我行 顶 甩教学后记总第 6 页教学过程︵ 含 时 间 分 配 ︶教学内容及教师活动学生活动一、引入课文情境，整体感知一、引入课文情境，整体感知 【5】1、板书课题：草地夜行2、问：说说课文的主要内容3、快速浏览课文，课文围绕“行”都写了几人行？一人行 二人行 一人行二、理解课文情境，深入体会二、理解课文情境，深入体会 【30】一人行：小红军一个人在稀烂的路上，疲惫，饥饿，艰难地行这部分写出了道路的艰险， “我”的艰难，是故事的发生采用默读，轻声读，指名读的办法使学生再现那小战士在草海艰难行走的画面１、你的脑海中浮现出一幅什么样的画面？（板书：稀烂的路 一步一挨）２、小战士目前的困难是什么？３、这段的意思是什么？二人行：随着老红军的出场，这部分情节有两部分内容第一部分：老红军千方百计地帮我赶路；老红军背我走，献出了生命帮我行，老红军使用了三个办法，学生在读这部分内容的时候往往是读得懂内容，体会不深，老师在引导学生找出老红军语言，动作后采用分角色朗读的办法使学生理解内容，体会老红军对我的帮助。
１、导言：就在“我”极度疲惫情况下，老红军来了２、抓外貌，体会老红军的同样饥饿疲惫３、抓“迎面” ，体会同志情４、抓我与老红军之间的对话和老红军的动作，体会老红军千方百计地帮我 （分角色读）依据教师提示，引导 学生读书教师与学生 之间互动通过有语气地朗读体 会老红军的品质总第 7 页教学内容及教师活动学生活动教学过程︵ 含 时 间 分 配 ︶板书：激励行 哄着行 催我行 帮我行 背我行第二部分：老红军背我走，献出了宝贵的生命这部分是全文的高潮，也是最扣人心弦部分，老红军舍己救人的品质的表现老红军在遇到危险那一瞬间心里考虑的是“我” ，是革命可是书中没有直接地表达出来，是通过他的话语，行动而展现的因此带着学生品味老红军的语言，动作以及“我”的心理是体会文章感情的关键１、引言：随着夜幕的降临，行军更加困难，我们不禁为他们捏了一把汗发生了什么情况？２、抓语言，体会老红军的心理 他的心里只是有“我”和革命３、抓动作，体会老红军舍己救人的品质 板书：顶 甩４、体会我的心理：朗读课文一人行：我化悲痛为力量，迎着风雨前进，在老红军的鼓舞下我已经充满了必胜的信心通过有感情地朗读体会１、体会是一幅什么画面？ 板书；光明大路 迈开大步２、 “要记住革命”出现了几次？有什么不同？三、总结全文：三、总结全文：刻画人物形象的方法。
【5】四、作业四、作业：自主作业抓语言动作描写，品 味语言，感受老红军 的品质。