精选优质文档-----倾情为你奉上第四单元一、单元教材分析 本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文 这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌课文语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情 低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务读 正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不 丢字、添字，能正确停顿等作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基 本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音要重视教 师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读 能力 本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差 异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视 频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容在正确朗读课文的基础上， 鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情 二、单元教学目标 1.认识本单元53个生字，会写15个生字。
认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁 2.正确、流利的朗读课文了解课文内容，体会文中情感 3.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情三、单元重难点 1.正确、流利的朗读课文了解课文内容，体会文中情感 2.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情四、单元课时安排 《秋天》„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时《小小的船》„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 《江南》„„„„„„„„„ „„„„„„„„2课时 《四季》„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 《语文园地四》„„„„„„„„„„„„„„„2课时5、 学情分析1秋天［教学目标］知识与技能1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文2.掌握1种笔画，认识3个偏旁3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征4.认识自然段，并尝试给课文标段情感态度与价值观 培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感［教学重难点］ 正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音背诵课文［教学课时］2课时教学过程第一课时一、设置悬念，导入新课 1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？ 出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。
让孩子们欣赏） 2.今天我们学习的课题就是——秋天我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化 （板书课题：秋天）二、初读课文，学习标段 1.认识自然段 （1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段 （2）现在我们找找这篇课文有几个自然段你是怎样找到的？ （3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句 ①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音讲解“一”的变调规则 ②分自然段练习朗读 2.指导学生在自然段前标出序号教师检查纠正三、再读课文，学习生字 1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字 2.拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读把句子读通顺、连贯 3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），引导学生认读生字，并给生字组词第二课时 一、回忆课文，导入新知 1.师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了） 2.引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？二、精读课文，理解文意 1.让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。
2让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？ 3.在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自己喜欢的方式读给同桌听三、学习第一自然段 1.让学生大声朗读第1自然段 2．学习第1自然段，教师范读后提问： （1）第1自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？（读课文第1自然段，思考问题自己练习，让学生自由举手回答问题板书：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来 （2）“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？（“一片片”指叶子有很多片 （3）说“一片叶子”落下来行不行？为什么？ （4）我们练习背背这个自然段 ①边读边想：这个自然段有几句话？每句话讲些什么？这几句话是怎样联系起来的？边读边思考这几个问题，背书就容易了 ②自己练读 ③让学生自由举手试背，评论以表扬为主四、学习第二自然段 1.看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分 2.读第2自然段，问：这段讲什么呢？ （1）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（秋天到了，天气转凉，大雁要南飞过冬 （2）这段话告诉我们大雁怎样飞的呢？（大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。
板书：大雁往南飞 （3）“一会儿”是什么意思？（“一会儿”表示时间不长 （4）读一读句子，教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换五、学习第三自然段 1.师：这个自然段有几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回答 2.“啊！”这句话表示什么？ 3.师：“啊！”表示明白了从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了用这两句话总结了全文［教学板书］1 秋 天天气凉了树叶黄了，落了下来天空蓝高大雁往南飞（一会儿……一会儿）2 小小的船［教学目标］知识与技能 1.学会生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文 2.掌握2种笔画，认识2个偏旁 3.朗读课文，注意儿化音的读法背诵课文情感态度与价值观 有感情地朗读课文，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情 ［教学重难点］ 有感情地朗读课文，背诵课文［教学课时］2课时教学过程 第一课时 一、猜谜导入，揭示课题 1.师：老师给大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们知道谜底是什么吗?（月亮） 2.你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮） 3.揭示课题课件出示夜空图 师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就一起来学习《小小的船》板书课题）二、初读课文，读准字音 1.让学生自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读，把要求会认、会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学或老师请教，再多读几遍 2.互相检查读，当小老师，纠正小伙伴读得不对或不准确的字音 3.出示带有拼音的生字卡片认读通过开火车读，当小老师领读等多种形式巩固生字词，老师要及时表扬三、再读课文，整体感知 1.配乐范读全诗启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画? 2.用自己最喜欢的方式朗读课文，想一想：课文共有几行，由几句话组成? 3.让学生挑战朗读指名读，比赛读 4.全班同学齐读要求读流利，读出喜爱之情 5.课件出示填空训练，指导背诵四、书写生字，指导识记 1.师：咱们来做“采蘑菇”的游戏。
每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，谁愿意来采? 2.在蘑菇的后面分别贴上本课的4个生字“月”“儿”“头”“里”，然后请4名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌边采蘑菇边播放歌曲) 3.学生采完蘑菇之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告诉同学们，你采到的这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫”这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声 4.师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说 5.给蘑菇找朋友想想生活中，有哪些字可以和这个蘑菇做朋友呢? 6.指导学生书写让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生掌握横折钩（ ）、竖弯钩(乚)两种笔画第二课时一、创设情境，导入新课 1.出示课件：一个小女孩坐在月牙儿上快乐地玩耍 2.师：同学们，老师是船长，现在咱们乘坐着时光飞船来到了美丽的夜空孩子们，坐好了！我们要开始遨游太空了！二、创设情境，合作学习 1.学习第一、二行诗 (1)师：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它是月儿。
你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆地想想看 (2)让学生自由读，鼓励学生自由举手读，其他学生当小老师评 (3)指导画出写“月儿、船”的词语 (4)这月儿除了是“弯弯的”，还是什么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子 (5)全班齐读以满怀喜悦的心情去朗读,读出月亮的可爱 2.学习第三、四行诗 (1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，咦，你们又看到了什么?(星星、天空) (2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的) (3)指导朗读读出星星、天空的美丽可爱 3.课件出示课后习题2，引导学生读一读，并照样子说一说 4.课件出示夜空图，让学生结合课件画一画夜空图［教学板书］2 小小的船月儿弯弯的小小的两头尖星星闪闪的天空蓝蓝的3 江南［教学目标］知识与技能 1.会认“江”“南”“采”等9个生字会写“可”“东”“西”3个生字 2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“ 十”“艹”3个偏旁。
3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌情感态度与价值观 1.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美 2.培养学生对诗歌的喜爱之情［教学重难点］ 正确、流利地朗读课文，背诵课文［教学课时］ 2课时教学过程 第一课时一、看图导。