《b p m f 》教学设计教学目标：1 、学会 b 、 p 、 m 、 f 四个声母，能认清形，读准音2 、学会声母 b 、 p 、m 、 f 与单韵母的拼音，会拼读 bá、 bù、 pá、 mā 、mù 等音节3 、初步学会读轻声4 、会在四线格里照样子抄写b 、 p 、 m 、 f 四个声母重点：读准声母 bpmf 的音，练习带调拼读音节难点：掌握带调拼读音节课时安排： 2 课时第一课时教学目标：1 、 教学声母 b 、 p 以及拼音2 、 看图说完整的句子教具准备：卡片教学过程：一、复习检查卡片认读带调单韵母二、导入新课今天我们开始学习声母声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短三、教学声母 b 1 、看图说话引出 b 图上画着谁？他在干什么？b 这个音就是把 “广播 ”的 “播 ”读得又轻又短2 、教学 b 的发音，认清字形 1 ）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音读时要轻而短 2 ）师范读、领读，正音 3 ）忆字形启发学生看图： b 像什么？ b 的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机读顺口溜：“我听广播 b、 b 、 b ”3 、学习 b 和 ɑ的拼音。
1 ）看图引出 bá图上画着什么？（一位老伯伯 2 ）卡片演示两音相碰：b o 让学生拼读，体会 “前音轻短后音重，两音相连猛一碰 ”，拼成一个音节： bo 3 ）念儿歌，边读边表演，作为课中操： “一只小白兔，用力拔萝卜 ” 四、教学声母 p 1 、看图说话引出 p 图上画着谁？他在干什么？可以这样说： “小兔用脸盆泼水 ”“泼”的声母是 p 2 、教学 p 的发音，认清字形1 ）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出 p 音，要轻而短2 ）师范读、领读，正音3 ） b 、 p 对比读教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时白纸不动，读 p 时气流吹动白纸让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同4 ）忆字形启发学生看图想象， p 的一竖像水往下流， p 的半圆像脸盆 顺口溜： “脸盆泼水 p 、p 、p 3 、学习 p 和 ɑ的拼音1 ）看图引出 pá图上画着什么？（一位小朋友爬坡2 ）卡片演示两音相碰： p － á－ pá学生自由拼读，指名、正音、领读变声调，让学生拼读： pà、pā、 pǎ要求带调拼读五、巩固练习认读卡片六、指导书写第二课时教学目标：1 、教学声母 m 、 f 以及拼音。
2 、认识生字，会读生字教具准备：单韵母带声调的卡片教学过程：一、复习检查1 、卡片认读 b 、 p 集体练，个别读）2 、拼读 bá、 pá及四声二、教学声母 m 1 、看图说话引出 m 摸 ”的声母是 m 出示 m ）2 、教学 m 的发音，认清字形 1 ）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来 2 ）记忆字形用顺口溜记字形：“两扇小门 m 、 m 、 m 3 、指导书写 m 的笔顺是： m ，一笔写成 m 写在四线格的中格4 、教学 m 和单韵母的拼音看课本上的图，拼读 mō 三、教学声母 f 1 、看图说话引出 f2 、教学 f 的发音，认清字形 1 ）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音 2 ）记忆字形像根拐杖 f、 f 、 f ”“像把雨伞 f 、 f、 f ”3 、指导书写 f 两笔写成，写在四线格的上格和中格4 、教学 f 和单韵母的拼音看课本上的图，拼读 f ō四、巩固练习1 、猜字母 1 ）两扇小门是什么声母？（ 2 ）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（ 3 ）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（ 4 ）像根拐杖是什么声母？2 、听音取卡片。
教师读一个声母，学生取出卡片3 、用卡片认读声母和音节板书设计：b p m f b-- a → bap — a → pam-- a → maf-- a → fa。