单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,讲演与口才,第一章 口才概述,第一节 口才的内涵,第二节 口才必备素质,第三节 口才的训练技巧,1,第一节 口才的内涵,一、什么是口才：,口才是指说话的才能，即指人们在生活、学习和工作中，运用口语迅速、准确、巧妙、生动地表达思想感情和进行交流的能力关键词：善谈、善赞、善劝、善评2,有口才的标准,演讲时能：滔滔不绝、口若悬河,进行辩论：一针见血、针锋相对,回答问题：有条不紊、对答如流,应该言之有理,应该言之有物,应该言之有序,应该言之有文,演讲者应该具备的素质,1、有思想,2、有道德,3、有学识、有见识,4、敏锐的观察力,5、丰富的联想力和想象力,6、敏捷的应变力,3,具有口才的三个条件,1.,在交际中必须具有较强的口头表达能力语言技巧和应变能力）,2.,在交际中始终具有明确的对象意识和清醒的语境意识因人而异，话循境发）,3.,交际中还必须具有较高的领悟能力，即理解和接受能力深刻领会交际对象的话语内涵才能进行有针对性的对答、辩论、还击）,4,总结：,因为口语表达的内容既是口才的核心内涵之一，同时口语表达自身又是口才的物质外壳，因此，一般人研究口才，往往是从研究口语表达着手的。
5,（补充内容）口才的历史,中国口才史,1,、先秦时期：,（,1,）纵横家,（,2,）讲学：诸子百家,2,、秦后封建社会：重文轻说,3,、现代：革命浪潮涌现演讲家,4,、当代中国,西方口才史,1,、希腊、罗马,2,、中世纪：布道口才,3,、文艺复兴,19,世纪,4,、,19,世纪末至今,6,纵横家代表人物,祖师：鬼谷子,合纵大家：苏秦,连横宗师：张仪,7,当时的背景是：战国中期，秦国和齐国东西并立，互相攻伐，其他国家稍弱，在秦、齐之间摇摆不定 合纵,南北方向上的国家（弱国）纵列，联合起来，共同抵抗大国的侵略 比方说，韩赵燕魏楚等国联合抵抗秦国、齐国，后来秦国一家独大后，更是其他六国合纵联合抵抗秦国，据说效果不错，每次合纵国军队都能把秦军赶回函谷关以西 连横,东西方向上的一些国家联合起来，攻打另一些国家 这主要的强国拉拢部分弱国攻打其他弱国的方针，比方说秦国联合赵魏等国家，趁机出兵巴蜀，占据了后方的大粮仓,.,合纵大家：苏秦 连横宗师：张仪,8,苏秦师从鬼谷子，学成后，外出游历多年，潦倒而归随后刻苦攻读,阴符,，一年后游说列国，被燕文公赏识，出使赵国苏秦到赵国后，提出合纵六国以抗秦的战略思想，并最终组建合纵联盟，任,从约长,，兼佩六国相印，使秦十五年不敢出,函谷关,。
联盟解散后，齐国攻打燕国，苏秦说齐归还燕国城池后自燕至齐，从事反间活动，被齐国任为客卿，齐国众大夫因争宠派人刺杀，苏秦死前献策诛杀了刺客9,10,大家应该也有点累了，稍作休息,大家有疑问的，可以询问和交流,张仪,(?-,前,309,年,),，魏国安邑,(,今山西万荣,),张仪村,人，魏国贵族后裔，战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家张仪首创连横的外交策略，游说入秦秦惠王封张仪为相，后来张仪出使游说各诸侯国，以,横,破,纵,，使各国纷纷由合纵抗秦转变为连横亲秦张仪也因此被秦王封为武信君秦惠王死后，因为即位的秦武王在当太子的时候就不喜欢张仪，张仪出逃魏国，并出任魏相，一年后去世11,庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩庄子说：“鯈,(tio),鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我你哪里知道鱼儿的快乐的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。
现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的庄子,庄子与惠子游于濠梁 鱼乐之辩,12,良好的身体姿态,（,1,）坐姿要端正上身挺直，背部紧靠着椅背，两脚稍分开，全脚掌接触地面，两大腿放平，头放正，两肩端平，两眼目视前方，两臂自然下垂或两手放在大腿上2,）,站姿要正直,头应抬起，颈要直，回收下颌，两肩平齐，胸部挺出，腹部收回，膝盖伸直，两臂自然下垂，重心落在两脚掌上3,）,走姿要自然轻快走路时，两臂要前后自然摆动，膝盖正对前方，脚尖向前，脚跟先着地，两脚内侧几乎走在一条直线的两侧13,朗诵的要求,（一）吐字准确、规范、清晰、流畅,（二）声音洪亮、圆润,（三）节奏分明、变化有序,（四）表达恰切、生动自如,（五）表情适度、得体,朗诵情感的把握,（一）正确理解 （二）深刻感受,（三）想象丰富 （四）调动情感,14,宋,苏轼,念奴娇,赤壁怀古,：,大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶,(gun),巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹,(li),江月,15,雨巷,戴望舒,撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着,一个丁香一样的,结着愁怨的姑娘,她是有,丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨,她彷徨在这寂寥的雨巷,撑着油纸伞,像我一样,像我一样地,默默彳亍（,ch ch,）着,冷漠、凄清，又惆怅,16,她静默地走近,走近，又投出,太息一般的眼光,她飘过,像梦一般地,像梦一般地凄婉迷茫,像梦中飘过,一枝丁香地,我身旁飘过这女郎,她静默地远了，远了,到了颓圮（,p,）的篱墙,走尽这雨巷,在雨的哀曲里,消了她的颜色,散了她的芬芳,消散了，甚至她的,太息般的眼光,丁香般的惆怅,撑着油纸伞,独自彷徨在悠长，悠长,又寂寥的雨巷,我希望飘过,一个丁香一样的,结着愁怨的姑娘,17,再别康桥,作者,:,徐志摩,轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾软泥上的青荇,(xng),，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦18,寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩19,二、口才的基本要素,（一）口才的主体要素,主体要素即口语表达者必须具备以下的能力和要素20,1.,具有调整场合气氛和控制情绪的能力口语表达者必须具有控制自己情绪、情感的能力，使之具有确定的方向并与口语表达的内容、语境气氛相协调口语表达主体还要能够针对时间、地点、场合、特定对象等客观因素的特点，作出种种有利于自身口语表达的部署和安排即客观方面的调节控制，以保证口语表达的集中性、得体性、巧妙性和策略性21,2.,具有把握说话内容方向的能力在口语表达之前大都有一定的整体设想，对口语表达起着定向和引导作用,22,3.,具有较好的文化修养和较强的应变能力文化修养包括：品德修养、文化学识修养和艺术才能修养。
想做个成功的口语表达者，首先必须加强自身多方面的综合修养及应变能力（就是口语表达者针对具体交流情景当中出现的不利因素，临场机敏地调整内容，巧妙变换形式技巧，以适应事物发展变化的快速反应能力）,23,4.,具有较好的形象思维和逻辑思维能力形象思维,是以想象和幻想为基本手段，通过生动的形象创造来揭示事物的本质及其内在的规律性，可以使口语表达更为生动、感人和更具说服力逻辑思维,是以概念、判断、推理来反映、揭示事物本质和规律的思维能力，使言谈概念明确、判断准确、推导正确，论证严谨有力，清晰准确地表达观点，以强大的逻辑力量征服听众,24,5.,具有较成熟的心理素质,心理素质是指表现在人身上的那些经常的、稳定的、本质的个性成熟的心理素质：不仅可以使口语表达产生积极的效果，而且是形成独特的口语交流风格的重要因素之一25,（二）口才的客体要素,口语表达者要达到理想的交际目的，就必须了解口才的客体要素一般来说是指口语表达对象和口语表达环境,26,1.,口语表达的对象,不同的表达对象有着各自不同的善，如果不考虑对象的情况，就很难取得良好的表达效果27,（,1,）年龄性别方面差异,一是年龄的长幼不同，人生的经历、阅历和人生体验也不同；,二是由于生理因素和初中范围的不同，也就产生了男女不同的心态和接受习惯。
针对差异，选取不同的表达内容和方式,28,（,2,）心理方面的差异,一是不同性格、气质、心境的人，对口语表达有不同的要求；,二是人们不同的需求与兴趣，对口语表达的内容也有不同的期望表达者对表达对象的兴趣，需要加以充分考虑，才能在表达主体与对象间产生共鸣，奏出和弦29,（,3,）职业方面的差异,职业不同的人，头脑中所具有的信息类型也不一样一般情况下，他们对自己专业相关的话题较为敏感借助于对方职业专长特点的语言，会为表达者切入有关意图的交谈创造良好的契机另外，社会地位不同，对口语表达也会产生不同的需求30,（,4,）文化教养方面差异,不同文化教养层次的群体存在差异，口语表达者只有通过观察、了解，把握口语接受者的文化教养等差异，才会在表达内容和表达技巧上作出相应的选择，才能取得良好的效果31,2.,口语表达的环境,表达主体必须注意与表达环境相适应，并能根据具体情况控制、设置和巧妙地利用语言表达环境，以增强口语表达效果32,（,1,）场合环境,场合环境是指口语表达的具体地点、情景，这是口语表达的微观背景从性质方面看：正式场合与非正式场合；,从氛围方面看：场合有喜庆与悲痛之分；,从对象方面看：场合有大小之分,33,（,2,）社会环境,社会环境是由时代、社会、民族、地域、文化等因素构成的。
时代是构成社会环境的主要因素不同的时代有着不同的政治、经济、文化生活的内容和方式不同的民族、不同的地域有着不同的风俗习惯、不同的文化，这也必然影响,34,（,3,）时间环境,时间环境就是对口语表达产生影响的各种时间因素口语表达既要因人、因地制宜，也要因时制宜如进行演讲比赛，排在后面的人就是考虑前面人所说的内容，否则就会令听众感到雷同、无新意（拾人牙慧、老调重弹），同时在不同的时间里会呈现出不同的情绪状态，会直接关系到口语内容的接纳程度35,小 结,总的说来，口语表达的实质是表达主体的主观因素和表达对象、表达环境的客体因素相互结合的产物任何成功的表达都是主体能动地适应客体的结果口语表达的内容和形式与表达对象和环境相统一、协调36,三、口才的特征与作用,（一）口才是一门综合艺术,所谓,口才,，就是口语表达的才能，即善于用口语准确、贴切、生动地表达自己思想感情的一种能力语言的,主要功能,是沟通人与人之间的思想感情，只有将自己的思想感情准确地表达出来，才能为对方所了解而不致产生歧义善于选择和营造恰当的语言环境，也是口才艺术的一项重要内容，同时注意语调（指语言的轻重疾徐，抑扬顿挫）,总之，口才是一门综合性的艺术，必须在各个方面协调配合，才能起到良好的效果。
37,（二）口才是一种处世能力,口才对社会交际有着重要的意义在现代信息社会中，人们越来越重视社会交往，而社交能力的高低，其主要表现是说话艺术的功夫有人才未必有口才，而有口才者必定是人才,”,.,口才作为一种重要的社交能力，将直接决定某人与他人成功相处和协作的能力，而这种相处和协作的能力又直接影响着其在人生道路上的成败38,（三）人才是把“双刃剑”,口才不仅是一种处世能力，有时还是一种锐利的进攻与防守武器一言兴邦、一言定邦”,“一言活人、一言杀士”,见课本,p6,之“西汉不死药”及“古希腊寓言家伊索的故事”,39,口才是事业成功的重要因素,第二次世界大战时。