精选优质文档-----倾情为你奉上小学三年级语文下册教材网络培训心得2019年3月18日我参加了2019年部编教材网络培训活动认真听取了张沛和薛峰两位专家解读教材编写思路以及教学建议，学以致用，指导我们平时的教学本次培训从统编教材的体系结构和内容编排、主要特点及使用建议、精读课与略读课部分的教学建议、口语交际和写话教学建议等方面展开，虽然短短的一天时间，但我们受益匪浅 统编语文三下教材内容新颖，更贴近儿童生活，倡导尊重学生的理解和体验，激发学生的阅读兴趣，开展大量阅读通过学习树德立人，涵养品格，期待学生的语文素养会有一个大的提升在专家们的细心指导，交流中，深刻体会到了语文素养的培养需要老师们用心学习，研究，挖掘教材文本，不能单独用教师自身素质及要求来捆绑学生思维，可以让孩子们自由发挥，感悟语言文字的优美，提高语文素养张老师的讲解鞭辟入里，丝丝入扣，逐篇分析，详略得当，纵横捭阖，高屋建瓴，大处着眼，小处落脚，让我们一线教师上课能抓住重点，不断前进教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线结果单元除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，教科书还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，共同促进学生发展。
每个单元设有“导语”，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿着方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理总结，提炼学习方法；某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法；各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统教科书安排了略读课文，形成“精读”“略读” “课外阅读”三位一体的阅读体系精读课文、略读课文和“快乐读书吧”，各自承担着不同的功能：精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课文阅读程化，引导学生进行大量阅读实践通过这样的设计，使得课外阅读和课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升要准确把握略读课文重视课外阅读，将课外阅读课程落到实处促进学生主动进行课外阅读，并组织交流阅读体会，使学生在阅读中感受语文学习的快乐总之，这次网络培训收获颇丰，对小学语文的新教材有了新的认识，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了我会从现在做起，不断熟悉课本内容，对照课标要求，整体把握教科书的框架脉络，不断的反思与总结，树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名优秀教师。
专心---专注---专业。