精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第一学期］任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教学案学校： 四九镇中心小学 年级： 二年级 学科： 数学(下)册课题用2〜6的乘法口诀求商(一) (共4教时) 课型第1教时内容课本第18页例1以及“做一做”，课本第20页练习四第1、2题目标1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得 出除法算式的商，初步学会用乘法口诀求商2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路重点通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点难点培养学生合理选择计算方法的能力导学教、学 具准备教学挂图教学过程一、激趣导入1、谈话：同学们，上学期我们学习了乘法口诀，你还记得吗？ 我们试一试背出乘法口诀表学生背出乘法口诀)(1)用口诀算出得数6X3= 2 X4= 4 X5= 2 X 3=(2)填空3X( )=6 3 X( )=9 4 X( ) = 12( )X 3= 12 ( ) X 4 = 20 5 X( ) =15说一说( )里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
学生自主完成练习2、把12个卡片平均分一分，并写出除法算式二、探究新知1、创设情境，引出问题呈现教材第18页例1情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？学生交流自的分法及写出的除法算式教师板书：12+32、探讨计算方法1)引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只 小猴”的问题，如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探 讨计算方法汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价学生说出计算方法，可能方法有：①把12个桃，每只小猴分3个，第一只分3个，剩9个，再分 给第二只，剩6个，再分给第三只，剩3个，第四只分3个，正好分 完②1只猴子分3个，2只猴子分6个，3只猴子分9个，4只猴子 分12个，正好分完，那么，12个桃，每只小猴分3个，可以分给4 只小猴③摆一摆每只猴对应摆3个，4只猴正好分完12个，12被分成4个3,根 据3乘4等于12,三(四)十二，，那么12除以3的商是4.这样的方法是直接用乘法口诀计算，我们在计算 12+3时，想3X ( ) =12,三四十二，就可以直接得出12+3= 4(2)教师引导：刚才这些方法中，哪种方法比较简便？为什么？(让学生充分发表自己的看法。
)教师小结：第三种可以用乘法口诀想商，比较简便，我们可以试 一试用乘法口诀求商的方法进行计算算一算：12 + 4 =(3)尝试用乘法口诀求商出示教材第18页“做一做”的习题，用自己喜欢的方法计算请学生用乘法口诀想：商是几？根据学生的交流，教师重述如：求12+6的商，想6和几相乘得 12,因为“二六十二”，所以商是2三、巩固拓展1、完成课本第20页练习四第1题 让学生根据画面信息，说说6+3表示什么？（把6个气球每3 个分一份，可以分成多少份？或把 6个气球平均分成3份，每份是多 少？）6 + 3等于几，让学生自己计算，说说你是怎样想的2、完成课本第20页练习四第2题1）让学生根据回闻信息，完成填空有12盆黄瓜苗，4个花 盆，平均每盆种几棵？）（2）组织学生交流请学生说一说除法算式实际含义，并说出 用哪句口诀想商四、课堂小结师：这节课你有什么收获？教师小结：今天我们共同探讨了除法的计算方法我们发现，可 以用乘法口诀来求商计算时，看除数和几相乘得被除数，就用哪句 口诀求商这节课同学们学会了不少新知识卜.节课我们继续学习除 法计算，老师相信你们会有更多的收获训练案1、课本第18页“做一做”2、课本第20页练习四第1、2题。
板示用2〜6的乘法口诀求商（一）12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？12 + 3 = 4想：三（ ）十二商是4育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。